“互聯網+”時代紅色文化融入思想政治教育的路徑探索

趙愛琴

（廣東交通職業技術學院 馬克思主義學院，廣東 廣州 510650）

伴隨著互聯網技術的迅速發展，人類進入了“互聯網+”時代，移動網絡如微博、微信、QQ、微電影和手機APP 等新媒介進入高校，廣泛應用到了大學生教育、學習和生活等各個環節，互聯網成為了思想政治教育工作的最前沿和主戰場。因此，我們要充分利用互聯網快速、便捷和可交互性強等優勢把紅色文化融入到大學生思想政治教育中，通過紅色文化的滲透力、影響力和感召力，有效提升思想政治教育的針對性和實效性。

紅色文化發端于共產黨帶領中國人民進行反帝反封建的偉大實踐，形成和發展于社會主義革命、建設和改革的偉大事業中，是革命理論、革命經驗和革命精神的凝結，具有天然的德育價值。紅色文化作為中國特色社會主義建設事業的特色文化，蘊涵著崇高的革命精神和厚重的歷史內涵，具有豐富的育人功能，能夠讓大學生在“互聯網+”時代各種思想文化思潮相互激蕩的環境中重新厘清價值定位、辨別是非觀念、認清發展方向，堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

一、“互聯網+”時代紅色文化融入思想政治教育的新態勢

當今世界，“誰占據了文化發展制高點，誰擁有了強大文化軟實力，誰就能夠在激烈的國際競爭中贏得主動。”[1]紅色文化是黨和軍隊由弱走向強、國家由站起來富起來走向強起來的寶貴精神財富，是中國共產黨的傳家寶。因此，習近平總書記指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”[2]在“互聯網+”時代，網絡技術的不斷發展為紅色文化融入大學生思想政治教育迎來了新的發展態勢。

（一）有效運用新技術手段，增強吸引力

隨著互聯網技術的飛速發展，近年來人工智能技術紛紛應運而生，如大數據智能挖掘技術、機器人學習技術、無人駕駛技術等。思想政治教育也不能脫離時代而獨立存在，因此，在“互聯網+”時代，大學生思想政治教育也要充分運用新技術手段，增強其時代性和吸引力。對于紅色文化，大多數人可能從課本、展覽館、電影電視中了解一些，但是要想真正把紅色文化融入大學生思想政治教育中，充分發揮其育人功能，僅僅停留在紅色文化的文字、圖片、雕塑、展館等基礎上是遠遠不夠的，必須結合時代的發展，有效運用新技術手段來增強其吸引力和實效性。比如我們可以把互聯網技術中的VR 平臺運用到大學生思想政治教育中，通過虛擬世界來獲得視覺、聽覺、觸感的真實體驗，穿越時空，回到革命先輩當時的歷史情境，感受先輩們不怕吃苦、敢為人先的革命樂觀主義精神。運用VR 技術，穿戴上設備就可以真實的體驗紅軍兩萬五千里長征時爬雪山、過草地的艱辛，設身處地感受紅軍戰士當時的處境，從而領悟共產黨人的初心和使命。如果想了解紅色文化中真實的會議、戰爭等，也可以通過VR 技術穿越時空，身臨其境的回到紅色戰役發生的現場，這樣的體驗會更加真實，教育效果也會更加深刻，避免了傳統的思想政治教育的過于抽象和流于說教。

（二）注重跨界的相互融合，增強實效性

高校在把紅色文化融入到大學生思想政治教育過程中，要注重同思想政治工作各部門、各環節深度融合，實現全員、全過程育人，從而增強教育的針對性和實效性。紅色文化作為黨的傳家寶，是寶貴的文化資源，是黨為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗的精神力量，是對大學生進行理想信念教育、愛國主義教育、黨性教育的鮮活素材，可以有效提升大學生思想政治教育的感染力和說服力。因此，要把紅色文化與思想政治理論課堂相融合，“將紅色資源轉化為優質的教育教學資源，把豐富的紅色文化資源納入到思想政治理論課的教學體系中，與思政課教學目標、內容進行銜接”[3]，有效提升思想政治理論課的感染力和說服力。在思想政治理論課上，以厚重的歷史素材、共產黨人不畏艱難的革命精神和自強不息的奮斗精神激發大學生對紅色文化的情感共鳴，領悟紅色文化蘊涵的人生觀、價值觀和世界觀。同時也要把紅色文化與校團委、社團和校園活動相融合。如校園廣播播放紅色歌曲，舉行紅色文化論壇，帶領學生參觀烈士陵園、革命舊址、紅色紀念館等。要充分發揮“每一個紅色旅游景點都是一個常學常新的生動課堂”[4]的教育作用，觸動大學生的心靈，領會紅色文化的內涵，通過所見、所聞、所感把紅色文化精神內化于心、外化于行。

