研究生科研素養培養的思考與建議

楊鳳麗 汪 斌 夏斐斐 秦麗珍 胡秀英

（江蘇理工學院化學與環境工程學院 江蘇·常州 213001）

0 引言

近年來，我國研究生教育事業發展迅猛，考研人數一直呈攀升之勢，據統計，2020年全國報考人數創歷史新高，從2019年的290萬人猛增至2020年340萬人，[1]究其原因，除經濟發展對高層次人才培養的需求外，大多數考生希望藉由考研提升自身學歷、獲得更好的發展前景，還有部分考生為緩解就業壓力等。在考研隊伍不斷壯大的同時，研究生培養過程中許多問題凸顯，如學術道德問題頻頻出現、研究生培養質量下降等。

1 學術道德培養

立人先立德，作為高學歷研究生，更是如此。研究生學術道德和學術規范的培養，不僅關系到研究生培養質量的提高，更是關系到整個學術界的聲譽和尊嚴。良好的學術道德風尚，健康的學術氛圍是造就高科技創新人才的重要基石。然而，最近，學術不端行為被頻頻報道，這不僅是學術界的恥辱，更是國家高科技健康發展的蛀蟲，這些丑陋行為不僅反映了嚴謹的治學精神已逐漸失守，也嚴重影響了研究生學術道德的培養與恪守。

因此，加強研究生培養德育方面教育具有重要意義，在研究生教育階段，要更加注重德育模式培養，將學術道德規范滲透到研究生培養全過程，使得學生對學術道德和學術規范有深入理解。高等院校應建立完善研究生學術道德失范監督預防機制，對學術不端行為要認真處理；設立和完善學術監督機制，營造有利于加強學術道德的良好氛圍。

2 科研素養培養

科研能力培養是研究生階段培養的重要內容，它是指能夠運用科學的知識去發現問題，并能用科學的方法和證據得到合理的結論，[2]主要涉及發現問題能力、查閱文獻能力、總結歸納能力、實驗設計能力、組織實施能力、科研表達能力。縱觀當今高校研究生在這方面表現良莠不齊，尤其是地方高校，這方面還存在很大差距。究其原因，一方面地方高校研究生生源質量較差，基礎專業知識掌握不牢；此外，一些高校在學科平臺、學術影響、培養制度等方面與一流大學仍存在一定差距；另一方面，很大一部分學生以逃避就業壓力為初衷進行考研，以混文憑為目的，對未來缺乏清晰明確的規劃，自身缺乏創新原動力，最終影響研究生培養的整體質量。因此，加強精細規劃招生培養，選取優質生源，是保證和提高研究生培養質量的第一步。同時，研究生培養不應該以逃避就業為目的，而應培養真正有科研興趣的學生。因此，高校和政府應加強導向作用，對研究生培養規模和專業結構進行科學規劃，使研究生規模保持適度發展，使研究生培養回歸到質量的發展軌道上，在此基礎上，完善和加強研究生科研素養方面教育。

2.1 完善教學體制和學術環境

我國碩士研究生教育基本施行剛性學年制，一般要求研究生三年完成學業，而整個一年級進行課程學習，且公共基礎課和學位課占較重比例，還有一學期進行企業實踐，后面還要抽出一定的時間寫論文，找工作。因此，真正做科研時間少之又少，直接導致研究生對研究方向不能進行系統深入研究，不僅難以做出高水平研究成果，有時更是連科研方法都未能掌握。已有調查表明，學制太短對研究生培養質量有很大影響，[3,4]勢必會影響研究生的培養要求，降低研究生的培養質量。在此建議，對于研究生學制改革應根據學科特點和培養目標不同，施行彈性學制。

此外，隨著我國高等教育進程加快，研究生規模擴大，導致當前的學術生態環境出現失衡，學術交流氛圍欠缺，很多導師將研究生視為打工者，[5]直接抹殺研究生的科研思維。通過舉辦一些學術講座，創造開放式學術環境，加強研究生之間的交流，不僅有助于培養研究生科研意識，也有助于他們養成獨立思考、分析問題、解決問題的習慣。[6]

2.2 完善考核制度和評價機制

論文是學術研究成果的展示與傳播，目前，大多高校研究生考核制度主要依據研究生在讀期間發表論文的數量及質量，這在一定程度上可以反映研究生科研能力的高低。然而，隨著學術評價和研究生獎學金評定中的“唯論文論”，已導致一些高校師生學術研究急功近利，并滋生學術不端和學術造假。建立科學、完整的科研素養評價體系，完善學位論文評價標準，摒除傳統的“論文數量”評價方式，引入同行學術評價及其他多元評價體系，淡化和擺脫“唯論文論”。

2.3 加強導師隊伍建設

研究生培養過程中，導師發揮著舉足輕重的作用，導師的學術觀點、學術水平、治學風格直接影響研究生的培養質量。隨著我國研究生教育體制不斷完善，導師隊伍建設也卓有成效，但由于種種原因，仍存在一些問題，如部分導師社會工作和業務過多，精力有限，對學生疏于指導；導師與學生關系變質，不再是單純的指導與被指導關系，而變成了老板與雇員的關系，對學生的學術成長極為不利。因此，有必要采取一些方法和措施建設技術精湛、師德高尚的研究生導師隊伍，如完善研究生導師遴選與考核機制，如圖1所示，采用學生民主評議和同行導師評議相結合的原則，強化師德與教學指導能力；強化導師職責意識，調整導師權利和義務，建立健全相關機制，對導師行為規范進行約束，提高研究生培養質量。[7]

3 結語

研究生科研素養的培養是一個系統工程，需要學校、學院、導師、學生，甚至政府體制等多方努力，正確引導學生考研，加強學術道德規范，強化導師責任，建立健全研究生管理制度和培養模式，通過提高生源質量，加強學生科研意識，導師嚴謹治學以及學校相關制度保障，更好的推進研究生科研素養的培養與提升。