淺談高校學(xué)生管理與思政教育的有機(jī)整合

（菏澤職業(yè)學(xué)院，山東 菏澤 274100）

一、學(xué)生管理工作與思政教育有機(jī)整合的意義

思政教育以立德樹(shù)人目標(biāo)的落實(shí)為核心，可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)，是高校教育中的重要培養(yǎng)手段。將學(xué)生管理工作與思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠做到二者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。思政教育能夠成為學(xué)生管理工作的重要組成部分和有效管理方式，同時(shí)高校也能夠利用統(tǒng)一的學(xué)生管理工作來(lái)促進(jìn)思政教育的有效落實(shí)，提升學(xué)生的思想道德水平。高?？梢栽趯W(xué)生管理工作中結(jié)合思政教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理，綜合提升學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

二、高校學(xué)生管理與思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀

在高校學(xué)生管理與思想政治教育相結(jié)合方面，高校主要以導(dǎo)員和學(xué)生處兩個(gè)工作單位為核心進(jìn)行學(xué)生管理與思想政治教育。導(dǎo)員作為學(xué)生與學(xué)校聯(lián)系的紐帶，能夠率先發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人所存在的思想政治問(wèn)題和行為問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和教育，而學(xué)生處則主要負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體問(wèn)題，并進(jìn)行群體性問(wèn)題的解決。在高校教育教學(xué)中，思想政治教育發(fā)展往往成為學(xué)生管理的一部分，并成為學(xué)生教育的重要手段之一。利用思想政治教育能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行高效管理[1]。

三、將學(xué)生管理工作和思想政治教育有機(jī)整合的具體措施

1.以人為本開(kāi)展學(xué)生管理工作

如果想要提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量，高校首先做的就是優(yōu)化學(xué)生管理措施。高校應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，深入學(xué)生群體中了解學(xué)生的想法，獲取學(xué)生的建議，提升學(xué)生的權(quán)力與地位，讓學(xué)生也成為管理者。如果高校的管理層獨(dú)斷專(zhuān)行，學(xué)生的想法被忽略，則學(xué)生可能會(huì)對(duì)管理心存不滿，學(xué)生管理工作的質(zhì)量難以得到保障。優(yōu)質(zhì)的管理應(yīng)該是管理者和被管理者形成一種合作的關(guān)系，一起進(jìn)步。將學(xué)生作為管理者的一部分可以根據(jù)學(xué)生的需求制定合理的規(guī)章制度，學(xué)生的需求得到滿足，則學(xué)生對(duì)管理工作會(huì)更加滿意，也會(huì)自發(fā)參與到學(xué)生管理的維護(hù)工作中。管理層在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，要注意根據(jù)學(xué)生的差異和需求制定恰當(dāng)?shù)墓芾泶胧瑘?jiān)持對(duì)學(xué)生正面引導(dǎo)，解決學(xué)生的問(wèn)題，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

以堅(jiān)持以人為本的原則提升學(xué)生管理工作和思政教育工作的質(zhì)量為例，管理工作的對(duì)象是學(xué)生，為了能夠讓學(xué)生自發(fā)地投入學(xué)生管理工作中，學(xué)?？梢悦磕杲M織一次投票建議活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)院開(kāi)會(huì)票選出本院學(xué)生認(rèn)為最需要改進(jìn)的三條策略，將所有學(xué)院的改進(jìn)策略匯總制作成投票，投票的時(shí)間為兩周，學(xué)校內(nèi)的每一名學(xué)生和教師都可以通過(guò)學(xué)號(hào)和工號(hào)投五票，讓學(xué)生來(lái)選出學(xué)生管理工作中最應(yīng)該改進(jìn)的措施。在投票結(jié)束后，按照投票的排名選出前 10 條措施，學(xué)?？梢愿鶕?jù)這前 10 條改進(jìn)措施依次作出相應(yīng)的改變，并將改進(jìn)方案及效果及時(shí)發(fā)布到學(xué)校官網(wǎng)上，由學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)生也是學(xué)校管理過(guò)程中的一分子。學(xué)校也可以設(shè)立一個(gè)建議反饋室，學(xué)生可以在學(xué)校官網(wǎng)上預(yù)約建議反饋，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到建議反饋室內(nèi)向工作人員反饋學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題或?qū)W(xué)校的優(yōu)化建議。建議反饋室的工作人員可以在每個(gè)月的會(huì)議上將本月最常出現(xiàn)的問(wèn)題及較為嚴(yán)重的問(wèn)題反饋給學(xué)校的管理層，一起對(duì)問(wèn)題的原因進(jìn)行分析并及時(shí)解決問(wèn)題。

