中小學信息技術教育的現狀及發展趨勢

（齊市富區罕伯岱學校，黑龍江 齊齊哈爾 161041）

素質教育改革工作的深入推進，使教師在開展授課工作時，逐漸意識到落后教學觀點對有序開展教學活動的束縛，并紛紛跟隨時代的變化發展創新教學意識，希望能夠創建出有效激發學生學習自覺性的高質量課堂，從而促進學生的全面發展。在當前教育信息化發展勢頭十分迅猛的背景下，信息技術教學工作的有效性也受到了人們更多的關注，以期可以通過教學活動的高成效開展，充分鍛煉學生的創新能力、計算機應用能力及實踐能力，從而培育出更加符合現代化需要的高素質人才。所以，如何清晰地認識到信息技術課堂當前面臨的現狀，并結合教學實際提出具體的應對策略，則是本文主要研究的問題。

一、中小學信息技術課堂存在的問題

1.教師教學觀點陳舊

信息技術課堂既需要學生能夠對基礎知識進行掌握，又需要其能夠具備較強的實踐能力與應用能力，才能更好地將知識進行內化。但現實情況是，不少教師在應試教育理念的約束下開展教學活動，往往會以自身作為課堂教學中心，并主要以演示的形式進行對知識的講解，而學生也只能機械式地跟隨教師的教學步伐完成對知識的學習。在這種缺乏新意且較為枯燥的學習環境下，不僅會抑制學生思辨意識的調動，也會使其習慣性地依賴教師完成對知識的學習，導致學生并沒有樹立主動參與課堂知識學習的自覺性，導致整體的學習效率嚴重降低，進而使整體教學工作效率無法，值得教師進行重點關注。……