（三）加強內涵建設的挖掘，增強獲得感

自“五四”運動以來，紅色文化從孕育、形成、發展、成熟到創新經歷了百年歷程，生生不息，蘊含著豐富的教育資源。在“互聯網+”時代，我們要加強紅色文化的內涵建設，不能僅僅停留在看展覽館、文字、視頻、圖片等走馬觀花的層次上，要深入挖掘紅色文化在新時代的內涵，充分展示其思想政治教育價值，增強學生獲得感。“隨著時代主題的不停轉換，賦予紅色文化鮮活的意蘊和與時俱進的品格，不斷豐富它的精神內核和物質外殼。”[5]因此，要深度挖掘紅色文化蘊含的教育價值，高度重視革命老區等實體資源，總結和凝練共產黨人英勇奮斗、堅強不屈的革命精神在新時代的價值要義，將革命精神轉化為物質力量；同時也要深入挖掘和整合紅色文化教育基地如革命遺址、戰斗事跡中展現出來的共產黨人不畏艱難、自強不息等精神，用生動鮮活的事例來培育和鼓舞高尚的民族精神；最后要進一步挖掘紅色文化蘊含的道德資源，如黨在革命、建設、改革過程中涌現出的雷鋒、焦裕祿、王進喜、孔繁森等紅色人物，感受他們大公無私的道德情操、艱苦樸素的生活作風、頑強不屈的奮斗精神，進一步培育和弘揚紅色文化精神和核心價值觀。

二、“互聯網+”時代紅色文化融入思想政治教育面臨的新挑戰

“互聯網+”時代，伴隨著人工智能、大數據等技術的誕生，紅色文化融入思想政治教育迎來新的發展態勢，互聯網技術成為“一股解放的力量，打破距離和孤立的藩籬，把人們從傳統社會傳送到‘偉大社會’中”[6]。但是，紅色文化融入思想政治教育也面臨著前所未有的新挑戰。

（一）互聯網快速便捷的傳播方式對傳統媒介形成了挑戰

傳統的傳播媒介如報紙、圖書、廣播等與互聯網技術相比傳播速度慢，傳播方式缺乏創新性、開放性和包容性。“互聯網+”時代，要想真正做好“00 后”大學生的思想政治教育工作，就必須深入了解年輕人的心理特點、思維方式和受眾需求，打破固守的思維模式，融入時代元素，在傳播方式上轉型和創新。“00 后”大學生的互聯網基因與生俱來，因此，我們要充分運用手機屏幕、電視屏幕、電腦屏幕等媒介把紅色文化融入大學生思想政治教育中，盡量做到紅色信息觸手可及，實現不論地域、不分時間的實時傳播，讓紅色文化從課堂走到課下、從線上走向線下，進入大學生的日常生活。要把傳統的以教師為主體的教學模式，演變為以學生為主體的新型教學模式，讓學生通過“互聯網+”平臺的思政在線課堂、黨建移動課堂等進行自主交流與學習，把學生的被動學習變為主動學習，充分調動學生學習紅色文化的積極性、自主性和創造性。

