新疆高職院校思想政治理論課教師教學(xué)能力建設(shè)途徑與措施研究

王慧慧

（新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 新疆·烏魯木齊 831401）

當(dāng)前，新疆高職院校處于防范意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透和顛覆的前沿陣地，學(xué)校的思想政治理論課教師在教學(xué)過程中肩負(fù)著維護(hù)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全，對(duì)各民族學(xué)生進(jìn)行馬克思主義宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義唯物世界觀，自覺抵制宗教思想影響和滲透，守好教育陣地的主要任務(wù)。

1 新疆高職院校思想政治理論課教師教學(xué)能力現(xiàn)狀分析

（1）政治素質(zhì)較高。據(jù)調(diào)研，目前新疆高職院校的思想政治理論課教師普遍具備較高的政治素養(yǎng)，有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和正確的政治方向，具有較強(qiáng)的政治敏銳度，在事關(guān)政治原則以及黨和政府方針政策等大是大非問題上，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明的與黨中央保持高度一致。

（2）專職教師梯隊(duì)建設(shè)不足，理論基礎(chǔ)較薄弱。目前，新疆高職院校的思想政治理論課教師主要以中青年教師為主，他們大部分非思想政治教育專業(yè)出身，缺乏相應(yīng)的理論專業(yè)學(xué)習(xí)背景，理論功底薄弱。再加上大部分新疆高職院校存在人才引進(jìn)困難的現(xiàn)狀，缺少學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究的學(xué)科帶頭人，教師隊(duì)伍中副教授的數(shù)量比較少，教授人數(shù)幾乎沒有，科研梯隊(duì)斷層，教師成長比較緩慢。

（3）思政專職教師短缺，教師教學(xué)任務(wù)繁重。目前，新疆高職院校在校學(xué)生人數(shù)呈增長趨勢(shì)，而學(xué)校的教師隊(duì)伍數(shù)量增長緩慢，尤其是思想政治理論課教師數(shù)量明顯不足，導(dǎo)致學(xué)校的思政理論課教師面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)。據(jù)了解，大部分新疆高職院校的思想政治理論課教師人數(shù)與在校學(xué)生人數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教育部規(guī)定的“思想政治理論課教師與學(xué)生人數(shù)不低于1：350～400”的比例配置要求。

（4）教師培訓(xùn)及進(jìn)修機(jī)會(huì)少，科研水平較低。據(jù)調(diào)研，由于條件所限，新疆高職院校的思想政治理論課教師普遍存在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少的情況，很多教師在擔(dān)任此工作后的幾年里僅參與一兩次培訓(xùn)，甚至有的老師一次都沒出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)過，自我學(xué)習(xí)和提高的需要得不到滿足，長期下去，教學(xué)動(dòng)力不足，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響教學(xué)質(zhì)量和效果。再加上平時(shí)繁重的教學(xué)任務(wù)，他們根本沒有足夠的時(shí)間和精力去做科研，也缺少參與高層次科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致科研水平較低。

（5）一崗雙責(zé)，政治壓力大。目前，新疆處于三期疊加時(shí)期，面臨著意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭的嚴(yán)峻形勢(shì)，習(xí)近平總書記指出“社會(huì)穩(wěn)定和長治久安是新疆工作的總目標(biāo)”。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定是每一個(gè)新疆人的責(zé)任，因此，新疆的思想政治理論課教師也承擔(dān)著一定的維穩(wěn)政治任務(wù)，除了正常教學(xué)工作之外，還要承擔(dān)學(xué)校師生的各類宣講任務(wù)，參與維穩(wěn)值班，還要做好民族團(tuán)結(jié)工作，與學(xué)校學(xué)生結(jié)對(duì)子，從思想、學(xué)習(xí)和生活方面關(guān)心幫助學(xué)生。同時(shí)，還有相應(yīng)的班級(jí)管理、社團(tuán)指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)咨詢等各種其他的任務(wù)，政治壓力大。

2 新疆高職院校思想政治理論課教師教學(xué)能力建設(shè)的途徑和措施

2.1 學(xué)校層面

2.1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，黨委落實(shí)

新疆高職院校的黨委要擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，重視本校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，這既是貫徹落實(shí)黨的十九大精神，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的需要，也是進(jìn)一步鞏固社會(huì)主義辦學(xué)陣地，回答“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”這個(gè)教育根本問題的保證，更是落實(shí)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)的需要，具有重要的戰(zhàn)略和現(xiàn)實(shí)意義。

2.1.2 制度建設(shè)，健全學(xué)校各項(xiàng)思政教育的相關(guān)制度

第一，健全思想政治理論課教師編制制度，配足專任教師。學(xué)校黨委要按照中宣部、教育部、自治區(qū)委教育工委、教育廳的要求，將思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)納入教育事業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃。根據(jù)以專任教師為主、專兼職結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)以及實(shí)際教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的需要，合理核定專任教師編制，按教師數(shù)與全日制在校生總?cè)藬?shù)1：350—400 的比例配備高質(zhì)量的思想政治理論課教師。

第二，建立思想政治理論課教師能力建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度。新疆高職院校要在學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，保證思想政治理論課教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。按照教育部《馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》文件的規(guī)定：按全日制在校生每生每年20 元的標(biāo)準(zhǔn)提取思想政治理論課教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并隨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)的增長逐年增加，由馬克思主義學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃使用，主要用于教學(xué)改革與教學(xué)研究、教師社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)交流。

