進一步深化興安盟民族團結進步教育的思考
——以興安盟民族團結進步先進事跡口述史整理研究為例

陳 艷 娜仁格日樂

（興安職業技術學院 內蒙古·烏蘭浩特 137400）

黨的十九大報告指出：“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發展。”這是民族工作的總方針，是進一步搞好民族團結進步教育指明的方向。

興安盟位于內蒙古自治區東北部，西北與蒙古國接壤，邊境線長126 公里。是內蒙古自治區政府的誕生地，自古以來就是北方游牧民族繁衍生息的地方，科爾沁文化、蒙元文化底蘊深厚，擁有成吉思汗廟、十旗會盟地等重要的歷史文化資源。是全國蒙古族人口比例較高和多民族聚居的邊疆地區，我國第一個省級少數民族自治政權的誕生地，黨的民族區域自治政策最早的實踐地。興安盟具有全國蒙古族人口比例最高（蒙古族人口占85%）的民族旗縣、全國唯一從事牧業生產的滿族民族鄉和民族特色濃厚的朝鮮族特色村寨。

2013 年9 月，興安盟被確定為內蒙古自治區唯一的全國民族團結進步創建活動示范州（地、市、盟）試點。在內蒙古自治區黨委、自治區人民政府的領導和興安盟各族群眾的共同努力下2016 年8 月順利通過國家民委的驗收，被命名為全國民族團結進步示范盟。

興安盟是民族團結光榮傳統的革命老區。新中國成立70年興安盟地區具有全國民族團結進步先進集體：15 個、模范個人：18 名；全國民族團結進步創建活動示范單位：8 個，自治區民族團結進步創建活動示范單位：28 個；盟旗兩級：先進集體：1466 個、個人：3528 人。示范單位：123 個，好家庭：100 個、好鄰里：100 個，示范窗口：20 個。[1]興安盟的民族團結進步生動實踐，推動了民族團結進步事業不斷邁上新臺階，為內蒙古乃至全國民族工作創造了寶貴經驗。

民族團結是我國各族人民的生命線，民族團結進步創建永遠在路上，在全國民族團結進步創建示范盟-興安盟民族團結進步創建先進經驗的基礎上，整理研究興安盟民族團結進步先進事跡口述史，為進一步深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識提供一手資料。

1 興安盟民族團結進步教育現狀

興安盟作為全國民族團結進步創建示范盟，為不斷推動本地區民族團結進步事業創建發展，積極創新民族工作。

2017 年，興安盟委行署印發《關于深入貫徹全國民族團結進步創建經驗交流現場會精神進一步深化民族團結進步創建工作的意見》（興黨發[2017]23 號），明確了“五個一”行動計劃，豐富和發展具有興安特色的民族文化，深入開展“民族團結一家親，草原兒女心向黨”為主題的“安達節”系列活動。[2]

興安盟著力民族團結進步創建鞏固提升，著力豐富發展民族團結文化，深化民族團結教育，在全區率先開展“民族團結進步創建活動月”。每年6 月定為“民族團結進步創建活動月”，6 月25 日為民族團結進步創建主題日—“安達節”。并制定了《興安盟安達節系列活動方案》，從活動主題、活動內容、實施步驟、組織機構和工作要求五方面對全盟各地各部門開展好“安達節”活動進行了安排部署。活動涉及到全盟11 個部門和系統、6 個旗縣市，活動內容為民族文化、體育、教育、服飾、產業發展、人才培養、家庭鄰里、個人美德等各個方面。各個旗縣市結合實際，突出地域和各系統各部門特色，開展形式多樣、內容豐富、富有群眾特色的系列活動。“安達節”的“安達”，是蒙古語，“情同手足的兄弟”之意，就是沒有血緣關系的人們結成生死之交。表達“中華民族一家親”血脈親情和“草原兒女心向黨”思想認同。

在民族團結進步教育中學校是主陣地、主渠道，我盟各級學校結合實際，突出特色，開展一系列活動，深化民族團結教育。目前民族團結教育已進入學校課堂教學，其中興安職業技術學院在“民族理論”課程教學中結合相關內容講解民族團結文化。在中小學生鄉土教材中設置民族團結文化，深化中小學生的民族團結進步教育，筑牢中華民族共同體意識。

我盟民族團結進步教育雖然取得了一定成績，但還存在一些問題，如民族團結進步教育在形式、途徑以及深度與廣度方面存在一些問題；學校教育教學中缺乏有針對性的講授和引導；個人層面存在著民族認知思維方式、族際交往傾向稍微阻礙民族團結進步教育問題。

