歷史影視劇在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用分析

查明金

摘要：歷史是記錄過(guò)往的最好憑證，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)歷史學(xué)科的喜愛(ài)。在課堂中教師需要讓學(xué)生保持對(duì)課堂的新鮮感，讓學(xué)生在課堂中集中注意力，教師可以運(yùn)用歷史影視劇讓學(xué)生在課堂中保持對(duì)課堂的興趣，從不同的角度去讓學(xué)生接觸關(guān)于歷史的內(nèi)容。由于歷史學(xué)科中有很多需要背誦的內(nèi)容，所以很多學(xué)生對(duì)歷史課堂產(chǎn)生厭惡感，這時(shí)教師需要取長(zhǎng)補(bǔ)短運(yùn)用有趣的人物故事，運(yùn)用課本中的故事性，來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。教師在課堂中需要設(shè)置合理的教學(xué)情景，在課堂中融入相關(guān)的歷史影視劇，豐富教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中生;歷史課堂;教學(xué)情景;歷史影視劇

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0228-01

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，歷史影視劇遠(yuǎn)比普通的歷史課堂教學(xué)更加具有吸引力，所以教師需要運(yùn)用好與課程相關(guān)的影視劇內(nèi)容。在課堂播放時(shí)教師需要注意時(shí)間的長(zhǎng)短，在課堂中抓住教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生都喜歡生動(dòng)有趣的課堂，教師在教學(xué)過(guò)程中可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，靈活的運(yùn)用歷史影視劇進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以更加直觀的看到。在初中歷史課堂中教師可以多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，努力將學(xué)生的興趣愛(ài)好融入課堂教學(xué)，讓教學(xué)符合學(xué)生的發(fā)展。在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己不理解的內(nèi)容，教師需要將學(xué)生不理解的內(nèi)容進(jìn)行整理，然后重點(diǎn)講解。

1.利用影視劇引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的喜愛(ài)

影視教學(xué)比普通的教學(xué)更加具有吸引力，在歷史影視播放過(guò)程中那些比較抽象化的歷史知識(shí)可以更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，方便學(xué)生的記憶，在學(xué)生腦中建立起更加系統(tǒng)的知識(shí)體系。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將需要注重課堂氛圍的活躍性，將活躍的課堂氛圍帶入教學(xué)，用輕松愉快的語(yǔ)言緩解學(xué)生對(duì)于課堂的恐懼感。教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生對(duì)歷史課堂的注意力。

例如：在初中歷史課堂中學(xué)到“三大戰(zhàn)役”時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀，在課堂中適當(dāng)?shù)募尤胗耙晞〗虒W(xué)，結(jié)合電影中一些比較經(jīng)典的畫(huà)面，讓學(xué)生對(duì)三大戰(zhàn)役中發(fā)生的事件產(chǎn)生了解，而不是模式化的照抄課本中的文字進(jìn)行枯燥的講解。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言都喜歡聽(tīng)有趣的故事，所以教師在教學(xué)過(guò)程中可以講述相關(guān)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生了解現(xiàn)如今的美好生活來(lái)之不易，教師可以結(jié)合影視劇作給學(xué)生們講述相關(guān)的抗戰(zhàn)故事，讓學(xué)生可以深刻的體驗(yàn)到戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄人物的人格是多么的偉大。

2.運(yùn)用影視劇設(shè)置合理的情景教學(xué)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的心智還不成熟，他們對(duì)于新鮮的事物總是那么感興趣，教師想要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)就可以抓住這一特點(diǎn)。教師在課堂中可以運(yùn)用影視劇教學(xué)，讓學(xué)生看完之后說(shuō)一說(shuō)自己的想法，教師需要多去鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生自信，讓學(xué)生在課堂中敢于發(fā)言。教師可以讓學(xué)生將影視劇中的情節(jié)在課堂中扮演出來(lái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)一下，在當(dāng)時(shí)那種情況下，歷史人物為什么會(huì)做出那種選擇。教師可以通過(guò)設(shè)置合理的教學(xué)情景讓學(xué)生在課堂中更有帶入感，讓學(xué)生在有限的資源條件下加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的理解。

例如：在初中歷史課堂中學(xué)到“大唐盛世”這一章節(jié)時(shí)，教師可以利用多影視教學(xué)，在課堂中將相關(guān)的歷史事件先在投影儀中播放出來(lái)，教師可以結(jié)合影視作品《武媚娘傳奇》讓學(xué)生對(duì)大唐盛世先有一個(gè)大體的認(rèn)知，讓學(xué)生了解在唐朝時(shí)人們的生活狀況，他們的衣著樣貌和風(fēng)俗習(xí)慣，方便教師接下來(lái)的教學(xué)，教師在教學(xué)之前可以先讓學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，讓學(xué)生了解在唐朝時(shí)中國(guó)是多么的繁華，讓學(xué)生了解我們祖輩的智慧。然后教師可以運(yùn)用動(dòng)圖的形式和有趣的故事，將書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合新奇有趣的故事讓學(xué)生有個(gè)全方面的認(rèn)知。

3.利用影視劇適當(dāng)拓展學(xué)生思維能力

影視劇的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生可以更加充分的理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在腦中有一個(gè)更加準(zhǔn)確的認(rèn)知。在課堂中教師需要加強(qiáng)學(xué)生思維的鍛煉，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，在初中學(xué)生眼里歷史是一個(gè)古板生硬的課程。教師想要改變這種想法就需要從改變課堂開(kāi)始，利用影視劇讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生好奇心，在課堂中教師可以運(yùn)用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生在課堂中多進(jìn)行思考。

例如：在教學(xué)過(guò)程中學(xué)到“國(guó)共合作”這一章節(jié)時(shí)，教師可以播放相關(guān)的愛(ài)國(guó)視頻《建國(guó)大業(yè)》之類(lèi)的影視作品，讓學(xué)生對(duì)如今的祖國(guó)產(chǎn)生濃厚的敬愛(ài)之情。教師可以在學(xué)生看完相關(guān)的影視劇之后提出相關(guān)的問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)國(guó)共合作，國(guó)共合作有什么益處，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂有一個(gè)更深的理解，還有會(huì)讓學(xué)生帶有問(wèn)題的去看影視劇作，這樣會(huì)使課堂效率事半功倍。

結(jié)語(yǔ)

教師在課堂中多和學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，在課堂中通過(guò)觀看相關(guān)的影視劇增加相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，這樣不僅可以活躍課堂氛圍還可以從不同的角度讓學(xué)生接觸歷史知識(shí)，方便教師之后的教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，從而對(duì)歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在影視教學(xué)過(guò)程中教師需要注意課堂時(shí)間的把握，切不可將整節(jié)課的時(shí)間都花在影視劇教學(xué)上，那樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懶散的情緒，反而會(huì)使學(xué)習(xí)效率成倍下減，所以教師需要把控好課堂節(jié)奏，調(diào)整好課堂速度，讓教學(xué)更加適合學(xué)生的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?詹水秀.歷史影視劇在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].學(xué)子（理論版），2015（23）：33.