康復(fù)治療學(xué)專業(yè)：醫(yī)療應(yīng)用型人才的平臺(tái)

胡文清

一、專業(yè)解析

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)是什么

康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科始于第一、二次世界大戰(zhàn)后，迅速發(fā)展于20世紀(jì)70年代和80年代。康復(fù)治療是康復(fù)醫(yī)學(xué)的核心內(nèi)容，是康復(fù)醫(yī)學(xué)的工具。康復(fù)治療學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有必需的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、醫(yī)學(xué)臨床知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握康復(fù)治療領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本知識(shí)和基本技能；適應(yīng)早期康復(fù)、恢復(fù)期康復(fù)一線需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。該專業(yè)畢業(yè)生不僅要求自身專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，還要求有更寬的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與其他學(xué)科建立緊密的聯(lián)系，培養(yǎng)的人才具備以西醫(yī)康復(fù)知識(shí)為主，我國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)治療知識(shí)為輔的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)興起于20世紀(jì)80年代初期。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和人們生活水平的提高，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，對(duì)疾病的治療、恢復(fù)都提出了新的要求。

1984年，國(guó)家衛(wèi)生部著手設(shè)立康復(fù)醫(yī)學(xué)試點(diǎn)，逐步開(kāi)始了現(xiàn)代康復(fù)服務(wù)的嘗試。2016年10月25日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，突出強(qiáng)調(diào)了三項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。2018年，黨的十九大報(bào)告中明確指出要發(fā)展殘疾人事業(yè)，加強(qiáng)殘疾康復(fù)服務(wù)。隨著康復(fù)規(guī)模的擴(kuò)大、康復(fù)數(shù)量的增長(zhǎng)，康復(fù)質(zhì)量的提高，我國(guó)對(duì)康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)更加重視，各大醫(yī)學(xué)院校積極設(shè)立康復(fù)治療學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)康復(fù)治療人才，滿足社會(huì)各種康復(fù)機(jī)構(gòu)、臨床各專業(yè)、社區(qū)服務(wù)中心的需求。

康復(fù)治療專業(yè)學(xué)什么

康復(fù)治療的工作應(yīng)與臨床診療無(wú)縫對(duì)接，待患者病情穩(wěn)定后，康復(fù)治療介入，全面了解患者功能狀況和障礙程度、致殘?jiān)颉⒖祻?fù)潛力，并估計(jì)患者康復(fù)的預(yù)后，確定康復(fù)目標(biāo)并制定康復(fù)治療計(jì)劃，實(shí)施康復(fù)治療（物理治療、作業(yè)療法、言語(yǔ)和吞咽訓(xùn)練等），逐漸恢復(fù)患者日常生活能力和工作能力。康復(fù)治療師與醫(yī)生和護(hù)士不同，是以功能恢復(fù)為目的，具備多種治療技術(shù)和評(píng)定能力的專業(yè)人員。康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)具有獨(dú)特性，同時(shí)每所高校也均有自己的教學(xué)特色，以河北醫(yī)科大學(xué)康復(fù)治療系為例，其主干學(xué)科為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)。主要課程有系統(tǒng)解剖學(xué)、功能解剖學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、生物力學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、影像學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、康復(fù)功能評(píng)定學(xué)、運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)學(xué)、作業(yè)療法技術(shù)學(xué)、理療學(xué)、言語(yǔ)治療學(xué)、神經(jīng)康復(fù)學(xué)、內(nèi)外科疾病康復(fù)學(xué)、兒童康復(fù)學(xué)、肌肉骨骼康復(fù)學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)、假肢矯形器學(xué)等。