（二）網狀的“集市式”交流方式對傳統方式形成了挑戰

在“互聯網+”時代，紅色文化融入思想政治教育的方式不再囿于傳統的口口相傳的單向式傳播，而是轉變為多維、開放的“集市式”互動交流，使得“紅色文化資源信息的獲取不再因時間、地點等外在因素的束縛而受到制約，從而徹底打破了接受紅色文化熏陶機會不平等的困境”[7]。“互聯網+”時代，我們可以通過微信、QQ、微博、手機APP 等新媒體，對相關信息進行網狀的點贊、轉發、分享和評論，師生之間、生生之間可以隨時隨地對紅色文化進行即時關注、分享和轉發，快速獲取國家要聞、時政資訊和紅色文化的最新動態。紅色信息和資訊不僅師生共享，還可以通過“兩微一端”在線留言板進行互動對話，也可以用朋友圈進行在線交流、答疑解惑，實現多維的“集市式”交流方式。開展的紅色文化課程，也不再僅僅通過傳統的老師講臺講、學生下面聽的課堂教學，而是可以充分利用互聯網技術來輔助課堂教學，比如可以用超鏈接、在線直播和視頻錄播等方式實時地進行教學，讓紅色文化融入思想政治教育的過程更快捷、更方便和更高效。

（三）網絡話語表現形式對傳統話語體系形成了挑戰

紅色文化濃縮了黨和人民為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗的精神力量，必須有效融入到大學生思想政治教育中。但是，傳統的話語表現形式陳舊呆板、乏味枯燥，習慣用單一的文字圖片式宣傳教育，生搬硬套，總是用缺乏生機與活力的政治話語或者是空洞說教的理論話語，甚至是照搬教材的教學話語，忽視“互聯網+”時代大學生成長的網絡化、多樣化、層次化的需求，致使話語內容乏味、陳舊、呆板，缺乏集政治高度、理論深度、生活溫度于一體的大眾化、生活化的網絡實踐話語，如“擼起袖子加油干”“厲害了，我的國”“實干興邦”等正能量的網絡話語運用度不高，造成無法吸引“00 后”大學生的關注度，嚴重影響了思想政治教育的時代性、趣味性和實效性。在“互聯網+”時代，要進一步把紅色文化融入大學生思想政治教育，就必須創新性的運用微音頻、微動畫、表情包、微視頻等網絡話語表現形式，傳播積極向上的思想價值觀念，培養大學生的家國情懷，進一步增強大學生對國家要聞、社會事務的參與度、主動性和積極性，提高思想政治教育的價值性和實效性。

三、“互聯網+”時代紅色文化融入思想政治教育的實現路徑

“互聯網+”時代，“在網絡新媒體的催化作用下，更具靈活性、娛樂性的信息傳播方式正在潛移默化地影響著青年學生的文化接受習慣。”[8]因此，要充分利用移動網絡平臺，結合紅色文化的自身優勢，用喜聞樂見的方式融入大學生思想政治教育中,不斷增強其影響力，真正讓紅色文化“入耳、入腦、入心”。

（一）以網絡平臺為基礎，開辟線上線下思想政治教育主陣地

“互聯網+”時代，互聯網成為了思想政治教育工作的主戰場，網絡平臺成為了高校師生線上線下學習交流的新渠道。在此背景下，紅色文化融入大學生思想政治教育要想取得成效，就必須以網絡平臺為基礎，占領主陣地，把握主動權，打好主動仗，為紅色文化融入思想政治教育營造良好的網絡環境，開辟線上線下思想政治教育主陣地。

就線上而言，我們應該充分利用紅色主題網站、微信公眾號和紅色文化手機APP 學習軟件等網絡平臺“創造出兼具歷史厚度、思想高度、情感溫度的高質量網絡作品”[9]，“大力傳播紅色文化，積極弘揚社會主義核心價值觀，用馬克思主義占領思想文化陣地”[10]。同時也可以在這些網絡平臺上發起“紅色歌曲大合唱”“紅色家書展示”和“紅色英雄事跡匯報”等主題實踐活動，讓大學生通過身體力行的策劃和參與實踐活動，來感受紅色文化的內涵與力量，激發他們學習紅色文化的熱情。也可以創建“紅色文化”虛擬實踐教學平臺，“利用豐富的紅色文化資源，運用現代化教育和多媒體等技術，制作多媒體課件、電視專題片、現場教學錄像等進行虛擬或仿真的教學體系，模擬真實的實踐教學環境。”[11]“互聯網+”時代，還可以充分運用手機、平板、電腦等移動終端設備進行手機報紙、雜志閱讀以及新聞傳遞，甚至可以開發紅色游戲軟件，在里面適當植入紅色革命遺存、紅色革命精神、紅色經典故事等紅色文化內容，吸引大學生關注紅色經典，從而更好地銘記紅色歷史、傳承紅色文化，傳遞紅色精神。

