大專院校畢業生就業問題與解決措施初探

劉慧妮 張穎昳

（[1]益陽職業技術學院船舶與機電工程系 湖南·益陽 413000；[2]益陽醫學高等專科學校護理系 湖南·益陽 413000）

0 引言

近年來，在國家教育機制改革的影響下，全國各地高校不斷增加擴招力度，學生規模大幅增加同時，也給畢業生就業帶來巨大的壓力。由于外部環境變化以及自身局限性的影響，當前大專院校畢業生就業難問題已成為一項課題。[1-3]其主要表現形式為待就業人數不斷增加；兩極分化嚴重，有些地區的就業率高，有些地區的就業率低；沒有明確職業規劃；學習能力不足等方面[4-6]。

本研究主要是針對當前大專院校畢業生就業問題，從就業結構、市場、服務指導、觀念等方面進行原因分析，并針對這些原因，提出行之有效的對策與解決措施，以期對大專院校的發展與改革提供參考，為大專畢業生就業問題解決摸索出可行的途徑。

1 原因分析

1.1 就業結構方面

地區結構方面，呈兩極分化狀態。經濟發達地區的就業形勢好、就業理念先進、人才需求量大、就業渠道流暢，大量的畢業生進入發達地區；經濟欠發達地區，就業形勢不容樂觀、人才匱乏、環境艱苦、人才流失大，從而進一步影響經濟的發展。

專業結構方面，院校專業設置與市場需求不匹配。現今我國教育體制未完全實現市場化，政策影響較大，使得學校自主權受限，無法完全按照市場需求及時調整專業，隨著擴大招生，受到以前畢業包分配工作到現在自主擇業的影響，相關制度不完善、不健全等問題逐漸出顯現。一些學校為追求短時效應，在自身能力不足的情況下，沒有考慮長遠發展，一味的以工商管理、行政管理、電子商務等熱門專業為導向開設專業，隨著市場人才的逐漸飽和，畢業生競爭力逐漸喪失，從而影響學生就業。

行業供求差異大，有些行業供不應求，有些行業則供大于求。由于外部環境的影響，部分行業會出現供小于求的現象，例如建筑類、新材料類、汽車類、物流類、人工智能等行業，人才需求較大，但畢業學生較少，造成供小于求的現象，當然也不排除許多學生怕吃苦，怕上工地等原因；同時由于政策、經濟危機等環境的影響，導致財務管理類、國際貿易等專業對人才的需求量較少，薪酬水平回落。

企業對學歷要求逐步提高。由于研究生的擴招，碩士博士畢業人數大幅增加，企業可選擇空間變大，與本科生、碩士、博士相比，專科畢業生存在天然劣勢，就業空間不斷減少。在此基礎上大專畢業生就業形勢尤為嚴峻，大專畢業生在專業性等方面不如本科、碩士、博士畢業生，在技能方面又與中專生有一定差距，這使得大專學生在現今的就業市場上處于特別尷尬的地位。

1.2 就業市場方面

市場就業不規范。學歷崇拜與學歷濫用盛行，大部分企業普遍存在著人才高消費的現象，例如一些工作要求簡單、工作重復性高的崗位，用人單位卻不斷提高用人標準，甚至會要求碩士、博士學歷才可面試，尤其近些年網絡上盛傳的地區“搶人大戰”。這種對高學歷層次人才的盲目追逐，造成了大量的人力資源浪費和閑置，給大專畢業生就業帶來嚴重阻礙。

就業壟斷與就業歧視依然普遍存在。用人單位會根據自身的偏好選擇畢業生，如限制外地畢業生，這種就業壟斷對畢業生的公平就業產生嚴重影響。同時，一些用人單位在招聘時，會根據畢業生的性別、年齡等特征因素給予不同的待遇，造成同工不同酬的現象，嚴重干擾社會招聘的公平性。

就業薪酬水平低與高昂的就業成本。目前普通畢業生就業平均薪酬水平在5000元左右，由于物價的上漲，普通畢業生租房、吃飯等基本生活保障占據了工資的大部分，生活質量難以保障。同時，畢業生的就業成本還在不斷的增加，包括打印簡歷、考試培訓、食宿、赴外地面試等費用，這對還未參加工作，沒有收入的畢業生來說是難以負擔的。

1.3 就業服務指導方面

目前，絕大多數專科院校缺乏有效的畢業生就業服務與指導機制，多數院校就業服務機構人員配備少、缺乏專業的指導老師與管理人員，完全能不能滿足畢業生的需求。大多職業指導老師沒有進行正規統一的培訓，資格認定與職稱評定標準模糊，降低了指導人員的工作積極性與主動性。而且，一些學校的職業指導教材、指導課程不完善，例如指導教材由非專業人員編寫、就業指導課程課時明顯不足等。

1.4 就業觀念方面

當下畢業生對職場與社會緩解了解甚少，就業觀念還停留老一輩“鐵飯碗”的思想。就業期望過高，不清楚自身水平，盲目追求工作壓力小、福利待遇高的企業或崗位，導致就業受阻。