河北醫(yī)科大學(xué)該專業(yè)開(kāi)設(shè)了人體發(fā)育學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、生物力學(xué)等課程，為醫(yī)體融合奠定基礎(chǔ)；開(kāi)設(shè)內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦科學(xué)、兒科學(xué)、病理生理學(xué)、生物化學(xué)等醫(yī)學(xué)課程，使學(xué)生足具醫(yī)學(xué)生資格，樹(shù)立臨床思維并有康復(fù)評(píng)定能力；肌肉骨骼康復(fù)學(xué)90學(xué)時(shí)，神經(jīng)康復(fù)學(xué)90學(xué)時(shí)，兒童康復(fù)學(xué)60學(xué)時(shí)，作為河北醫(yī)科大學(xué)特色，力爭(zhēng)培養(yǎng)出最為優(yōu)秀的康復(fù)治療學(xué)綜合應(yīng)用型人才。

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能，具備良好職業(yè)素質(zhì)與臨床能力，具有創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力，能在各級(jí)醫(yī)院的康復(fù)醫(yī)學(xué)科或綜合康復(fù)醫(yī)院、專科康復(fù)醫(yī)院等國(guó)內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)從事肌骨康復(fù)、神經(jīng)康復(fù)、兒童康復(fù)等康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

二、畢業(yè)與就業(yè)

畢業(yè)情況

本科學(xué)制四年，學(xué)習(xí)年限3—7年，在規(guī)定的年限內(nèi)修完規(guī)定的課程，達(dá)到規(guī)定的學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)證書(shū)；符合國(guó)家教育部和相關(guān)院校有關(guān)學(xué)位授予規(guī)定者，經(jīng)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核通過(guò)，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

專業(yè)前景

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門獨(dú)立學(xué)科，同時(shí)與預(yù)防、保健、臨床醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域的工作發(fā)展緊密相關(guān)，在新醫(yī)學(xué)背景模式下，康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)的發(fā)展將會(huì)更多體現(xiàn)在專業(yè)融合所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)方面。康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的開(kāi)設(shè)，正是順應(yīng)社會(huì)民眾健康的需要，滿足人們對(duì)意外傷害、疾病所致的殘疾，手術(shù)后功能障礙，老齡化、亞健康狀態(tài)等多方面康復(fù)的需求。國(guó)家大力推動(dòng)康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，在三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院，社區(qū)等設(shè)立康復(fù)醫(yī)學(xué)科三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，并且在綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科、骨科、兒科、婦產(chǎn)科、重癥醫(yī)學(xué)科、呼吸內(nèi)科、老年病科、心臟內(nèi)科等各科室開(kāi)展相關(guān)治療工作。另外，信息化與數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)為康復(fù)治療技術(shù)發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)。康復(fù)機(jī)器人的誕生、情景互動(dòng)技術(shù)、模擬仿真訓(xùn)練、紅外線掃描測(cè)量評(píng)定技術(shù)、3D打印應(yīng)用、單項(xiàng)康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備的應(yīng)用等都有可能成為個(gè)人工作的重點(diǎn)和發(fā)展的方向。據(jù)相關(guān)調(diào)查,我國(guó)擁有8500萬(wàn)左右殘疾人，占總?cè)丝诘?.2%，慢性病患者為2.7億，按國(guó)際慣例至少需要30萬(wàn)治療師，而我國(guó)現(xiàn)有康復(fù)治療師僅1.1萬(wàn)，在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要，因此畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。以河北醫(yī)科大學(xué)為例，2014年正式招收康復(fù)治療學(xué)本科生，畢業(yè)生授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)有在校生240人，2019年正式招收康復(fù)治療學(xué)碩士研究生。河北醫(yī)科大學(xué)康復(fù)治療系力爭(zhēng)打造品牌專業(yè)，按照一流本科的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，以肌肉骨骼康復(fù)、神經(jīng)康復(fù)、兒童康復(fù)為重點(diǎn)，現(xiàn)有日常生活能力評(píng)定實(shí)驗(yàn)室、康復(fù)評(píng)定實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)療法實(shí)驗(yàn)室、作業(yè)療法實(shí)驗(yàn)室、康復(fù)工程實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，面積為1000余平方米，立足河北，面向京津，輻射全國(guó)，培養(yǎng)符合各級(jí)綜合醫(yī)院、各類康復(fù)專科醫(yī)院需求的綜合型康復(fù)人才。2018年首屆畢業(yè)生28人，3人繼續(xù)深造攻讀碩士研究生學(xué)位，50%的畢業(yè)生應(yīng)聘至省級(jí)三甲醫(yī)院，其余均被錄取到市級(jí)三甲醫(yī)院，就業(yè)率100%，就業(yè)情況滿意。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可以就職于各級(jí)綜合醫(yī)院的康復(fù)醫(yī)學(xué)科室、專科康復(fù)醫(yī)院、綜合康復(fù)中心等從事神經(jīng)康復(fù)、肌骨康復(fù)、兒童康復(fù)及近幾年逐漸開(kāi)展的呼吸康復(fù)、心臟康復(fù)、盆底康復(fù)、重癥康復(fù)等；也可以從事康復(fù)設(shè)備生產(chǎn)與研發(fā)，社會(huì)保險(xiǎn)及相關(guān)行政管理工作，或繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位。

