關于傳統文化在高職語文教學中的作用分析

韋文華

（仙桃職業學院，湖北 仙桃 433000）

引言

現階段，我國高職院校中傳統文化的教育依舊十分欠缺。在日常生活中，學生過節也更多地在過洋節，對許多中國傳統節日反而不夠重視。這個問題的形成，一方面，是受文化入侵的影響，另一方面，則是學校傳統文化教育不夠的結果。高職院校教師對傳統文化重視不夠，在語文課堂教學中的文化滲透也不夠到位，因此學生對傳統文化也沒有最基本的了解。傳統文化是一個民族的根基所在，生命可以流逝，唯有文化可以歷經歲月的洗禮，在漫長的未來繼續滋潤著人們的心靈，為人們指引著方向。對于高職學生而言，在經歷一定年限的學習之后，他們便要投入社會，對傳統文化的學習也將終止。在此之前，教師應當竭盡所能將傳統文化更多地輸入進學生的日常學習中，讓學生能夠養成積極學習了解傳統文化的習慣，以便在今后的人生中讓傳統文化繼續滋潤學生的心靈，讓傳統文化在年輕一代中傳承下去。

一、現階段高職語文教學傳統文化教育現狀

（一）學生對傳統文化不夠了解

中華傳統文化，是中華文明成果根本的創造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體。傳統文化內涵豐富，影響深遠，作為炎黃子孫，充分了解傳統文化，并將之持續發揚下去，是每個人與生俱來的重大使命。但是，傳統文化并不是某一門課程，因此無法用量化的衡量標準來判斷學生是否真正地了解了傳統文化。而在應試教育下，學生的大部分精力都被用于應對考試和考試相關學科的學習，在巨大的學習壓力下，學生沒有足夠的時間和精力對中國傳統文化進行一定程度的了解，這也就造成了我國高職院校學生對傳統文化不夠了解的現狀，而這一現狀嚴重影響了傳統文化在高職院校語文課堂教學中的滲透，是我國高職院校語文課堂教學亟須解決的問題。

（二）高職院校語文教學對傳統文化不夠重視

應試教育下，對于小學、初中等學段的學生而言，學習成績是第一重要的。因此，各個學段的教師都會將教學的重點放在“如何通過日常訓練和充分的練習，并結合相應的考試技巧來提高學生考試成績”上，對傳統文化不會過多地重視，最多在教學中將涉及的部分一筆帶過。高職院校也是如此。高職院校的教師同樣會為了完成教學任務，或是讓學生達到一定的分數，將課堂的教學重點放在課文講解、背誦以及相關知識點的運用上，也就是會過于注重理論部分而忽略對傳統文化的涉及和滲透。教師對傳統文化沒有足夠的重視，就會導致在日常的教學過程中對傳統文化涉及不足，課堂教學中提到的次數也不多，給學生一種“傳統文化不重要，不需要過多進行了解和學習”的印象。久而久之，學生也會對傳統文化缺乏足夠的敬畏，不愿意主動了解傳統文化，這也導致了傳統文化在高職院校學生中的普及度極低的現狀。

（三）學生對傳統文化了解存在偏差

無論是在人文領域還是科學領域，先入為主的概念都是十分錯誤的。尤其是傳統文化這種對傳承和準確度有很高要求的領域。現在的學生大多在現代化的環境中成長，從小到大接觸較多的便是電視劇、小說等各種各樣的文娛作品，其中不乏一些涉及傳統文化的作品。誠然，這些作品對于傳統文化在學生中的傳播和發揚壯大，起到了一定的關鍵性的作用。但是，它們作為娛樂產品，而非專業領域著作，其準確度在一定程度上有很大折扣，其中涉及歷史、傳統文化等部分更是會有很多錯誤。但是，由于傳統文化教育的缺乏，這些質量參差不齊的作品反而是學生最先接觸到的與傳統文化相關的內容，學生便會先入為主地對這些內容產生印象。而固定印象一旦形成，便很難改變，在錯誤的記憶中進行修正，比重新記憶新的內容更加困難。而高職院校學生對傳統文化的這種理解偏差，也為高職院校語文教師對傳統文化的教育和教學中的滲透帶來了一定的困難。

