依托重點科研平臺的研究生創新型人才培養機制與實踐

龔海峰 李文龍 夏炳鈞 邱 值 廖治祥

（重慶工商大學廢油資源化技術與裝備工程研究中心 重慶 400067）

隨著我國社會經濟的發展和高新技術的開發研究，我國的經濟產業結構逐漸由勞動密集型向技術密集型轉變。為了適應這一時代潮流，實現產業結構轉型升級，提出了人才強國戰略思想，將人才資源提到國家現代化建設的首位。習近平同志多次強調“人才資源是第一資源的觀點”，而拔尖創新型人才的培養又是形成人才資源的重中之重。高等院校是國家重要的人才培養基地，其中研究生教育更是創新能力培養的最高階段，為各行各業輸入源源不斷的拔尖創新人才，其作用舉足輕重。但是隨著高校招生規模的不斷擴大，教育資源短缺等問題逐漸暴露出來，尤其是實驗儀器緊缺，實驗場地狹小，實驗環境簡陋等問題，嚴重制約了創新型人才培養進程。

廢油資源化技術與裝備教育部工程研究中心是國內唯一的廢油領域的全國性研究平臺，是重慶市重點科研平臺，也是環境防護技術與裝備方向的碩士研究生培養主體單位。中心研究立足于再生能源領域，學術研究特色在于針對國家危廢名錄中規定的廢舊油料開展無害化再生處理，解決油料資源貧乏與經濟社會發展對油料需求之間的難以調和的矛盾，以及危險廢物油料污染環境等重大問題。研究生培養也是依托重點科研平臺在優質師資和科研條件上獨特優勢，以綠色化工理念為指導，圍繞危廢資源化再生處置這一核心目標，開發危廢回用與污染治理技術，為社會培養和輸送急需的環保類高端創新人才。

在此背景下，結合環境科學與工程專業研究生新一輪教育教改計劃，提出“依托重點科研平臺的創新型研究生人才培養機制與實踐”的研究，充分發揮我校重點科研平臺在科研條件、師資力量、創新動力等方面的諸多優勢，為提高研究生教育教學質量、豐富研究生教育改革內涵探索新路子，推動我校重點學科建設走上發展的高速路。

一、迫切性

首先是保障研究生整體教育質量和創新能力培養的迫切需要。雖然，在最近幾年國家加大了研究生教育經費的投入，使得我國的研究生教育取得了長足的發展，研究生培養數量和師資水平達到歷史新高，取得了良好的社會效益，但是，研究生招生規模的急劇擴大，在一定程度上導致人均教育資源的減少，研究生教育質量參差不齊。因此，如何在當前研究生招生規模繼續擴大的前提下，提高研究生整體教育質量，培養拔尖創新型人才，成為人們關注的熱點問題。因此，目前亟需一種可以提高研究生整體教育質量的創新型人才培養機制。

其次是有效培養創新型人才的當務之急。良好的研究生整體教育是創新型人才形成的必要條件；相應的，研究生創新型人才的數量也是衡量是研究生整體質量重要指標，兩者相輔相成，互為因果。建立新型創新型研究生人才培養機制的關鍵在于，清楚認識目前研究生培養體制中的誤區，權衡教育體系利弊，形成一套新的研究生創新型人才培養思路與模式，貫徹落實人才培養計劃與方針。因此，創新型研究生的遴選、培養及機制的形成及研究顯得更為迫切。

最后是保障區域高端環保技術人才需要的重要舉措。重慶市環保產業總量小、成套能力差、創新能力薄弱、行業技術滲透差、基礎水平落后。這些問題可歸結為高端人才和核心技術的嚴重缺乏，歸根結底還是創新能力不足的問題。因此，迫切需要形成適當的創新型人才培養強化機制，培養一批優秀的高端環保技術方面的環境工程專業研究生，為相應的研發機構、生產企業等輸送高水平創新人才，解決人才供應不足的問題，整體提高環保行業創新能力。

二、主要任務

（一）建設重點科研平臺研究生培養體制中的教育質量保障體系

研究生整體教育質量的提高是拔尖創新型人才形成的必要條件。因此，需要加大對研究生教育體系的研究力度，根據重點科研平臺對研究生培養教育的特點，建設研究生教育保障體系，保障協同創新背景下的研究生教育質量，形成有效的研究生創新型人才培養機制。

（二）實現拔尖創新型人才培養與研究生教育整體間的良性反饋

研究生整體教育與創新型人才的培養是相互依靠，相得益彰的。研究生創新能力的提高得益于研究生整體教育質量的保障，并且研究生創新能力的提高會增加本學科的競爭力，從而吸引更多的教育資源，兩者互利互惠，使得創新能力的培養和研究生整體教育質量之間形成良性循環，相互促進。