不能面對和接納現實。大多畢業生不能認識自身水平，自視甚高，抱著“宏圖大志闖天下”心態去應聘，往往被拒之門外。當前的絕大部分畢業生都是90或者00后，都是在溫室下成長起來的，對社會的殘酷認識不足，理想與現實脫節，在擇業的時候沒有考慮自身的知識、能力等是否與所從事的職業相匹配，沒有對長遠發展進行考慮。一旦發現自己所做的工作與自己的理想相差較大時，很容易產生不滿的情緒，失去競爭的勇氣，甚至出現頻繁“跳槽”，不僅擾亂學校的就業市場，也降低自己的優勢。

缺乏腳踏實地的敬業精神。很多畢業生自我期望過高，希望能夠短時間內在工作崗位上成就一番事業，實現自我人生價值，卻往往忽視基本經驗的積累與歷練；既沒有從小事做起、從基層做起的覺悟與耐心，又沒有出眾的工作能力，往往缺乏奉獻、吃苦的精神，因此造成就業難的情況出現。

學生質量問題。高校擴招導致畢業生人數逐年增加，但高校的辦學質量并未提升，甚至許多院校存在大包大攬，開設諸多大班課堂，完全脫離高校辦學的初衷，最終導致學生基本專業與實踐學習不夠，生源質量嚴重下降，這也是畢業生就業難存在的客觀因素。

2 對策與措施

2.1 學校方面

學校應根據自身條件設置課程專業，不應盲目追求就業率，以樹立較為適合的就業方向為目標，盡量避免盲目設置熱門專業。同時，學校需制定完善的就業指導制度，成立獨立的就業指導機構，開設就業指導課程，定期尋找專業人員來學校開展講座和論壇，激發專科院校學生的學習興趣。廣泛開展學生專業技能競賽，以比賽的形式選拔人才，并有效提升學生的學習能力與專業素養。

學校需要及時了解市場需求，調整專業結構，對相應學科的建設進行強化或轉換，深化教學方式的改革，從而提高教學質量，培養出能夠適應社會發展的畢業生。

2.2 就業環境

政府需要加大改革力度，完善就業政策，確保傳統的體制障礙能夠得到有效的解決。各地方政府應放寬人才就業的政策限制，擴大就業渠道，完善就業市場環境。例如，對西部地區和條件艱苦地區，可通過優惠政策引進優秀人才，既能解決貧困地區的人才缺失，又能緩解人力資源地區差異的現象。

同時，用人單位需改變用人觀念。事實上，就業形勢嚴峻很大程度上決定于用人單位，當前唯學歷論，唯“985”，“211”知名學校的招聘方式普遍存在，雖然已有相關規定對此類現象進行壓制，但仍然存在諸多“潛規則”的操作，導致許多畢業生就業積極性明顯大不如從前。正確的做法應該是用人單位根據自身需求，合理配置人員，減少人才高消費的現象，盡可能使能力與崗位相匹配。在此基礎上，用人單位還需有長遠的戰略眼光，建立人才儲備制度，加大人才培養，形成人才梯隊。

2.3 學生方面

改變傳統就業觀念。畢業生找工作不應局限于條條框框，改變唯“公務員、事業單位”的觀念，應把目光放大、放寬，面向所有地區，當有適合自己的工作時，減少地域因素的考慮，牢牢把握機會。

樹立先“就業再擇業”的觀念。為鼓勵畢業生就業，政府出臺大量的服務性政策，確保大部分畢業生能夠就業，畢業生應抓住機會，盡快就業，減少觀望，如果不及時就業會造成自身競爭力下滑，沒有收入來源，會給家庭、社會帶來負擔。

提升自身素養。打鐵還需自身硬，在現在快速發展的時代，自身能力與素養是一個人安身立命的根本。大專生應樹立終生學習的觀念，高中時期的成績并不能代表以后的成就，不應該進入大學后就懈怠和放棄自己，等到畢業時才發現虛度光陰。在入學后需要及時調整心態，認識自我，了解自身不足，通過自主學習，補足自身的缺陷。同時，還需多去了解行業變化，構建個人職業規劃，參加實踐活動，加強動手能力，提升自身能力與素養。

3 結語

隨著中國基礎教育的普及與發展，全民素質普遍提升，誰又曾料想到高等教育的發展會呈現出如此大眾化和普遍化的局面。學歷泛濫使得大學生就業形勢嚴峻，許多大專和職業院校畢業生更是雪上加霜，在職業發展的道路上根本無從選擇。盡管懷著先“就業再擇業”的想法，但工作多年以后遇到更多、更高的職業發展門檻。因此，對于地方大專院校而言，需要深化教育改革，以培養高素質、高技能應用型人才為目標，打造地方特色，形成就業良性循環機制，促進人力資源的合理利用與發展。對于國家層面而言，近些年來并沒有過多地重視專科院校的發展，因為許多本科院校的發展機制還在不斷的探索之中，但可喜的是，“雙高計劃”的戰略實施有望未來對專科院校的發展產生巨大的推動作用。