就線下而言，要把紅色文化融入大學生思想政治教育中，就必須推進紅色文化資源進校園、進課堂、進教材。通過課堂教學、黨團活動、校園文化、實踐教學等方式，逐步挖掘出紅色文化新的教育內容，探索出紅色文化新的教育形式，進一步增強紅色文化在大學生思想政治教育中的時代性和實效性。就實踐教學而言，具體可以通過“知黨、愛黨、跟黨走”系列主題實踐活動，學習共產黨人英勇奮斗、自強不息、銳意創新的革命精神、建設精神和改革精神；也可以利用重大節日和周年的時間節點，舉行“紀念建國70 周年，追尋紅色足跡”主題實踐活動，通過“走”和“講”唱響校園紅色文化建設主旋律。也可以開展“紅色歌曲進課堂”和“紅色經典電影展播”主題實踐活動，通過“進”和“展”培養大學生對黨的深情厚誼和革命情懷；還可以開展“學黨史、知黨情、跟黨走”系列實踐活，通過“行”堅定大學生對黨的理想信念，領悟共產黨人的初心和使命。這些寶貴的紅色文化資源為開展大學生思想政治教育實踐活動提供了真實的歷史素材，是對大學生進行理想信念教育、道德品質教育、不忘初心教育的最具說服力的教育范式。在具體實踐中要采用大學生樂于接受的方式把紅色文化教育融入到思想政治教育中，增強教育的針對性、實效性和獲得感。

（二）以網絡引領為核心，唱響網上網下思想政治教育主旋律

“在思想政治教育中，我們往往因信仰、愛國等話題過于尖銳而不敢談。但是思想政治教育就是要做到勇亮劍、敢發聲！”[12]尤其是在網絡已經成為了大學生獲取信息的重要渠道的“互聯網+”時代，在紅色文化融入思想政治教育過程中互聯網發揮著裂變式的巨大能量，如果“網絡”與“思想”不對接，紅色文化融入思想政治教育就難以奏效。從某種意義上講，思想政治教育拒絕“網路”就等于拒絕了出路。因此，要以網絡引領為核心，唱響網上網下思想政治教育的主旋律。

“理論一經群眾掌握，也會變成物質力量。”[13]思想政治教育要切合教育對象的實際才能被學生掌握，變成物質力量。目前我們的教育對象是“00 后”大學生，他們成長在鼓勵創新和自由的環境中，有想法、有行動、很獨立；這代人的互聯網基因與生俱來，興趣喜好明顯，更新著“歐美劇”，扮演著“微信控”……。據我校關于大學生媒體使用習慣調查的報告顯示：“我校大學生互聯網接觸率高達100%，平均每人每天上網時在1～7 小時的占比81.3%，每天接觸互聯網超過8 小時的占比15%。”[14]因此，要充分利用大學生喜歡互聯網的特點，在網絡公眾平臺上進行紅色文化的專題策劃、議題設置和聯動推送，充分發揮紅色文化蘊含的導向作用，唱響網上網下思想政治教育的主旋律，將紅色文化精神轉化為物質力量。

