結合生活素材 優化小學數學教學

■甘肅省張掖市甘州區花寨鄉中心學校 任得東

數學是一門理論和實踐并重的學科，而小學階段的學生，初次接觸數學這門課程，難免會遇到困難。教師不妨將生活素材引入課堂當中，用“簡單明了、清楚”的講解實例來講述復雜、難懂的知識，讓學生真正意識到生活元素的重要性。在小學數學課堂當中，學生是課堂的主體，也是學習數學知識的主動者，教師作為課堂方案的策劃人，不能代替學生學習，而是要引入各種各樣的生活素材，讓數學課堂變得更加貼合實際和便于學生理解，滿足不同學生的學習需求。

一、注重生活元素的內容，培養學生的數學思維

數學是一門理論性的學科，更是一門生活化的藝術。生活化的數學課堂，不但能響應新時期的教學號召，更能夠吸引學生的注意力，有利于提高學生學習數學的積極性。為了在小學數學的課堂中使教學面貌煥然一新，教師要注重挑選生活元素的內容，通過各種各樣的題材，培養學生的數學思維。這是追求教育現代化的重要體現，也是檢驗學生對數學知識接收能力的重要標準。首先，教師所講解的數學知識，要基于生活實際，有計劃、有組織地進行數學學習活動，激發學生興趣。

其次，每個學生都有自己的思維實際，在數學課堂中都扮演著重要的角色。小學生向往新奇事物，教師就要從他們的身心發展規律出發，讓學生熟練利用各種數學公式，指導他們學會知識的遷移和運用。……