網絡話語對思想政治教育的作用及啟示

賈立平 袁英舒

（河北農業(yè)大學馬克思主義學院 河北·保定 071000）

1 網絡話語的特點

1.1 網絡話語形式多樣

張再興認為網絡話語是包含語言、圖像、FLASH以及流行媒體的話語體系。所以說網絡話語的形式多樣，并且隨著互聯(lián)網的發(fā)展，大學生應用網絡話語的形式也呈現(xiàn)出多樣化的特點。網絡剛開始在大學興起時，網絡話語的形式一般為語言、數字、符號。

短短幾年互聯(lián)網幾乎覆蓋了大學生生活的方方面面，網絡話語的形式也越來越多樣化，如我們常見的表情“笑”就有多種表達方式“齜牙笑、笑到流淚、捂臉笑、微笑……”不同的笑就有不同的意思，更不要說還有其他表情了；除了表情，表情包也越來越受大學生的歡迎，不同的人物形象會有其一系列的表情包，表情包不僅包括人物還會有中英文配字，有的還是動圖，而表情包的人物也不僅僅局限于卡通形象，還包括明星、當紅電視劇和綜藝中的人物、公眾人物等；學生還可以用自己的照片配上相應的文字做出各種想要的表情包。

1.2 網絡話語內容具有社會現(xiàn)實性

隨著國民素質的提高，網絡話語的內容不再僅僅局限于大學生自娛自樂，網絡話語的內容越來越廣泛。網絡話語內容的變化與時代的發(fā)展密不可分，隨著我國進入了中國特色社會主義新時代，社會基本矛盾的變化，人民在物質生活得到滿足以后，更加關注精神層面的需要，如果說以前大學生喜歡運用網絡話語標新立異，現(xiàn)在則運用網絡話語來表達自己的價值需求、對社會問題的關注及自己的家國情懷，網絡話語的內容越來越具有社會現(xiàn)實性。

2019年10月10日建國70周年大閱兵，網絡上瞬間掀起了對祖國的美好祝福，大學生運用各種網絡話語表達自己對祖國的熱愛，“阿中哥哥勇敢飛，華夏兒女永相隨”“這盛世如您所愿”等網絡話語占據微博前五十的半壁江山。在此之前由影視作品產生的“犯我中華者雖遠必誅”“厲害了我的國”等網絡話語也表達了大學生的家國情懷。可以說網絡話語的內容不再僅僅局限于大學生的自嘲自謙，自我宣泄，而越來越關注社會問題。

1.3 網絡話語傳播快、更新快

大學生善于接受新鮮事物，能快速將網絡話語進行轉化，應用到自己的生活當中。近幾年電視行業(yè)的快速發(fā)展也為網絡話語的發(fā)展提供了重要土壤，當下流行的熱播劇、電影、綜藝、網劇、流行歌曲等都是網絡話語的重要來源，他們的主要受眾是大學生，大學生能快速把其中的網絡話語運用大自己的生活當中來。

在大學生的微博、朋友圈、與朋友聊天當中處處可以體現(xiàn)當下最熱的網絡話語。比如動畫電影《哪吒之魔童降世》一上映，哪吒的臺詞“我命由我不由天”便受到大家的強烈追捧。但是隨著電視劇、綜藝的不斷更新，從中產生的網絡話語也會不斷成為過去式，更新速度極快。

2 網絡話語對大學生思想政治教育的作用

2.1 有利于了解大學生內心需求

00后大學生已經占了大學生的一半，他們伴隨著互聯(lián)網出生，這個時期也處于我國快速發(fā)展變革期，當競爭壓力大，煩惱無處發(fā)泄時，網絡話語詼諧幽默地引起了他們的共鳴，因此他們喜歡運用網絡話語表達自己的內心。

一張南瓜的圖，寫上“我太南了”，表達自己的不易；考試時轉發(fā)錦鯉的照片，希望考出一個好成績……網絡話語由于大多是幽默風趣的，像是大學生的保護傘，所以他們愿意用網絡話語來表達自己平時不敢赤裸裸表達的想法與訴求。通過網絡話語我們可以知道大學生的內心需求，有針對性的開展思想政治教育，切實解答學生的疑惑，解決他們生活、思想上的問題，為他們指引發(fā)展的方向，讓教育者能和他們在一個頻道上，使他們愿意表達自我思想，增強思想政治教育實效性。

2.2 有利于創(chuàng)新思想政治教育方式

當代大學生可以說無時不刻在用網絡，用網絡買東西、定外賣、打車、看新聞、交流、工作，網絡話語在網絡世界中無處不在，微博、微信、抖音、淘寶、支付寶還都可以看到網絡話語的身影。而傳統(tǒng)思想政治教育的方式基本上都是教師講學生聽的單一傳授方式，難以調動學生的積極性。網絡話語的出現(xiàn)有利于創(chuàng)新思想政治教育方式，增強思想政治教育的現(xiàn)代化。

思想政治教育的傳統(tǒng)媒介主要是教材、報紙、電視等，媒介缺乏吸引力，因此我們要借鑒網絡話語，創(chuàng)新思想政治教育方式，利用好這些新媒體，有利于增強思想政治教育現(xiàn)代化。例如建立校園微信公眾號、建立學校官方微博等發(fā)布大學生喜聞樂見的內容，積極傳播社會主義先進文化以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強與學生的溝通交流。