三、關(guān)于考研

本專業(yè)進(jìn)一步提升學(xué)歷的方向大體有三種：一是考取國(guó)內(nèi)高等醫(yī)學(xué)院校康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)，醫(yī)學(xué)技術(shù)（康復(fù)方向）專業(yè)，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)類如解剖學(xué)、病理學(xué)等學(xué)碩類專業(yè)；二是選擇考取綜合大學(xué)（師范大學(xué)）或體育院校的運(yùn)動(dòng)康復(fù)系。三是如果條件允許的話，可以考慮到美國(guó)、日本等地康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科實(shí)力較強(qiáng)的高校攻讀碩士、博士學(xué)位。關(guān)于出國(guó)留學(xué)的信息可在留學(xué)機(jī)構(gòu)或相關(guān)網(wǎng)站上咨詢查閱。

四、報(bào)考指南

報(bào)考建議

如前所述，康復(fù)治療學(xué)作為熱門專業(yè)，在我國(guó)開(kāi)設(shè)的院校逐漸增多，各高校在課程方面基本參照教育部標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，極少數(shù)院校按照國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。各高校的專業(yè)差異主要體現(xiàn)在院校所能提供的平臺(tái)，康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科規(guī)模和水平、師資隊(duì)伍，其次是體現(xiàn)在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)類課程的安排方面。

由于康復(fù)治療學(xué)專業(yè)所學(xué)知識(shí)專業(yè)性比較強(qiáng)，取得國(guó)際認(rèn)證資格是一大特點(diǎn)，因此在報(bào)考時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)校所能夠提供的平臺(tái)如何，比如得到國(guó)際認(rèn)證（WCPTWFOT）的高校所能提供的平臺(tái)一般來(lái)說(shuō)要優(yōu)于普通高校。

另外，就業(yè)單位很看重畢業(yè)生的工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，因此在報(bào)考的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)考察目標(biāo)院校在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方面的側(cè)重程度和實(shí)習(xí)單位的安排。此類信息可以在該專業(yè)所在學(xué)院官方網(wǎng)站中瀏覽。在搜索信息的時(shí)候，考生應(yīng)從學(xué)校官方網(wǎng)站獲取信息，也可在該校或該專業(yè)的貼吧中獲取部分信息，但要注意分辨信息的真?zhèn)巍?/p>

什么樣的學(xué)生適合報(bào)考

康復(fù)治療學(xué)是一個(gè)偏理的應(yīng)用學(xué)科，各大醫(yī)學(xué)院校招生簡(jiǎn)章中一般列有相關(guān)要求。作為一名醫(yī)務(wù)工作者主要是與患者、患者家屬、其他專業(yè)科室及同事有交集，比較適合性格開(kāi)朗、思維敏捷、表達(dá)能力較強(qiáng)的考生報(bào)考。