基于動手動腦的初中數學教學探究
——以“平面直角坐標系”為例

韋文杰

(廣西田林縣潞城中學 廣西百色 533300)

由于新型冠狀病毒的肆虐，導致學生的假期一再延長。在全國人民共同抗“疫”時，教師也沒有放下自己的本職工作，“停課不停教，停課不停學”。在疫情背景下，教師不得不改變原有教學策略，在網絡上為學生授課。為了帶動學生在家的學習氛圍，提高學習效率，今天，通過“平面直角坐標系”這一課程，讓“宅”在家中的學生“動”起來，通過教師的引導，讓學生在線上動手動腦，激發學生的學習興趣[2]。

一、撰寫電子教案，為學生營造一個良好的線上教學環境

首先，在第一階段的線上教學期間，教師也是第一次進行網絡上的直播授課，所以教師首先指導學生進行居家學習，教師布置相應作業，并按時在微信群里對學生的作業進行督促和指導，保證每位學生都能在家進行相應的學習。

教師開展線上教學工作后，努力學習網絡直播授課的各種技能，并在家中撰寫相應電子教案，保證在線上授課過程中，學生能盡快適應并對知識有一個很好的吸收。在“平面直角坐標系”課程開展前，教師撰寫了相應的教學方案，并讓學生在課下預習，方便教學工作的順利進行。

二、創設情景，引入新課程

首先，開始上課后，教師在電子課件上為學生展示了一幅動畫版地圖，其中有縱橫交錯的道路，并標有相應的建筑物和距離，并提問學生：小明（圖中人物化名）如果想從家去到醫院，應該怎么走？給出學生思考的時間，教師利用線上教學的便利隨機抽取學生作答，“小明應向正南出發，走500米之后向正東方向走，100米之后就到醫院?！?br>