2.3 有利于思想政治教育話語與時俱進

時代是不斷向前發(fā)展的，如果教師講的內容與現(xiàn)實社會脫節(jié)，傳統(tǒng)思想政治教育話語不能與時俱進，思想政治教育不能結合大學生的需求與發(fā)展，那么思想政治教育話語即使進了大學生的腦袋，也不會走進他們的內心。思想政治教育話語要進教材、進課堂更要進頭腦，思想政治教育話語是經過時間檢驗的科學的話語，邏輯性強，話語嚴謹、細致，結構完整，但更新速度較慢；思想政治教育話語在堅持原則的基礎上對接網絡話語，將有利于思想政治教育話語與時俱進，增強思想政治教育話語吸引力與感召力。

例如習近平在講到環(huán)境保護時說到“要像保護我們的眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境”，在講到反腐問題時提出“老虎蒼蠅一起打”，在講到扶貧問題時提出“扶志與扶智相結合”等一系列深刻論斷。習主席說的都是老百姓關心的問題，卻生動形象，使人民易于接受。思想政治教育對接網絡話語也是如此，說當代大學生最關心的、急需解決的問題，生動形象、與時俱進，才能增強思想政治教育的吸引力與感召力。

3 更好發(fā)揮網絡話語思想政治教育作用的啟示

3.1 學習網絡話語，了解大學生的自我訴求

網絡話語如此受大學生的歡迎是因為網絡話語正好切合大學生的內心，使他們有了表達自我的新方式，但是我們應該看到網絡話語背后大學生的自我訴求，學習網絡話語，絕對不是簡單的明白不同網絡話語代表的意思就行，更要看到大學生說網絡話語背后有什么心理，以及使大學生產生這種心理的原因。

例如“佛系青年”在大學生中間流傳很廣，這個看似簡單的網絡話語背后潛藏著學生復雜的心理狀態(tài)和多元需求，陶志歡在《高校“佛系青年”現(xiàn)象的生成邏輯與引導策略》中指出“佛系青年”的生成邏輯是后現(xiàn)代主義思潮的影響帶來學生價值觀的迷失，高層次需求未得到及時滿足產生的成長需求失衡，張揚個性與傳統(tǒng)規(guī)則內在沖突導致的心理期待落差。網絡話語的流行雖然有其偶然性，但每一個廣泛受大學生歡迎的網絡話語背后都隱藏著大學生的價值觀與自我訴求，需要我們認真研究，以此來更加了解學生的成長訴求，為他們的成長成才服務。

3.2 研究網絡話語，強化高校網絡話語空間治理能力

通過學習網絡話語我們可以了解大學生的自我訴求，但是網絡環(huán)境的復雜性、網絡話語內容的多樣性、網絡平臺的良莠不齊都要求教育工作增強其主動性，要進一步研究網絡話語，學會辨別網絡話語，取其精華，去其糟粕，強化高校網絡話語空間治理能力，為大學生營造一個綠色、健康、清朗的網絡環(huán)境。

高校是弘揚社會主義主旋律，傳播先進思想文化的重要陣地，大學生的學習和生活都離不開網絡，網絡中的網絡話語有積極的有消極的，所以必須強化網絡話語空間治理能力。首先，高校要提高政治意識，堅持黨對高校意識形態(tài)工作的領導權，加強對于網絡平臺發(fā)布的消息的監(jiān)督。其次，高校還要建立健全網絡工作的相關規(guī)章制度，消極的網絡話語在網絡上被大學生廣泛傳播，很大程度上是由于高校缺乏相應的規(guī)章制度，因此要加強大學生網絡失范行為的懲罰。最后，高校要加強網絡技術研究的投入，技術設施是加強網絡監(jiān)管的重要保證，高效的網絡監(jiān)管技術不僅僅在于快速發(fā)現(xiàn)不良的網絡話語并進行處理，還在于過濾校園IP用戶發(fā)出的不良信息，從根源上加強對于網絡環(huán)境的監(jiān)管。

3.3 借鑒網絡話語，創(chuàng)新思想政治教育話語

教育工作者必須緊跟時代發(fā)展，在堅持思想政治教育話語的原則下，對思想政治教育話語進行創(chuàng)新，使思想政治教育話語更加易于被大學生所接受。

首先，借鑒網絡話語是因為網絡話語更接近大學生生活，但思想政治教育話語創(chuàng)新必須堅持馬克思主義意識形態(tài)的領導，在堅持政治性的同時不脫離大學生的生活；其次，創(chuàng)新思想政治教育話語使其通俗，只有大學生聽得懂得東西他們才愿意聽，但這并不是要一味地迎合大學生的喜好，強行用網絡話語進行思想政治教育，而是要堅持正確的引導，把思想政治理論與大學生所關心的問題結合起來，使大學生參與到課堂中來，聽得懂，愿意聽，樂表達；最后，創(chuàng)新思想政治教育話語必須堅持傳統(tǒng)思想政治教育話語，思想政治教育話語有滯后性，但傳統(tǒng)的話語體系是經過實踐檢驗的，對國家意識形態(tài)安全具有重大意義，不能隨意更改甚至拋棄，不能盲目套用網絡話語，要根據我國的實際，根據思想政治教育發(fā)展的實際，根據學生實際，通過創(chuàng)新話語方式、表達形式，不斷創(chuàng)新思想政治教育話語，增強思想政治教育實效性。