基于數控技能競賽的中職數控專業技能教學探討

曾如平

(江蘇省武進職業教育中心校，江蘇 常州 213100)

1 中職數控專業技能教學現狀

1.1 忽略實踐教學

當前大部分中職院校都是為了培養應用型技術人才，但是就目前的發展現狀來講，沒有意識到實踐教學的重要價值，不利于學生專業技能素養的培養。新形勢背景下，社會對人才培養提出了更高的要求。只有經過反復實踐操作，才可以實現學生職業技能的發展[1]。目前大多數控專業教師理論知識掌握得比較多，但實踐經驗不足。教師在實際教學過程中，學生畢業后很難適應崗位發展需要，長此以往，不利于技能型人才的培養。

1.2 忽視技能培養

中職院校辦學目標是為了培養學生的專業化職業技能，對學生后續就業奠定堅實的物質基礎。中職院校數控技能教學中，由于實驗環境與設備的不足，造成學生參與實踐的機會有限，難以提升教學實效性。隨著大學生數量的增多，企業對人才的技能培養提出了更高的要求。中職院校只有明確市場定位，積極創新人才培養模式，促進中職院校的可持續發展。鑒于上述情況，中職數控技能教學改革迫在眉睫。結合近些年的數控技能競賽，中職院校教師要全面掌握學生的特點，充分發揮競賽項目的優越性，加大中職教師對技能教學的重視力度，注重學生實踐操作能力的培養[2]。中職教師要通過數控技能競賽，與書本知識和技能深度融合，充分調動學生的學習積極性，提升學生職業素養，以此確保中職數控技能教學的實效性?！?br>