（三）以重點科研平臺為基礎，實現研究生的個性化培養模式

一千個研究生眼中有一千種科研工作模式，每個研究生對科學研究都有自己獨到的理解與想法，研究方向、個人性格也存在明顯的不同，采用普適性的方案進行研究生創新能力的培養，往往得不到滿意的結果。因此，需要重點科研平臺的導師針對每個研究生的特點，制定與實施與之相匹配的培養方案，根據學生本人的興趣愛好和能力專長，有針對性的去發現與培養研究生的創新能力與意識。

三、需要解決的問題

（一）導師專業水平的提升問題

對導師團隊的成員設立深造和提升的培養機制和基金，提升導師團隊的專業素養和學術影響力，以在專業職稱，省部級人才稱號，省部級以上科研項目和科研獎勵，專利申請和技術轉化方面獲得重大突破，為更好的培養創新型研究生奠定基礎。

（二）研究生專業素養的提升問題

每個研究生均能很好掌握專業技能，擁有獨立思考，開拓創新，總結歸納等能力，能夠成為真正符合社會需求的人才；同時以科研成果為衡量指標，每個研究生在畢業前均能完成1-2篇高質量SCI論文，力爭完成1個省部級及以上科研項目或獎勵，完成1-2項社會實踐項目。

（三）研究生品德品質的塑造問題

每個研究生均能形成健康的心理，尊師重道，開朗樂觀，積極進取，勤奮誠懇；面對挫折和困惑，能夠合理疏導，正確排解；面對困難，能夠利用資源，努力解決。

四、具體措施

結合廢油資源化技術與裝備教育部工程研究中心的具體情況，開展具體的實踐工作任務，培養創新型拔尖人才。

（一）創建科研小組，加強組間學術交流

依托重點科研平臺，根據研究方向將研究生劃分成不同的科研小組。首先在思想道德上對各小組進行為人處世，科研態度，學術素養，團隊合作等方面的教育工作；通過召開學術報告研討會、舉辦經驗交流茶話會等方式，加強各小組之間的學術交流，營造濃厚的科研氛圍。同時使得不同研究方向的小組之間產生思想碰撞，激發研究生的創新思維。

（二）建立多學科交叉，梯度合理的導師團隊

充分發揮經驗豐富導師對青年導師的帶領和指導作用，組織一些導師的經驗交流會議和培訓課程，同時為導師設立人才培養基金，鼓勵導師自身專業素養和人才等級的升級。

（三）舉辦學術會議，發揮學生的主觀能動性

定期舉辦學術交流會議，以學生為主導進行學術報告演講，通過報告內容的整理設計及演講，提升學生專業素養，也可增強學生的學習積極性，開發創新力和潛能；同時通過學術交流，導師對其研究思路，研究內容，項目可行性和預期計劃均可實現評估和指導，充分發揮導師在研究生培養中的作用，指導學生少走彎路，使學生的科研水平和創新能力又好又快提升。

（四）加強國際學術交流，提高科研創新能力

中心通過不定期邀請國內外相關研究領域的專家，開展學術交流活動，使得研究生的科研思維與國際接軌，開拓眼界，培養學生的創新能力。另一方面，也讓國外專家了解本中心的研究進展，讓其根據課題特點進行指導，提高中心的整體創新能力和競爭能力，使得中心的發展緊跟世界潮流，甚至實現 “追”“趕”“超”的局面。

（五）加強科研方法訓練，提高研究生科研創新水平

科研技能的掌握和使用是提高學生創新能力的基礎。因此，基本的科研方法訓練是必不可少的。中心通過開設有關英文表達，科技論文寫作、文獻檢索、科學儀器使用和維護等方面培訓課程和交流講座。通過此方式，強化研究生的科研技能，讓學生在研究過程中能根據自己實驗目標制定和調整實驗方案。

（六）建立有效的競爭和激勵機制，培養研究生的創新意識

導師應鼓勵研究生深入探討與分析研究過程中產生的新思維和新想法，并在資金、試驗條件以及時間上重點支持有價值的創新思路，從而在研究生中形成一種良性競爭風氣。此外，建立優秀導師和優秀研究生獎勵制度，對于表現突出的導師和研究生進行表彰，并作為模范典型宣傳推廣。

（七）因材施教，激發研究生的創新潛能

根據每一位研究生的興趣專長制定個性化的培養方案，修讀本領域的專業知識，為研究生創新能力的開發打下堅實的理論基礎。鼓勵研究生申報科技競賽、省部級項目和科研成果獎勵，例如研究生創新創業項目、全國研究生創新實踐大賽以及挑戰杯等，將頭腦中的創新想法轉化為書面報告、實驗方案、甚至實物樣機，讓學生敢想、敢做，充分激發研究生的創新潛力。

五、結束語

本文以重點科研平臺為依托，建立研究生創新型人才培養機制，充分發揮科研平臺在研究生教育上的眾多優勢，最后以廢油中心具體情況為例，開展具體的培養實踐工作，為研究生創新型人才培養提供了一種新思路。