首先，要專題策劃，凝聚受眾。根據大學生喜歡過節日的特點，在網絡公眾平臺上策劃節日專題，推送紅色文化的相關文章，吸引和凝聚大學生的目光，并引導他們思考國家和民族利益的問題。比如共青團中央官微在“五四”青年節推送了一篇徐川寫的《青年節里談中國》的文章，瞬間刷爆大學生的朋友圈。文章從三個小故事出發，解讀了中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，用詼諧、幽默、輕松的方式號召廣大青年涵養中國氣質，宣揚中國故事，傳遞中國聲音。其次，要議題設置，激揚濁清。在網絡公眾平臺上開設集思想性、趣味性和互動性為一體的“紅色文化專題研討”和“紅色文化聊天室”等欄目，把與黨和國家利益相關的熱點難點問題列出來讓大學生交流、討論和思辨，從而引導大學生明辨是非。比如為了慶祝建國70 周年和建黨98 周年，可以在新媒體平臺上設置關于“黨的知識”紅色專題，講解黨的故事、詩歌朗誦、黨史知識競賽、拍攝“為黨代言”微電影等系列活動，用大學生喜聞樂見的方式，傳播紅色文化的正能量，弘揚和引領社會主義核心價值觀。最后，要聯動推送，擴大音效。讓新媒體以一種更接地氣的方式與大學生交流互動，可以更好地提升思想政治教育的育人效果。遇到特別的專題，要在各級新媒體平臺實現多形式、多角度的聯動推送，聯合發聲，擴大音效。比如2019 年5 月4 日我校舉行的“紀念‘五四’運動100 周年”活動，各級新媒體都進行了多形式的宣傳推送，截至5 月5 日，微信累計閱讀量超過了上萬次，QQ 空間的訪問量累計超過了8000 次，手機APP 累計閱讀量超過了上萬次，取得了非常好的教育效果。

（三）以網絡語言為抓手，構建課上課下思想政治教育話語體系

誰贏得互聯網，誰就能贏得大學生，那么誰就能贏得未來。“話語體系是思想理論體系和知識體系的外在表達形式，是傳播思想的載體，是教化人心的工具。”[15]在互聯網逐漸成為思想政治教育主戰場的今天，誰能用自己的話語體系引領潮流、折服對手，誰就能夠“網”聚人心、引導輿論。因此，著力構建卓有成效的課上課下思想政治教育網絡話語體系，是實現思想政治教育傳統優勢與網絡信息技術高度融合的關鍵舉措，也是把握思想政治教育主動權的核心環節。

傳統的思想政治教育話語體系往往給人留下“莊重、嚴肅、刻板”等印象，這種雖然權威但生硬的話語體系已經不能適應當前“00 后”大學生的個性特點，嚴重影響了思想政治教育的效果。“互聯網+”時代，隨著微信、微博、手機APP 等新媒體在大學生中的廣泛使用，從根本上解決了這一難題。因此，“互聯網+”時代的思想政治教育，要以網絡語言的內容、形式和功能為抓手，著力構建課上課下思想政治教育的網絡話語體系，進一步增強思想政治教育的影響力和感染力。

首先，在網絡語言的內容上，要始終堅持主旋律和正能量。在網絡平臺上要旗幟鮮明地宣揚中國特色社會主義的創新理論，系統地詮釋好中國夢；大張旗鼓地傳播社會主義核心價值觀；理直氣壯地批駁各種反動觀點、錯誤思潮和腐朽思想。其次，在網絡語言的形式上，要運用網絡化的風格。要充分借鑒和使用網絡流行語言如語錄體、評論體、段子體、漫畫體……同時借助圖片、語音、數字、視頻等新媒體的表達方式，對思想政治教育中比較嚴肅的政治話語進行轉化、包裝以及“翻譯”，構建紅色文化融入思想政治教育的網絡話語體系，從而貼近大學生生活，引起共鳴，增強教育的實效性。最后，在網絡語言的功能上，要增強說理性。目前，國內外敵對勢力借助網絡平臺大肆進行“文化冷戰”和“政治轉基因”工程，網上固根與毀根的斗爭一直在進行。因此，紅色文化融入思想政治教育的網絡話語體系必須堅持用事實說話、用真理發聲，提高網絡話語權的說服力和公信力。針對一些網上謠言、熱炒的事件、錯誤的言論要及時主動地回擊，有理有據地揭露，義正言辭地駁斥，掌握輿論的話語權。

四、結語

在“互聯網+”時代，隨著網絡技術的飛速發展，多元社會思潮嚴重影響著“00 后”大學生的世界觀、人生觀和價值觀。我們要順勢而為，以互聯網技術推動紅色文化融入大學生思想政治教育，激活紅色文化生命力，引導學生厚植愛國主義情懷，弘揚紅色文化正能量，把自身發展融入到實現中華民族偉大復興的中國夢中。