給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會
——淺談小學(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)的有效性

（吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，吉林 長春 130012）

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是《道德與法治》課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)的是“行而體道”“行而察道”，是一種需要兒童進(jìn)入社會、生活情境，親自參與其中的活動(dòng)，并在參與中獲得體驗(yàn)，達(dá)到教育目的。為此開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)成為小學(xué)道德與法治課程的主要教學(xué)形式，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華道德情感，從而達(dá)到教學(xué)的有效性。

一、開展個(gè)性化的體驗(yàn)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)的有效途徑

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。”但兒童的道德素養(yǎng)和適應(yīng)社會的能力并不是在生活中自發(fā)產(chǎn)生的，而是他們經(jīng)過主體參與、主體探索、主體實(shí)踐，在個(gè)性化的體驗(yàn)活動(dòng)中逐漸形成的。這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)能力，有針對性地組織教學(xué)活動(dòng)。選取能夠貼近學(xué)生生活、反映學(xué)生需要的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查訪問、參觀考察、操作實(shí)踐、情景模擬、交流討論、設(shè)計(jì)制作等多種富有個(gè)性的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生觀察社會、感受社會和研究社會，使學(xué)生在理解生活的意義基礎(chǔ)上形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀，以此來實(shí)現(xiàn)道德與法治課程的有效性。

在“一起畫張平面圖”的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了“我認(rèn)識平面圖”“我能使用平面圖”和“我能繪制平面圖”的三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。然后通過有效的活動(dòng)載體，如“我的新發(fā)現(xiàn)”（收集、整理生……