如何有效提高計算機應用基礎課堂教學質量＊

（新疆師范高等?？茖W校學前教育學院，新疆 烏魯木齊 830001）

計算機應用基礎課程體現出理論性與實踐性緊密結合的特色，教師對班級學生開展課堂教學的過程中應該讓他們在掌握理論知識的基礎上進行實踐操作，通過實踐操作的方式提升課堂教學的效果。但是受到傳統教學方式的影響，教師普遍對高職學生進行理論層面的知識講解，忽視給學生們提供實踐操作的平臺與指導，這樣就會影響學科教育的效果。所以計算機教師應該改變之前的教學思維，重視通過多種途徑對高職學生進行理論知識的講解并進行實踐操作，以此提高教學質量。

一、通過導學案引導高職學生進行課前預習，激活學生們的預習意識與自主探究能力

提高課堂教學質量的第一步自然是要精心備課，對所講的內容了如指掌，鉆研教材，理解掌握教材的重難點，怎么樣讓學生接受，掌握教材的知識點。計算機教師應該改變灌輸理論知識的教學思維，重視結合學生們的實際情況開展多個方面的知識講解與學科能力的培養，這樣利于收獲更高層面的教學質量成效。因為自主預習能調動高職學生的學習興趣與思考能力，給課堂教學的順利開展提供更好的指導。所以教師需要通過導學案引導高職學生進行課前預習，激活學生們的預習意識與自主探究能力。

例如，在講解“計算機應用基礎”課程知識的過程中，教師應該圍繞教材內容制作導學案以引導高職學生探索知識并構建完整的知識框架，有利于提高學生們對課程知識的認知程度?！?br>