以提升就業為根本，探究大學生創新創業轉化路徑

（河南中醫藥大學，河南 鄭州 450000）

自20世紀90年代以來，隨著我國高等教育大眾化普及進程不斷加快，大學生就業困難的問題也越來越突顯。針對這一困境，國家方面上也相應出臺了很多鼓勵和扶持大學生創新創業的政策以及活動。教育部所制定的《面向 21世紀教育振興行動計劃》提出：“加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業。”黨的十八大報告中提出了：引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。在十九大報告中肯定了創新驅動發展戰略的大力實施，創新型國家建設成果巨大。未來社會，創新創業驅動市場和社會發展存在著巨大潛能。

一、影響大學生就業的因素

據大學生就業問題等相關研究顯示，目前影響當代大學生就業的因素主要有以下四種。

1.個人因素

指畢業生心理的內在影響因素，包括升學愿望、就業意向、心理素質、職業生涯規劃、價值取向等。其中，地域、薪資和行業待遇是主要的影響因素。

2.組織因素

指高校在組織層面對畢業生的影響。高校的專業設置和人才培養質量是吸引企業前來招聘畢業生的關鍵因素，是否能夠達到企業要求目標，滿足其行業發展的需要，是學校開設專業的最大吸引力。

3.外部因素

指對口企業支持大學生就業能力的開發。這部分存在的不確定因素較多，主要是不確定能夠與高校簽訂就業契約，保證大學畢業生的就業；不確定能與高校深入合作，參與學生課程的制定、提供實踐機會等等。高校與相關對口企業的合作交流是影響學校辦學理念和專業設置的又一關鍵性因素，高校能否獲得來自相關企業的第一手資訊信息，這決定了高校培養的畢業生能否滿足當前市場的要求，能否更好地從事本專業，并獲得良好的態勢發展。

4.宏觀因素

指當前國家經濟形勢和行業發展趨勢。從就業崗位的增減情況、政府對大學生就業的支持程度、能否提供官方的大學生就業服務平臺、構建大學生就業服務的相關政策和制度等方面來確保大學生順利就業等。

二、創新創業模式——以河南中醫藥大學為例

1.以“扶上馬送一程”“老帶新”模式參加創新創業項目

中醫藥院校類的學生平時學業繁重，無暇顧及除了學習以外更多其他的活動、更高要求的社會挑戰；大多數醫學生都會面臨升學的壓力；學生個人的未來發展更偏向于學術方向等等情況，導致中醫藥院校在創新創業領域的開展一直處于較為低迷的狀態。而我校針對這種現狀，積極采取了“扶上馬送一程”和“老帶新”等模式，以在校研究生和經驗豐富的大三學生為主對整個項目進行指導，大一大二學生從中學習并拓寬自己的雙創思維增長自身的參賽經驗，為將來創新創業實踐活動的開展做奠基。

2.以科研苗圃工程平臺為載體，激發大學生創新創業的熱情

創新人才的培養，要推進科教融合，要讓學生盡可能早地融入并參與科研，早進團隊、早進課題、早進實驗室，擴大科研基地面向本科生的開放程度，全面提高學生創新創業能力和科研實踐能力。我?？萍继幰罁逗幽现嗅t藥大學科研苗圃工程項目管理辦法》等文件精神，按照“自主申報、專家評審、擇優扶持、公正合理”的原則進行完成。最終經各學院推薦以及學校審核后，研究確定資助項目共計 104項。科研苗圃工程項目的實施運行在一定程度上幫助了學生盡早地參與和融入科研工作，提升了學生的科研實踐能力和創新創業能力，同時也在一定程度上激發了學生創新創業的熱情。

