基于動手動腦的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究
——以“平面直角坐標(biāo)系”為例

韋文杰

(廣西田林縣潞城中學(xué) 廣西百色 533300)

由于新型冠狀病毒的肆虐，導(dǎo)致學(xué)生的假期一再延長。在全國人民共同抗“疫”時，教師也沒有放下自己的本職工作，“停課不停教，停課不停學(xué)”。在疫情背景下，教師不得不改變原有教學(xué)策略，在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生授課。為了帶動學(xué)生在家的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，今天，通過“平面直角坐標(biāo)系”這一課程，讓“宅”在家中的學(xué)生“動”起來，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在線上動手動腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

一、撰寫電子教案，為學(xué)生營造一個良好的線上教學(xué)環(huán)境

首先，在第一階段的線上教學(xué)期間，教師也是第一次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的直播授課，所以教師首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行居家學(xué)習(xí)，教師布置相應(yīng)作業(yè)，并按時在微信群里對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行督促和指導(dǎo)，保證每位學(xué)生都能在家進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

教師開展線上教學(xué)工作后，努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播授課的各種技能，并在家中撰寫相應(yīng)電子教案，保證在線上授課過程中，學(xué)生能盡快適應(yīng)并對知識有一個很好的吸收。在“平面直角坐標(biāo)系”課程開展前，教師撰寫了相應(yīng)的教學(xué)方案，并讓學(xué)生在課下預(yù)習(xí)，方便教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課程

首先，開始上課后，教師在電子課件上為學(xué)生展示了一幅動畫版地圖，其中有縱橫交錯的道路，并標(biāo)有相應(yīng)的建筑物和距離，并提問學(xué)生：小明（圖中人物化名）如果想從家去到醫(yī)院，應(yīng)該怎么走？給出學(xué)生思考的時間，教師利用線上教學(xué)的便利隨機(jī)抽取學(xué)生作答，“小明應(yīng)向正南出發(fā)，走500米之后向正東方向走，100米之后就到醫(yī)院?！?br>