高中美術教學中創造性思維培養路徑研究

（平原縣第一中學，山東 平原 253100）

美術作為高中教育階段的基礎課程，是落實美育教育的重要學科，新時期下，高中美術教學也面臨新的教學任務，即培養高中生的創造性思維。培養高中生的創造性思維，簡單來說，就是指培養學生的開放性以及創造性思維，這是新時期學生必須要具備的一項具備素質和能力，創造性思維的培養，不僅對學生的學習以及全面發展有益，而且還能提升高中美術的教學水平，對高中美術教學的創新發展也有重要的意義。但是實際上，高中美術在創造性思維培養的過程中，也存在一定的不足，這對教師也提出了更高的要求。

一、高中美術教學中創造性思維培養的重要性

1.有利于提高學生的審美意識

審美意識是高中美術教學的重要任務之一，也是學生必須要具備的一項能力，是進行美術作品鑒賞的重要基礎，只有具備審美意識，才能逐漸地促進學生審美能力的提升。而通過培養學生的創造性思維，可以讓學生產生新的審美思路，經過創造性思維培養的不斷深入，就可以讓學生的審美能力得到提升[1]。

2.有利于提高學生的美術創作能力

通過培養高中生的創造性思維，對挖掘學生的美術創作靈感也有重要作用，不僅可以開發學生的思維，還能提升學生的美術創作能力，能夠創作出更好的美術作品，還能豐富作品的內涵，對挖掘學生的美術潛能起到了重要作用。

3.有利于提高學生的美術素養

創造性思維的培養，對高中生美術核心素養的發展和提升也有重要作用。在培養學生創造性思維的過程中，教師還需要關注學生的內心發展，鼓勵學生積極美術作品進行點評，讓學生充分地理解美術學習的價值，并引導學生將所學知識合理地運用在生活中，為核心素養的提升奠定良好的基礎[2]。

二、高中美術教學中創造性思維的培養路徑

盡管多數的教師已經紛紛認識到創造性培養的重要性，但是在實際的教學中依舊存在一定的問題，其中多數教師依舊無法擺脫傳統教學模式，導致學生的學習積極性受到了影響，創造性思維的培養也受到了阻礙，所以教師應該轉變教學理念，加強對有效培養方法的探索。

1.營造創造性的教學氛圍

在傳統的美術教學中，課堂氛圍十分的枯燥和乏味，并不利于培養學生的創造性思維，所以為了實現創造性培養的目標，就需要教師積極地轉變教學理念，為學生營造適宜培養創造性思維的課堂氛圍，來激發學生的學習積極性和參與性。例如，學校可以為學生提供專門的畫室，并在畫室內擺放一些吸引學生眼球的內容，或者還可以加強對多媒體技術的應用，利用多媒體技術為學生展示更生動的美術知識，促進師生之間的有效互動[3]。

例如，在教學《中國陶器藝術欣賞》時，就可以借助多媒體將不同時期的陶器展示給學生，并讓學生談一談自己感興趣的內容，來加強學生對作品的認識和理解，從而讓學生的創造性思維得到培養。

2.豐富教學資源，拓展學生的視野

教學資源對學生創造性思維的培養有重要作用，一直以來教師往往局限于課本，這并不利于學生創造性思維的培養。所以在高中美術教學中，教師就需要對教學內容以及教學資源進行優化，為學生提供更加新穎的學習素材，保證可以順應新課改的需求，做好高中美術教學與時俱進，這樣才能避免學生與社會發展脫節，才能在美術學習中提高創造性思維。

3.借助寫生培養學生的創造性思維

要想有效的培養學生的創造性思維，教師還可以利用寫生這一路徑，將美術與學生的實際生活進行結合，為學生提供更多的寫生機會，讓學生在寫生中不斷地提升自身的創造性思維。例如，教師可以組織學生在校園一角進行寫生，讓學生養成觀察生活的能力，加強學生對美術的感悟，并在學生寫生的過程中給予學生有效的指導和干預，讓學生將校園中的美充分地展示出來。

4.培養學生的想象力

對于創造性思維來說，想象力的培養也是至關重要的，所以教師在美術教學中也需要加強對學生想象力的培養，為創造性思維的培養奠定良好的基礎。實際上，想象力屬于一項比較特殊的思維方式，具體來說就是指對腦海中已經存儲的事物進行重新加工和改造，使其成為新的形象，是每個學生都需要具備的一種心理因素。所以教師在美術教學中，就可以探索有效的方法和手段，來培養學生的想象力，在提高學生想象力的基礎上，促進創造性思維的培養[4]。

結語

綜上所述，美術教學在高中教育階段占有重要的教學地位，對高中生的學習和發展有重要的作用。在素質教育的發展背景下，培養學生的創造性思維是重要的教學任務，所以教師應該明確創造性思維對學生學習、發展的重要性，并積極探索有效的培養方法，挖掘學生的美術潛能，從營造學習氛圍入手，為學生提供更多創造性思維培養的機會，以便更好地實現美術的教學目標，為學生的全面學習奠定良好的基礎。