小學低年級數學趣味性課堂教學的策略

■江蘇省鹽城市濱海縣濱淮鎮中心小學 徐巧玲

對于低年級的小學生來說，他們通常都具有較為強烈的好奇心，容易被外界之物吸引，因此很難將注意力集中在枯燥的數學知識之上，這對于小學數學課堂教學是非常不利的。所以對于教師來說，為了扭轉這種不利的教學局面，充分將小學生的注意力吸引到課堂之上，就應該積極采取有效方式，構建趣味性課堂，提高小學生學習數學知識的興趣，這也是提升小學低年級數學教學質量的有效途徑。要想實現這樣的教學目標，需要教師結合小學低年級學生的實際特點，豐富課堂教學手段，最終實現提高課堂教學實效性的目標。

一、小學低年級數學課堂教學過程中存在的主要問題

（一）教學形式枯燥，小學生缺乏學習興趣

一直以來，小學數學教學采用的都是較為傳統的單一教學形式，小學生在學習的過程中較為被動，所學習的知識也基本是在相應的學習壓力之下完成的。并且對于正處在學習起步階段的小學低年級學生來說，缺乏趣味性的知識內容很難吸引他們的注意力。但是很多小學數學教師似乎沒有意識到這一問題，有些教師也是受到教學評價形式的影響，因此單一枯燥的教學形式在小學低年級數學課堂教學中十分常見。在課堂教學過程中，教師不僅僅是給小學生講解基本的理論知識，然后在實際做題訓練的時候，絕大多數的小學生都是套用學過的數學公式和定理。……