第三，完善思想政治理論課教師考核評(píng)價(jià)制度。思政理論課教師是學(xué)生思想的引路人，是做好思政教育的關(guān)鍵，新疆高職院校應(yīng)該在教師考核評(píng)價(jià)方面從思政教育的實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)思政教師的工作特點(diǎn)，按照思政理論課教師的工作性質(zhì)和要求，完善思想政治理論課教師考核評(píng)價(jià)制度。同時(shí)，在各類綜合性教師表彰體系中，應(yīng)該確定相應(yīng)比例用于表彰思想政治理論課教師，鼓勵(lì)和提高思政老師的職業(yè)榮譽(yù)感。

第四，健全思想政治理論課教師準(zhǔn)入培訓(xùn)制度。新疆高職院校要依照相關(guān)文件要求，嚴(yán)格思想政治理論課教師資格準(zhǔn)入制度，以選聘配備為基礎(chǔ)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，通過思政課程建設(shè)平臺(tái)，健全各項(xiàng)制度，努力培養(yǎng)建設(shè)一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論素養(yǎng)高、人文社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、善于運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、師德好、富于人格魅力和親和力，讓黨放心、讓學(xué)生滿意的思想政治理論課教師隊(duì)伍。

2.2 部門層面

（1）提高政治素養(yǎng)。思政課教師的信仰是馬克思主義信仰，通過組織部門專兼職思政教師進(jìn)行政策文件和相關(guān)重要會(huì)議講話精神學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治素質(zhì)，努力培養(yǎng)一支善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，經(jīng)得起大風(fēng)大浪，有堅(jiān)定馬克思主義信仰的思想政治理論課教師。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。以教研室為依托，組織教師定期開展理論學(xué)習(xí)，通過精讀馬克思主義經(jīng)典的代表性著作，幫助思政課教師深入理解馬克思主義基本理論和觀點(diǎn)，增強(qiáng)思政課教師準(zhǔn)確判斷各種理論觀點(diǎn)是非對(duì)錯(cuò)的能力。思政老師只有讀透原著，學(xué)通原文，才能悟懂原理，才能堅(jiān)定馬克思主義信仰，提升馬克思主義理論素養(yǎng)，做馬克思主義理論的積極傳播者。

（3）加強(qiáng)教研室集體備課。通過集體備課，明確思政課教學(xué)的政治原則，牢記三尺講臺(tái)有紀(jì)律，嚴(yán)格把握教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)思路和設(shè)計(jì)，老師之間相互切磋探討，解決教學(xué)中的疑難問題，通過教學(xué)資料完善，最后形成了統(tǒng)一教學(xué)資料，在教學(xué)中共享。

（4）鼓勵(lì)老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。部門要搭建平臺(tái)，本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來，促進(jìn)教師成長”的理念，爭取一切外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)老師更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊視野，提升教師的可持續(xù)發(fā)展能力，重視青年教師的培養(yǎng)，實(shí)施以老帶新的能力提升方法。同時(shí)，邀請(qǐng)教學(xué)名師和教學(xué)能手來部門給老師開展講座和指導(dǎo)，全面提高部門思政教師的教育教學(xué)水平和能力。

2.3 個(gè)人層面

（1）注重提升政治理論素養(yǎng)。教育者要先受教育，新疆高職院校的思政教師平時(shí)應(yīng)當(dāng)多讀書、多積累，做學(xué)者型教師，學(xué)文件、讀原著是思政課教師的必修課，學(xué)習(xí)研究馬列經(jīng)典原著，掌握馬克思主義理論的基本原理，思考其科學(xué)意義、時(shí)代價(jià)值，借助各種機(jī)會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)和探索，不斷增強(qiáng)思政教師自身的理論水平和學(xué)習(xí)研究能力。

（2）開闊視野，創(chuàng)新課堂教學(xué)。新疆高職院校的思政教師思維要新，增強(qiáng)研究教學(xué)內(nèi)容、研究學(xué)生、研究課堂的能力。要主動(dòng)聚焦社會(huì)現(xiàn)實(shí)重大問題，運(yùn)用正確的思維方法，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，運(yùn)用學(xué)生喜愛的話語和形式，把“我們想講的”變成“學(xué)生想聽的”，把“學(xué)生想聽的”融進(jìn)“我們想講的”，吸引學(xué)生的注意力，提升思政課教學(xué)質(zhì)量，

（3）提高教科研能力，堅(jiān)持教學(xué)和科研相統(tǒng)一。新疆高職院校的思想政治理論課教師要努力從做好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的高度，將教學(xué)和科研相結(jié)合，在教學(xué)過程中應(yīng)積極圍繞著教學(xué)中相關(guān)問題展開學(xué)術(shù)研究，在解決教學(xué)問題中提升科研能力，把科研成果研究應(yīng)用于課堂教學(xué)中，不斷提高思政課教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的有機(jī)統(tǒng)一。

（4）提高情懷，建立良好師生關(guān)系。“感人心者，莫先乎情”，新疆高職院校中民族學(xué)生的比例較高，思想政治理論課教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，幫助他們明確人生方向，樹立起正確的國家觀和民族觀，以真摯的情感人來感染學(xué)生，用真理感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的真誠關(guān)懷，構(gòu)建起良好師生關(guān)系。

總之，當(dāng)前推進(jìn)新疆高職院校思想政治理論課教師教學(xué)能力建設(shè)具有重要的意義，要結(jié)合實(shí)際積極探索思想政治理論課教師教學(xué)能力建設(shè)途徑和相關(guān)措施，滿足當(dāng)前新疆高職院校思政教育的現(xiàn)實(shí)需要，為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才打下良好的基礎(chǔ)。