小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合策略

（日照市金海岸小學(xué)，山東 日照 276800）

作為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵要素，閱讀能夠推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。此前我國(guó)大部分學(xué)生的閱讀理解能力普遍較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式是背單詞。由于大多數(shù)學(xué)生找不到英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)方法，缺少學(xué)習(xí)的自信心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)于艱難。隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位越來(lái)越高，為能夠幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，閱讀能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)成了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要方式。

一、繪本教學(xué)與自然拼讀有機(jī)結(jié)合的重要性

若想要提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的單詞解碼能力需要足夠強(qiáng)。自然拼讀作為單詞解碼的重要載體，其主要是通過(guò)單詞的組合將單詞按照發(fā)音規(guī)律讀出來(lái)，實(shí)現(xiàn)拼讀和拼寫有效結(jié)合。雖然自然拼讀的發(fā)音規(guī)則學(xué)起來(lái)非常輕松，但缺少具體情境其遺忘的速度會(huì)加快，因此，自然拼讀大多是在閱讀中利用自然拼讀規(guī)則來(lái)完成單詞的記憶的。只有在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生才能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿足感。自然拼讀和繪本教學(xué)間有著密不可分的聯(lián)系，二者是相輔相成相互成就的。能夠?qū)崿F(xiàn)繪本教學(xué)和自然拼讀的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生就能依據(jù)相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行單詞拼讀和拼寫[1]。雖然詞形辨認(rèn)和詞音辯讀是通過(guò)自然拼讀來(lái)完成的，但是詞義理解的重要渠道的卻是繪本閱讀。繪本故事中的人物的形象比較飽滿且情節(jié)升騰跌宕，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。……