鐵道類專業(yè)準(zhǔn)軍事化考核體系的建立與實踐研究
——以鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

■ 劉楚然

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460)

一、鐵道類專業(yè)采用校園準(zhǔn)軍事化必要性

進(jìn)入21新世紀(jì)，中國鐵路行業(yè)飛速發(fā)展，隨著“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)變，需要高職院校培養(yǎng)更多有紀(jì)律、有能力、有作為的技術(shù)技能人才。“準(zhǔn)軍事化”管理有效契合鐵路行業(yè)“高、大、半”，即“高危險性、大強(qiáng)度作業(yè)、半軍事化”的行業(yè)特點。鐵道類專業(yè)采用“半軍事化”管理，培養(yǎng)出來的學(xué)生更加契合鐵路行業(yè)特點，更符合鐵路及相關(guān)社會企業(yè)的用人需要。

在學(xué)術(shù)界，校園準(zhǔn)軍事化認(rèn)為是參照部隊管理模式而推行的一套有組織、有指揮、有監(jiān)督的規(guī)范化管理制度。目前的教育形勢下，鐵道類專業(yè)采用準(zhǔn)軍事化方式管理的原因主要有三點：（1）“沒有規(guī)矩，不成方圓”這句話充分說明管理規(guī)范的必要性和重要性。學(xué)校管理工作是一項體系性、常態(tài)化的工作，有其自身規(guī)律和特點，管理工作成功與否很大程度上依賴于管理規(guī)范的執(zhí)行。軍事化管理可保障較高的管理規(guī)范執(zhí)行度與管理標(biāo)準(zhǔn)。（2）我國的高等教育存在“嚴(yán)進(jìn)寬出”的情況。高校擴(kuò)招和單招政策的實行，高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，學(xué)校新生的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)隨著生源數(shù)量的增加而下降，增加了高職院校學(xué)生管理工作、思政育人工作的難度和落實。目前，多數(shù)高校存在學(xué)工人員配備不足的情況，輔導(dǎo)員師生比普遍超過1∶200，為提升管理質(zhì)量，有必要實行軍事化學(xué)生管理。（3）從學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的角度而言，鐵道類職業(yè)院校進(jìn)行準(zhǔn)軍事化管理更符合鐵路行業(yè)嚴(yán)紀(jì)律、重規(guī)定的特性，有益于專業(yè)交通人才的培養(yǎng)。

二、鐵道類專業(yè)準(zhǔn)軍事化考核體系構(gòu)建教育價值

準(zhǔn)軍事化管理注重塑造學(xué)生個體的思想道德與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、規(guī)矩意識與愛國精神，更是有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展。在新時代，準(zhǔn)軍事化教育包涵一些新的價值。

(一)準(zhǔn)軍事化與學(xué)生德育教育相輔相成

準(zhǔn)軍事化管理主要是通過制度、紀(jì)律等外在因素硬性地對學(xué)生提出管理方面的具體要求，對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范與約束。學(xué)生德育教育則恰恰相反，是一種思想引領(lǐng)與內(nèi)化的教育過程，通過對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，以德育化春雨、潤物細(xì)無聲的方式引導(dǎo)幫助學(xué)生塑造形成正確的價值觀、科學(xué)的世界觀和高尚的人生觀。沒有硬性的制度、紀(jì)律約束的德育教育很可能淪為泛泛空談，而沒有內(nèi)化的過程，一味強(qiáng)調(diào)管理則就失去管理的本意及內(nèi)在動力，因此準(zhǔn)軍事化與德育工作在一定程度上是相輔相成、相互配合、相互促進(jìn)的關(guān)系。

(二)準(zhǔn)軍事化豐富學(xué)生教育過程

準(zhǔn)軍事化管理包含：學(xué)生養(yǎng)成教育、學(xué)生素質(zhì)教育、學(xué)生道德品質(zhì)教育等，準(zhǔn)軍事化能夠幫助高職院校學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與準(zhǔn)則，培養(yǎng)起自身為人處事的品德，可以說，準(zhǔn)軍事化模式在一定程度豐富了學(xué)生教育的內(nèi)容。

(三)準(zhǔn)軍事化保障學(xué)生教育質(zhì)量

高職院校的思想政治教育往往僅重視課堂之上的講課效果，而不關(guān)注思想轉(zhuǎn)換為實踐的過程。有些學(xué)生雖然通過課堂教育產(chǎn)生了理想信念，想要“有所作為”，但是如果沒有更進(jìn)一步的落實措施，就很容易在環(huán)境的影響下隨波逐流。所以，準(zhǔn)軍事化的制度通過硬性的學(xué)習(xí)規(guī)定如早晚自習(xí)、晨讀、思政實踐與開展思政第二課堂管理等，可以改變目前研學(xué)情況，通過管理讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)能力與自我提高上面來，讓學(xué)生逐步由他律到自律，成為既服從組織又具備良好自我管理的人才。

三、鐵道類專業(yè)準(zhǔn)軍事化考核體系下學(xué)生考核與培養(yǎng)