3.以創業基地為為導向，激發大學生雙創思維

創業是基于驅動市場發展活力的條件下考驗創業者追尋機遇和把握機遇的能力。河南中醫藥大學為更好地落實這一行動號召，特此成立了創業基地。這里有成立于 2002年的白云蘋貧困生基金會和白云蘋超市，在全校大學生之間倡導“自尊自信、自立自強、傳承文明、播撒愛心”之精神宗旨，成立 18年來，白云萍貧困生基金會成員為貧困學生捐贈棉被、衣物及生活用品 12000多件，價值 27000多元；還成立了體育文化部落、之痕花藝、文印店、等各具實用性且方便大學生的日常生活和學習的創業項目。創業基地內各類型創業項目的實施，不僅為學生營造了良好的創新創業氛圍，提供了一份安全可靠的兼職機會，還起到了幫扶貧困學生以減輕其生活負擔，同時還樹立良好的社會形象，為企業、學校、各種組織開展公益類活動提供平臺，打造河南弘揚、宣傳、普及中醫藥文化知識的品牌。

4.以雙創學院為平臺，打造創新創業新教育體系

自從“大眾創業、萬眾創新”的號召提出以來，河南中醫藥大學高度重視創新創業工作，主動作為，積極適應新形勢、新要求，并于 2019年成立了創新創業學院，設置了創新創業教育教研室，開設了必修課《創新創業基礎》，下發了關于創新創業工作要求等文件，以提高學生創新創業能力與活力。為此，我校成立了第一屆“雙創實驗班”?！半p創實驗班”的建立，旨在營造我校更濃厚的創新創業氛圍，提高我校在校生的整體創新創業能力，并以此為契機，全面提升就業質量；學員們充分利用本次平臺和資源，積極踴躍參與創新創業各類競賽，鍛煉實踐能力為創新創業人才培養打下堅實基礎，對進一步提高我校畢業生就業質量具有重要意義。

三、大學生創新創業轉化路徑及其內涵

1.搭建大學生雙創實踐的平臺資源

大學生進行創新創業必須要有基本的平臺資源，包括房屋、實驗設備、生產設施、信息平臺等。如果這些平臺資源不能事先提供并實現配套，必然使大學生進行雙創一開始就會遇到極大的困難。隨著互聯網的出現，雙創可以憑借多平臺以及信息體系的作用，動員全社會的一切可用資源，如校企合作、產學研平臺、優秀創業校友等溝通平臺，為大學生雙創所用。

2.完善大學生雙創實踐教育體系

培養高等中醫藥院校大學生創新創業實踐能力，是推動國家健康產業發展和緩解不斷擴大的社會就業壓力的需要。尤其是在創新創業科技競賽中，既是創新創業的鍛煉平臺，又是理論與實踐的連接通道。只有把科研成果轉換為實際生產力，其雙創的內在價值才能得以體現。構建以實踐能力培養為基礎，以創新創業思維培養為核心，著力培養學生創新創業能力的課程體系；形成了理論與實踐緊密結合、課內與課外相得益彰、專業知識和創新創業能力相輔相成的人才培養模式。

3.大學生創新創業轉化的內涵

高等中醫藥院校是培養高等中醫藥人才的學府，為祖國醫學的可持續發展提供了強有力的保障。在進行高等中醫藥人才的培養過程中，不僅需要提高大學生綜合素質及技能，還應注重減少專業性強而帶來的就業以及創新創業局限。大學生創新創業實踐是各高校進行創新創業教育改革中的重要組成部分，它區別于其他常規的教學實踐活動，是創新創業教育課堂教育的延伸和拓展。高校培養大學生創新創業實踐意識、增強創新創業實踐水平、開發創新創業實踐潛能，對于推進社會經濟全面發展、政治制度踐行、社會和諧前進都具有重要的意義。

結語

隨著經濟社會的不斷發展，我國中醫藥文化知識的發展環境發生了巨大的變化，面臨著許多的新情況與新問題。文章以我國中醫藥院校為研究對象，首先分析中醫藥院校大學生創新創業實踐的現狀，挖掘大學生在參與創新創業實踐過程中所存在的問題，譬如：創新創業實踐教育成效不明顯、創新創業保障體系不完善等具體問題，同時，結合新時代情景下大學生的就業問題開展調研和思考、研究。探究和構建中醫藥院校大學生創新創業實踐的保障體系，通過研究旨在為中醫藥院校構建大學生創新創業實踐保障體系提供一定的依據，能夠給中醫藥創業教育研究和人才培養提供一定的方向，提供一定的理論依據。