2 進一步深化興安盟民族團結進步教育的建議

2.1 整理研究目標

本課題研究，以馬克思主義民族理論、中國特色社會主義民族理論為指導，參照民族區域自治理論，依據黨的十九大會議精神和習近平總書記對內蒙古工作的重要講話精神，“扎實推進民族團結和邊疆穩固”“建設亮麗內蒙古，共圓偉大中國夢”的重要任務，有機結合史學、口述史研究理論和采訪、訪談、查閱資料的多重作業方法，科學地、全方位地將興安盟41 個國家級民族團結進步先進事跡當事人或見證人的先進事跡進行口述記錄、分類整理、學理闡釋。

分其不同年齡、性別、職業的各層成員，對親歷、親見、親聞的團結、進步的經歷和記憶進行詳盡采訪、訪談并做筆錄、錄像和錄音，以第一視角對準興安盟各族群眾在政治、經濟、文化、社會、生態文明領域內交往交流交融的先進事跡，并概括、撰寫詳細、透徹的學理性較高成果，為進一步提高示范盟民族團結進步工作實效，深化興安盟民族團結進步教育、促進興安盟經濟、文化發展提供詳細、活態的參考理論，為弘揚興安盟民族團結的光榮傳統，守望相助，把興安盟這道祖國北疆風景線打造成更加亮麗做出微薄之貢獻。

2.2 整理研究意義

（1）理論價值：對于民族區域民族團結、經濟發展、民眾生活水平提高有指導意義的理論依據；對少數民族口述資源的共享與共建、興安盟民族團結、地域和諧氛圍以及地區社會、經濟、文化的整體研究提供相應的參考理論。

（2）應用價值：對貫徹落實黨的十九大精神和習近平總書記對內蒙古地區工作的重要講話精神，“扎實推進民族團結和邊疆穩固”“建設亮麗內蒙古，共圓偉大中國夢”的重要任務提供具有現實意義；對于保護和開發利用興安盟民族團結進步口述史料、延續民族記憶，傳承和發揚民族優秀文化的基礎工作，為弘揚民族優秀傳統文化、發展民族地區經濟，加快脫貧攻堅工作進程，促進各民族共同繁榮發展提供活態資料；提高興安盟民族團結進步工作實效，進一步深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，宣傳示范盟民族團結進步的經驗做法，以示范的榜樣作用引領民族區域民族團結進步創建活動的深入開展提供活態資料。

2.3 整理研究內容

（1）相關研究現狀綜述與理論概述：研究背景、研究意義的概述；口述史研究綜述；民族團結進步教育研究綜述；興安盟概況、選定本案例地區的緣由概述以及興安盟民族團結進步實踐歷程的回顧。（2）興安盟國家級民族團結進步先進事跡（先進集體、個人）當事人或見證人團結、進步的經歷和記憶口述資料的搜集記錄。（3）興安盟國家級民族團結進步先進事跡當事人或見證人團結、進步的經歷和記憶口述資料的整理。（4）興安盟民族團結進步先進事跡口述史資料的評估：相關文獻資料、先進事跡資料、先進事跡資源的價值取向的評估。（5）興安盟民族團結進步先進經驗的社會效益：先進經驗的民族團結效益、濟發展效益。

2.4 整理研究方法

（1）文獻分析法：運用文獻分析法，搜集、查閱、整理國內外相關民族團結進步的文獻資料，新中國成立70 年以來興安盟民族團結進步先進事跡的文獻資料，并對搜集到的所有資料做概括、概述，在這基礎上提出研究的旨趣。（2）實地調研：運用社會調研法，了解和掌握興安盟團結進步實踐歷程、人物分布，在這基礎上搜集民族團結進步相關文獻資料和興安盟民族團結先進事跡相關的文字資料、圖片、錄音、錄像資料，并詳盡的進行整理、分類、歸納、整合作業。（3）訪談法：運用訪談、錄音、錄像、筆記等搜集資料的具體方法，對興安盟民族團結進步先進事跡當事人或見證人進行訪談、錄音、錄像、筆記，廣泛搜集他們親歷、親見、親聞的民族團結進步先進事跡口述史料。（4）多學科交叉研究方法：運用民族學、社會學、政治學、民俗學、檔案學等相關學科交叉研究方法以及實地調查、訪談記錄、文字記錄、拍照錄音錄像等口述資料采集方法，加強聲像技術手段在口述史研究中的應用，采用數據化手段與數字化技術，盡可能科學地、全方位地將興安盟民族團結進步先進事跡經歷與記憶記錄下來并做好資料保存，以便備好利用本課題研究。

進一步深化民族團結進步教育，要展示各民族歷史文化的魅力，構筑中華民族共同精神家園，為提升中華文化自信奠定更加堅實的群眾基礎、文化基礎。