（一）半軍事管理下，建立三全育人考核培養(yǎng)模式

三全育人是指在全員育人、全程育人、全方位育人最終達(dá)到提高個體思想道德素質(zhì)提升的目的。高職院校在開展學(xué)生教育工作的同時，要充分發(fā)揮準(zhǔn)軍事化制度的重要管理作用，制定和完善半軍事管理的各項規(guī)章制度，逐步走上制度育人、科學(xué)育人、服務(wù)管理育人的正規(guī)模式，實現(xiàn)主要依靠行政手段管理到主要依靠制度管理的轉(zhuǎn)變。同時，借助規(guī)范化的制度、紀(jì)律和日常管理開展全方位育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育，從而提高學(xué)生的思政素養(yǎng)。

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院將半軍事管理與三全育人相結(jié)合，根據(jù)自身特點制定《半軍事化制度》與《軍事化規(guī)范一日生活準(zhǔn)則》，自新生入學(xué)起，嚴(yán)格要求學(xué)生遵循學(xué)校規(guī)章制度；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以實行管理服務(wù)育人。學(xué)生宿舍整理要求參考部隊標(biāo)準(zhǔn)。同時增強(qiáng)課堂學(xué)風(fēng)建設(shè)，實行文化教書育人；學(xué)習(xí)校園文明禮儀，對學(xué)生的儀容儀表高要求，同時舉辦文明禮儀的活動，實行以教育實踐育人。

（二）半軍事化管理下，建立互聯(lián)網(wǎng)+模式考核與培養(yǎng)方式

在軍事化管理的背景下重視互聯(lián)網(wǎng)給教育教學(xué)帶來的改革并持續(xù)健康發(fā)展的方向,隨著互聯(lián)網(wǎng)日漸融入學(xué)生生活中,職業(yè)教育課堂迎來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用“云課堂”與“學(xué)習(xí)通”信息化平臺，以微信群與QQ群作為師生交流的媒介,網(wǎng)絡(luò)新媒介不僅是日常教學(xué)中的重要工具,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),網(wǎng)絡(luò)教育還可以幫助教師管理學(xué)生,其不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,構(gòu)建線上線下、師生互通、翻轉(zhuǎn)課堂等多元素云教學(xué)模式,實現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展云課堂的線上學(xué)習(xí)模式、移動混合式教學(xué)模式，就是將云平臺、移動智能終端與課堂深度融合,在軍事化管理下，通過互聯(lián)網(wǎng)教育在學(xué)生經(jīng)常使用的平臺上開展關(guān)于軍事技能培訓(xùn)、鐵路專業(yè)介紹、勵志報告會、優(yōu)秀畢業(yè)生典型事例等直播講座。在線教育使師生跟上時代的步伐，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與教育，有利于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)理念。

（三）半軍事化管理下，構(gòu)建文體活動實踐培養(yǎng)模式

“十年樹木，百年樹人”。教育工作者有責(zé)任給學(xué)生講好專業(yè)課的同時，更關(guān)注育人，提升德育的工作質(zhì)量與工作水平。加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)主題教育與校外教育。讓學(xué)生理解準(zhǔn)軍事化中提出的“艱苦奮斗、改革創(chuàng)新、服務(wù)群眾”的精神。“崇德尚能、知行合一”實踐是德育的升華與結(jié)果。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極組織學(xué)生軍事化文體活動，在社會公益方面：組織學(xué)生參加鄭州人民公園環(huán)保行動，組織學(xué)生維護(hù)公共環(huán)境，尊重社會秩序。在學(xué)習(xí)參觀方面：先后定期組織學(xué)生在鄭州市烈士陵園、鄭州市二七紀(jì)念塔、河南省博物館、河南省廉政教育基地等愛國主義教育基地學(xué)習(xí)。在文化匯演方面：開展“思政教育實踐周”以勞動教育人，從中培養(yǎng)學(xué)生勤勞勇敢的品德，以開展“思政教育實踐匯報演出”、組織“愛國主義”主題的朗誦比賽、排練“思政主題”的情景劇等形式，讓思政教育落地生根。

四、結(jié)語

中國古代教育重視“六藝”,其中滲透了德育、智育、體育、美育方面的目標(biāo)。中國近代教育強(qiáng)調(diào)“五育并進(jìn)”,中國現(xiàn)代教育關(guān)注德育的綜合育人。鐵道類專業(yè)準(zhǔn)軍事化考核下學(xué)生德育素質(zhì)發(fā)展是一項長期性、系統(tǒng)性的工程。鐵路高職的學(xué)生不僅是鐵路交通事業(yè)發(fā)展的主力軍，更是祖國高鐵時代的未來的接班人。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命英雄主義和人民軍隊的傳統(tǒng)軍事化教育，激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強(qiáng)建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任感，從而推動全民國防教育的發(fā)展。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師與思想政治輔導(dǎo)員全員鼎力配合，共同積極探索研究半軍事化教育模式下學(xué)生素質(zhì)的提升環(huán)境，將學(xué)生的身心特點、個性發(fā)展與三全育人相結(jié)合，將“互聯(lián)網(wǎng)+”教育與線下課堂教育結(jié)合，將校園文化與社會思政實踐相結(jié)合，注重在校期間的過程教育，準(zhǔn)軍事化教育培養(yǎng)交通類高職學(xué)生的國家安全觀與國防觀，有利于鐵路專業(yè)學(xué)生思想道德建設(shè)和樹立正確的人生觀、價值觀，為新世紀(jì)中國高鐵事業(yè)培養(yǎng)有紀(jì)律、有能力、有作為的可靠后備專業(yè)人才。