二、現階段高職語文教學中傳統文化教學作用及策略

（一）作用

1.促進學生對于傳統文化的掌握

傳統文化的作用不僅僅體現在對一個民族的文化進行傳承，更體現在對于一個人的內涵和修養進行有效提升上。學生在學習和了解傳統文化的過程中，會潛移默化地受到古人智慧的影響，以及千百年來傳承下來的悠久文化的影響。學習傳統文化，不僅僅能夠開闊視野，更能增長見識，提升自身的文化素養。高職院校學生往往是以某一專業領域學習為學習方向，試圖通過高職學校的專業學習，在社會上尋求一個可以充分發揮自身特長的相應的職位。傳統文化可以有效地提高一個人的修養。而個人談吐舉止等等，都能充分反映出個人修養，在就業的競爭中，在同等條件下，更有修養的人，也會獲得更多的青睞和機會。而學校將傳統文化融入到語文課堂教學中，可以有效地促進學生對傳統文化的掌握，讓學生能夠在將來的競爭中更有優勢。

2.利于高職院校形成高效率教育模式

和小學、初中等學段的語文課堂教育一樣，高職院校的語文課堂教學同樣要追求效率。只有真正提高了語文課堂的教學效率，學生的學習才能真正有所改善。而傳統文化，內容相較于枯燥的語文課堂學習，有一種其獨有的魅力，可以讓不愿學習的學生，也能夠對課堂產生興趣，繼而將注意力集中到課堂上來。當學生全情投入時，教師可以加以適當的輔導，這樣課堂效率才能真正得到提升。因此，傳統文化的教學對于提高語文課堂效率，也有著積極正面的作用。

3.有利于學生正確了解傳統文化和傳統歷史

所有的人類文化同歷史都是密不可分的。只有正確地掌握了歷史，才能正確地了解其文化。因為文化的形成，往往具有一定的歷史背景。一個國家的歷史是國家的瑰寶，唯有站在前人的肩膀上，一個國家才能走得更遠。深厚的歷史底蘊對國家而言無疑是極為重要的。而對于高職院校語文教師而言，將傳統文化有效地融入進課堂語文教學中，不僅僅有利于提升學生對傳統文化的了解，也有利于學生更好地了解我國歷史，是一種一舉兩得的做法。

（二）策略

1.轉變傳統教學方法

要將傳統文化充分滲透到高職學校語文課堂教學中去，首先需要語文教師能夠改變自身傳統的教育方法，采用新的教學方法。舊有的教學方法，往往具有很強的目的性，目的就是讓學生掌握課堂中所教授的語文相關知識點和解題方法。在新的教學方法中，教師應當將傳統文化融入到每一次的課堂中來。高職院校應成立相關的教師研討小組，讓教師們彼此交流，探索出更加有效的教學方法，將傳統文化充分有效地傳授給學生，讓學生充分了解傳統文化。

2.開拓學生學習傳統文化的渠道

學生學習傳統文化，不應當局限于課堂學習，而是應當充分利用現代化手段，通過多種途徑來進行傳統文化的學習。教師應當在學生中普及相關傳統文化知識，同時引導學生用更多的渠道去了解學習傳統文化。條條大路通羅馬，無論是哪一種渠道，只要學生肯主動進行學習，便能達到很不錯的效果。

3.選擇正確的語文課堂教學內容

高職院校語文教師在進行教學內容的選取時，應當更加細心，更加認真，努力選取出正確的語文課堂教學內容，在教學過程中結合課堂教學內容進行傳統文化的滲透，最好是能夠將傳統文化與課文相結合，這必然能夠有效地進行傳統文化的教學。

三、結語

任何一條教育的道路，都不會是簡單的，一帆風順的，在最終到達成功的彼岸之前，必然要經歷一番苦難。高職院校的學生相較于小學、初中等學段的學生而言，在心智上更加成熟，三觀也更加完善，已經有了自己獨立的想法和主張。他們所缺乏的，更多的只是知識層次內容，這就要求高職語文教師應當不斷地磨煉自身專業技能，讓自己的專業水平始終能夠滿足學生對于語文教學的需求。同時，教師們在語文教學中應當不斷進行傳統文化的滲透，讓學生對傳統文化能夠有最基本的了解。借由對傳統文化的了解，學生也會對語文有更深刻的了解。在今后的學習工作中，傳統文化能夠給學生帶來潛移默化的影響。因此，教師不能放棄對學生進行傳統文化的滲透，只有教師們不忘初心，砥礪前行，傳統文化才能在青年一代里更加發揚光大。