架起師生心靈交融的暖心“橋梁”
——我的網(wǎng)絡教育教學回顧

羅劉靜

(重慶市高灘巖小學 重慶 400030)

一、德育先行，上好疫情人生課

（一）生命成長，育人為先

2月10日是我們開學的日子，學生本應在學校操場參加莊嚴的升旗儀式。但疫情讓學生體驗了不一樣的開學典禮，學生著裝整齊，佩戴紅領巾，在家中面向直播中的國旗肅立，高唱國歌敬隊禮，升旗臺換成了手機或電腦屏幕，但學生與偉大的祖國永遠在一起。宅家的每周一的集體朝會，我都會與學生一起參與升旗儀式，致敬親愛的祖國，致敬勇敢的人民！特殊的升旗儀式，讓學生的愛國之心怦然跳動，是最生動的成長教育，是最深切的愛國教育。

（二）關注疫情，抗疫有我

今年的新冠肺炎疫情，全國人民都在齊心協(xié)力與病毒作斗爭。家長要客觀認識疫情，引導孩子正確看待疫情。在線上家長會上，我對家長提出要求，要和學生一起，每天定時收看《新聞聯(lián)播》《新聞1+1》等節(jié)目，堅定信心，病毒一定會得到有效控制。提醒家長在給孩子介紹疫情信息時，一定要注意篩選，不信謠、不造謠、不傳謠，給孩子更多地傳導正能量。同時，也積極給學生分享防疫小視頻，學習防疫新知識，做防疫手抄報，學唱防疫兒歌，做防控疫情的小主人。同時，給學生上好線上心理健康課，為學生穿上心理“防護服”。

二、知識落地，上好文化專業(yè)課

（一）集體研修有保證

“停課不停學”怎樣做才不是搞形式，不是花架子，不增加家長的負擔和麻煩，又能讓學生學有所得呢？我們?nèi)昙壵Z文組的教師有自己的見解和思考，大家不急躁，好好計劃，細細斟酌，共同出謀劃策，實現(xiàn)了“教書先生”向“網(wǎng)絡主播”的華麗轉(zhuǎn)身。每天召集大家開釘釘語音會議，各抒己見，群策群力。大家分工合作，認真制定教學內(nèi)容，深入研討教材，甄選優(yōu)秀課程資源，設計出每課的學習建議、導學單，制作適合年級學生學情的課件，為網(wǎng)上教學的順利進行保駕護航。

（二）導學先行促能力

為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自學能力，在上課的前一天，我會把這節(jié)課的課程資源通過班級釘釘群發(fā)給孩子，里面包含教材、學習建議、預習導學單，教學視頻或課件及課后練習題。讓學生根據(jù)預習導學單的要求自學，讀讀課文、勾畫生字詞語、查字典組詞語、思考課文后題，提出疑惑之處，學有余力的孩子還可以根據(jù)學習建議一步一步指導自己提前學習，這樣一來，孩子養(yǎng)成了預習的好習慣，提升了自學能力，一舉兩得。

（三）網(wǎng)課共學解疑難

每次上網(wǎng)課，我都會提前5分鐘打開直播，簡單總結(jié)學生上堂課的表現(xiàn)，及時表揚鼓勵，敦促學生按時上線學習，檢查課前準備。正式上課時，關注本節(jié)課的重難點，結(jié)合《導學精要》的思路導航，引導學生積極思考，發(fā)語音回答教師的提問，及時評價反饋，激勵學生創(chuàng)先爭優(yōu)。鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，及時為孩子在線答疑解惑，為了提高學生的學習興趣，我特別注重直播課課堂用語，做到語言表達精、準、簡。在直播過程中，我大膽創(chuàng)新形式，嘗試使用一些在平時常規(guī)課堂中不會使用的互動方法，讓學生眼前一亮，點亮了他們的小宇宙，給學生鼓氣打勁。這些都讓學生興奮不已，吸引了學生更多的注意力，讓他們輕松愉快地完成了網(wǎng)絡直播課的學習。

（四）及時檢查知學情

作業(yè)批改是對孩子課堂學習情況最好的檢驗。為了驗證學生在家學習的效果，我堅持做到作業(yè)全批全改，并且每天總結(jié)。每節(jié)語文課后，我通過釘釘里的家校本布置作業(yè)，要求學生做好后拍照在規(guī)定的時間內(nèi)提交，我利用里面的作業(yè)圈畫批改功能，用紅筆進行勾畫批注，做到個性化的批改留言。如作文評改時，我充分利用家校本里的錄音功能，用激勵的語言建議怎樣修改。評選出優(yōu)秀作業(yè)后，在群里公示出來，進行通報表揚，供大家學習。每周對孩子的學習態(tài)度、作業(yè)完成等方面進行評價，在班級評價表里進行累計積分獎勵，以此激勵學生認真學習，提高學生的學習熱情。

三、線下延學，上好“宅家”實踐課

疫情期間，雖然學生不能走出家門參與社會實踐活動，但仍能在教師的線上指導下，在小小的家園里進行有意義的實踐體驗活動：

（一）我是“運動小健將”

假期不能外出溜達，在家運動鍛煉也不落下。將體育鍛煉的音樂和視頻分享給孩子，讓他們按要求堅持練習，也可以和爸爸媽媽進行親子運動，“宅”出健康。讓大家把自己參加鍛煉的圖片或小視頻分享到釘釘里的班級圈，共同觀摩學習。

（二）我是“勞動小能手”

每天要求大家堅持家務勞動，如整理房間，打掃清潔、學做饅頭，每周學會做一道熱菜，讓學生學會基本的勞動技能，從小樹立勞動光榮的觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

（三）我是“創(chuàng)意小達人”

學生利用家里的現(xiàn)有資源，引導他們以聲音、文字、畫作、圖片、視頻等形式創(chuàng)作作品，如給最美“逆行者”寫慰問信，參與“致敬最美逆行者”征文比賽活動，參加“抗擊疫情，為愛發(fā)聲”主題視頻制作活動，制作抗疫宣傳海報等，豐富了學生的思維，陶冶了學生的情操，鍛煉了學生的動手能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。

病毒阻擋了我們返校的進程，卻阻擋不了學生對知識的渴求，阻擋不住教師對教育的執(zhí)著和擔當。有了我們?yōu)閷W生搭建好的網(wǎng)絡橋梁，遠遠的距離，近近的呵護，我和學生始終心心相連！愿心靈的橋梁繼續(xù)連接師生的心靈，承載著我們的希望，通向燦爛輝煌的遠方！