高校校醫(yī)院預(yù)防保健工作現(xiàn)狀及教育路徑

（山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校保健科，山東 臨沂 276000）

對于高校來說，預(yù)防保健工作相較于診斷治療來說更加重要，只有提升了預(yù)防保健工作的質(zhì)量和效果，才能夠有利于構(gòu)建起強(qiáng)健的學(xué)生隊(duì)伍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)科研工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高校開展預(yù)防保健工作的重要意義

高校的人口數(shù)量相對較大，并且密集程度較高，導(dǎo)致傳染病以及流行病都十分容易在高校大范圍進(jìn)行傳播，這就需要學(xué)校的校醫(yī)院必須開展更加高效和科學(xué)的預(yù)防保健工作。通過采取嚴(yán)格的預(yù)防保健管理制度以及在學(xué)生群體中開展科學(xué)的預(yù)防保健教育工作，能夠有效提升學(xué)生的預(yù)防保健意識和預(yù)防保健能力，從而最大限度地避免各種疾病在學(xué)校大范圍的傳播，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造更加安全的環(huán)境[1]。

二、高校校醫(yī)院預(yù)防保健工作的現(xiàn)狀

1.“重治療，輕預(yù)防”，對預(yù)防保健工作不夠重視

在當(dāng)前階段，大部分高校的校醫(yī)院中都普遍存在的一個現(xiàn)象就是“重治療、輕預(yù)防”，這在一定程度上導(dǎo)致高校校醫(yī)院的預(yù)防保健工作無法得到有效開展，從而難以發(fā)揮出校醫(yī)院的真正作用。

2.缺乏專業(yè)的預(yù)防保健工作人才

在高校校醫(yī)院開展相關(guān)的預(yù)防保健工作過程中，需要用到大量的專業(yè)人才，但是當(dāng)前階段大部分高校中都比較缺乏這個領(lǐng)域的專業(yè)人才，這就在一定程度上導(dǎo)致很多相關(guān)的預(yù)防保健工作無法得到真正地貫徹落實(shí)，對于學(xué)生的健康造成了一定的安全隱患。

3.高校對校醫(yī)院建設(shè)重視程度較低

高校對于校醫(yī)院建設(shè)重視程度較低，因此存在著部分校醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)施較差、醫(yī)療水平條件低等，有的甚至不能滿足學(xué)生的日常病癥治療條件。醫(yī)務(wù)人員在工作過程中的積極性和主動性不夠高，導(dǎo)致相關(guān)的醫(yī)務(wù)工作開展質(zhì)量難以得到真正的提升。

三、高校校醫(yī)院預(yù)防保健教育工作的開展路徑

1.開設(shè)專業(yè)的健康教育課程

區(qū)別于專業(yè)的醫(yī)學(xué)理論，預(yù)防保健更傾向于指的是日常生活中關(guān)于身體健康的一些技巧性常識，對于高校學(xué)生來說應(yīng)該具備一定的預(yù)防保健素養(yǎng)。一方面是為了自身的身體健康，另一方面也能夠給予自己的家人更多專業(yè)的關(guān)心與愛護(hù)。因此，在高校教學(xué)過程中應(yīng)該逐漸滲透關(guān)于預(yù)防保健等領(lǐng)域的內(nèi)容，通過開設(shè)專業(yè)的課程體系，不僅僅能夠提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，更能夠切實(shí)豐富學(xué)生的預(yù)防保健素養(yǎng)以及提升學(xué)生的預(yù)防保健技能。

比如，針對當(dāng)前階段各大高校中學(xué)生的預(yù)防保健能力較差的現(xiàn)象，相關(guān)高校可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)專業(yè)的健康教育課程來提升學(xué)生們參與預(yù)防保健的專業(yè)性。在整個過程中，學(xué)校需要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的需求開設(shè)不同類型和層次的預(yù)防保健工作，采用“必修課程+輔修課程”相結(jié)合的方式。其中必修的預(yù)防保健課程重點(diǎn)是針對醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，主要包含了大量的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識以及預(yù)防保健的專業(yè)技巧，對這部分學(xué)生的要求是不僅僅要做好自己的預(yù)防保健工作，還需要能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)和幫助；而“輔修課程”中的醫(yī)療保健內(nèi)容則相對更加基礎(chǔ)和簡單一些，重點(diǎn)都是一些關(guān)于醫(yī)療保健的日常常識和技巧，其中包括各種健康飲食、健康作息以及健康運(yùn)動等相關(guān)方面的內(nèi)容，側(cè)重于幫助普通專業(yè)的大學(xué)生掌握一些常見的生活保健技巧，提升學(xué)生的自我預(yù)防和自我保護(hù)技能。