2.制定獎(jiǎng)罰機(jī)制

將思政教育融入學(xué)生管理工作中能夠提升高校的教育質(zhì)量，從另一個(gè)角度來(lái)分析，學(xué)生管理工作也是思政教育的一種表現(xiàn)形式。一般來(lái)說(shuō)，管理工作都會(huì)有相關(guān)的規(guī)章制度作為約束，高校的學(xué)生管理工作也并不例外。然而如果僅有規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，學(xué)生在做出了優(yōu)異的表現(xiàn)或犯了錯(cuò)誤時(shí)沒(méi)有受到相關(guān)的獎(jiǎng)罰，那么規(guī)章制度也就形同虛設(shè)，因此設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制也是非常重要的。高校學(xué)生具備了一定的自我意識(shí)，如果想要高校學(xué)生自發(fā)遵從管理規(guī)章制度，則與規(guī)章制度相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度也應(yīng)該既能夠吸引到學(xué)生，又能夠警告學(xué)生不可踏入禁區(qū)。因此，高校的管理層可以在制定獎(jiǎng)罰機(jī)制后，邀請(qǐng)學(xué)生一起對(duì)獎(jiǎng)罰機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，在保障獎(jiǎng)罰機(jī)制力度恰當(dāng)?shù)那闆r下，爭(zhēng)取獎(jiǎng)罰機(jī)制的人性化、合理化。在實(shí)行獎(jiǎng)罰機(jī)制時(shí)，高校教師也要在作出決策后立即執(zhí)行相關(guān)行動(dòng)，并將獎(jiǎng)罰結(jié)果發(fā)布到學(xué)校官網(wǎng)上，以高效率來(lái)表明學(xué)校對(duì)管理?xiàng)l例和獎(jiǎng)罰機(jī)制的支持。實(shí)行獎(jiǎng)罰機(jī)制能夠讓學(xué)生更深刻地了解哪些行為是可以的，哪些行為是禁止的，哪些行為是被鼓勵(lì)的。學(xué)生在獎(jiǎng)罰機(jī)制的引導(dǎo)下也會(huì)建立正確的三觀，而這也正是從另一種角度上思想教育工作的體現(xiàn)。

以通過(guò)實(shí)施獎(jiǎng)罰機(jī)制來(lái)提升學(xué)生管理工作和思政教育工作的質(zhì)量為例，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生管理工作的相關(guān)條例建立學(xué)分機(jī)制，當(dāng)學(xué)生違反了“上課不準(zhǔn)遲到、早退”“課上不可以玩手機(jī)”“宿舍需要打掃干凈”等程度較輕的管理?xiàng)l例時(shí)，可以由教師上報(bào)學(xué)校，扣除學(xué)生兩個(gè)學(xué)分，如果學(xué)生觸犯了打架斗毆、多次無(wú)故曠課等程度較為嚴(yán)重的條例；則可以由教師上報(bào)學(xué)校，扣除學(xué)生 10 個(gè)學(xué)分；如果學(xué)生在國(guó)家級(jí)比賽中獲得名次，則可以獲得 10 個(gè)學(xué)分；如果學(xué)生發(fā)明了某項(xiàng)專(zhuān)利，則可以獲得 10個(gè)學(xué)分。學(xué)生每一個(gè)學(xué)期初有 10 個(gè)學(xué)分，在學(xué)生的學(xué)分為負(fù)數(shù)時(shí)，學(xué)?？梢越o予學(xué)生開(kāi)除或留校察看的處理。學(xué)?？梢詫ⅹ?jiǎng)學(xué)金發(fā)給每學(xué)期學(xué)分最高的學(xué)生，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。諸如此類(lèi)，將學(xué)生管理?xiàng)l例中的內(nèi)容與獎(jiǎng)罰機(jī)制掛鉤，讓學(xué)生知道什么事可為，什么事不可為，學(xué)生的自制力會(huì)得到有效提升，同時(shí)學(xué)生的三觀也會(huì)得到正確的引導(dǎo)。學(xué)校也可以每年邀請(qǐng)學(xué)生會(huì)做一份學(xué)生管理?xiàng)l例及獎(jiǎng)罰機(jī)制建議提案，學(xué)生會(huì)要事先深入學(xué)生群體中了解學(xué)生的需求與建議，并將呼聲較高的建議匯總成提案。學(xué)校的管理層可以與學(xué)生會(huì)一起對(duì)提案進(jìn)行分析，選取其中有用的建議，并根據(jù)建議對(duì)學(xué)生管理?xiàng)l例及獎(jiǎng)罰機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化。

結(jié)語(yǔ)

思政教育能夠引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，將思政教育融入學(xué)生管理工作中能夠有效提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量，同時(shí)，學(xué)生管理工作也可以看作是思政教育的一部分，正是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理才能規(guī)范學(xué)生的行為，可以說(shuō)高校學(xué)生管理工作與思政教育工作相輔相成。