2.擴(kuò)大預(yù)防保健工作宣傳教育強(qiáng)度

通過相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，很多高校學(xué)生的預(yù)防保健意識都不夠強(qiáng)烈，甚至很多學(xué)生都沒有聽說過預(yù)防保健，這在一定程度上其實(shí)是由于學(xué)校的預(yù)防保健宣傳教育工作不到位所導(dǎo)致的。因此，對于高校校醫(yī)院來說，不僅僅需要強(qiáng)化自身對于預(yù)防保健工作的關(guān)注與重視，更要通過開展相關(guān)的宣傳教育活動來提升學(xué)生們對于預(yù)防保健工作的關(guān)注與重視，從而潛移默化中逐漸養(yǎng)成預(yù)防保健的好習(xí)慣[2]。

比如，相關(guān)高校可以聯(lián)合校醫(yī)院在每年定期舉辦“學(xué)校預(yù)防保健季”等類似的活動來提高對在校學(xué)生的宣傳教育力度。在整個過程中，校醫(yī)院需要充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，在為期7—10天的“保健季”活動中，需要組織舉辦“專題講座”“保健常識推廣”等活動。其中在“專題講座”中需要聘請預(yù)防保健領(lǐng)域的專家學(xué)者，結(jié)合當(dāng)年的醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展以及社會情況向大學(xué)生們普及一些當(dāng)下的醫(yī)療保健技巧和常識，幫助大學(xué)生及時更新自己的知識儲備；在講座完成之后，校醫(yī)院需要印制關(guān)于當(dāng)年“保健季”活動的主題宣傳手冊，上面涉及本季的主要針對病癥，比如“艾滋病”“肝炎”等傳染病的預(yù)防措施等常識技巧，讓學(xué)生在潛移默化中掌握與學(xué)習(xí)到專業(yè)的醫(yī)療保健知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防保健志愿者

對于大學(xué)生來說，已經(jīng)不適合采用傳統(tǒng)的說教模式進(jìn)行教學(xué)，他們已經(jīng)有了自己的判斷與思考，如果采用過于強(qiáng)硬的教育手法的話反而還可能起到一定的反作用。因此，各大高校在開展相關(guān)的預(yù)防保健教育工作的過程中，可以從學(xué)生群體自身入手，通過同齡人的帶動和倡導(dǎo)，吸引更多的學(xué)生能夠積極參與到相關(guān)預(yù)防保健的教育活動中。一方面，能夠提高學(xué)生參與預(yù)防保健的積極性和主動性；另一方面，也能促進(jìn)學(xué)生群體之間的互相交流和互相合作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

比如，相關(guān)高校得校醫(yī)院可以嘗試與學(xué)校內(nèi)的學(xué)生組織建立合作關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生預(yù)防保健志愿者的培養(yǎng)。在整個過程中，高校學(xué)生會以及社團(tuán)組織成員需要結(jié)合如果各部門之間的人數(shù)配置，從中選擇選拔出一定數(shù)量的學(xué)生骨干成員參與到相關(guān)的預(yù)防保健培訓(xùn)活動中。校醫(yī)院需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對志愿者進(jìn)行不同的培訓(xùn)，以學(xué)生群體中常發(fā)的流感病毒為例，在秋冬季節(jié)校醫(yī)院就可以組織志愿者參與關(guān)于流感病毒的預(yù)防保健培訓(xùn)活動[3]。校醫(yī)院可以在醫(yī)院入口處設(shè)置“志愿者”崗位，普通學(xué)生群體中如果針對當(dāng)下的預(yù)防保健工作有什么疑問可以直接詢問學(xué)生志愿者們。作為志愿者不僅僅需要及時為小學(xué)生學(xué)生們提供預(yù)防保健服務(wù)，還要做好帶頭作用，充分展現(xiàn)專業(yè)預(yù)防保健的積極效果。

結(jié)語

通過開展相關(guān)的宣傳教育活動，能夠有效提升在校生們對于預(yù)防保健的關(guān)注與重視，提升自身的預(yù)防保健意識。