音樂(lè)教學(xué)中身體樂(lè)器的應(yīng)用

（東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)文匯學(xué)校，山東 東營(yíng) 257000）

中小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)大多給人們這種印象，教師在課堂上教個(gè)歌曲，然后學(xué)生跟唱，而且音樂(lè)課上很少出現(xiàn)多種樂(lè)器，即便是有也是教師所用的電鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、口琴這些。學(xué)生在課堂中對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)也是浮于表面，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程要么是唱歌，要么就是學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，這種單一、枯燥的課堂磨滅了音樂(lè)對(duì)學(xué)生的吸引力。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的年齡偏小，具有與生俱來(lái)的好奇心，如果在音樂(lè)課堂上僅僅進(jìn)行樂(lè)理學(xué)習(xí)和單一性的學(xué)唱，那么很容易造成小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)失去興趣。而中學(xué)生更加簡(jiǎn)單，音樂(lè)不是考試類的科目，一旦音樂(lè)課對(duì)他們失去吸引力，那么中學(xué)生不愿意參與音樂(lè)課堂，而是通過(guò)自己的方式去尋找自己喜歡的音樂(lè)。如果音樂(lè)課堂中充分應(yīng)用身體樂(lè)器，并將其融入課堂教學(xué)，那么就能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能通過(guò)這種教學(xué)方式提高學(xué)生的節(jié)奏感。

一、音樂(lè)教學(xué)中身體樂(lè)器應(yīng)用的重要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科的基礎(chǔ)就是興趣，只有有了興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)有積極性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科的外在顯性特征。所以，音樂(lè)課堂中，教師教充分利用各種不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分利用身體樂(lè)器能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中放松下來(lái)，并且能讓學(xué)生在積極的心態(tài)中參與課堂學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生課堂中的積極性，進(jìn)而強(qiáng)化音樂(lè)課堂教學(xué)效果。以前，我國(guó)九年義務(wù)教育當(dāng)中的音樂(lè)教學(xué)大多使用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，也就是“一言堂”的教學(xué)，教師在課堂總像學(xué)生灌輸音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，教師教唱音樂(lè)，學(xué)生跟唱這種模式，學(xué)生在這種單一、被動(dòng)、枯燥的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，就會(huì)逐漸認(rèn)為音樂(lè)課堂枯燥無(wú)味且陳舊無(wú)新鮮感。而通過(guò)身體樂(lè)器的應(yīng)用，將學(xué)生的身體和音樂(lè)充分結(jié)合，有效活躍課堂氣氛，而且也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中真正體會(huì)到音樂(lè)知識(shí)的獲得感和成就感[1]。

2.提高學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)方面的理解

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，因?yàn)槟挲g小所以其理解力、邏輯思維能力等都比較弱，同時(shí)音樂(lè)方面的知識(shí)相對(duì)抽象，學(xué)生在理解這些知識(shí)時(shí)會(huì)遇到很大的難度。如音樂(lè)音調(diào)變化比較多且復(fù)雜，如果僅讓小學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)識(shí)別和學(xué)習(xí)，那么就會(huì)事倍功半。若是通過(guò)身體樂(lè)器的應(yīng)用，讓學(xué)生整個(gè)身體參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)，那就可以充分降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也能將音樂(lè)知識(shí)具象化。中學(xué)生也會(huì)遇到音樂(lè)知識(shí)抽象的難題，通過(guò)身體樂(lè)器的應(yīng)用方式，能夠幫助學(xué)生理解音樂(lè)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。例如，將一個(gè)音調(diào)設(shè)定為若干動(dòng)作，教師引導(dǎo)學(xué)生將音調(diào)具象化，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)的演示進(jìn)行跟隨，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和印證[2]。

二、音樂(lè)教學(xué)中身體樂(lè)器的應(yīng)用技巧和方法

1.身體樂(lè)器之“手”的應(yīng)用

身體樂(lè)器之中，手的應(yīng)用比較多，通常情況下人們聽(tīng)到音樂(lè)都會(huì)隨著節(jié)奏用手打節(jié)拍，所以教師要注重手在音樂(lè)教學(xué)中的使用，強(qiáng)化學(xué)生在音樂(lè)課堂中音樂(lè)節(jié)拍的應(yīng)用。例如，七年級(jí)音樂(lè)教材中《青春舞曲》，這個(gè)音樂(lè)表達(dá)了樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度，對(duì)青春珍惜的情感，在具體教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用多媒體教具播放這個(gè)音樂(lè)，讓學(xué)生在欣賞這個(gè)音樂(lè)時(shí)，感受音樂(lè)的節(jié)奏，并依據(jù)節(jié)奏打拍子。例如，節(jié)拍，新疆風(fēng)情的節(jié)奏，會(huì)讓學(xué)生在跟隨音樂(lè)打拍的過(guò)程中，感受到音樂(lè)的情感，并且融入音樂(lè)節(jié)奏中，同時(shí)也能通過(guò)音樂(lè)表達(dá)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)和德育的雙重教育。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)新疆風(fēng)格的其他樂(lè)器感興趣，也有利于教師課堂中的教學(xué)引導(dǎo)[3]。

2.身體樂(lè)器之“腳”的應(yīng)用

在很多音樂(lè)表演者中，尤其是樂(lè)器表演者，他們?cè)诒硌葜泻芏喽紩?huì)在演出中跟著音樂(lè)動(dòng)腳，從而強(qiáng)化自己在表演中對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的控制。身體樂(lè)器中，腳有很大的作用。所以，音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中教師要合理應(yīng)用身體樂(lè)器“腳”。在音樂(lè)課堂當(dāng)中，教師可以利用多媒體教具有針對(duì)性的播放跟腳有關(guān)的音樂(lè)視頻，如架子鼓表演視頻，讓學(xué)生了解腳在節(jié)奏感中的重要性。例如，七年級(jí)音樂(lè)教材中《咿呀呀噢咧噢》這個(gè)音樂(lè)，教師就可以讓學(xué)生用腳跟著節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)，教師也可以向?qū)W生介紹一些非洲舞步的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠根據(jù)節(jié)奏變化而變化舞步，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的了解。通過(guò)讓學(xué)生應(yīng)用身體樂(lè)器“腳”，了解和帶動(dòng)音樂(lè)節(jié)奏，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的參與度。

3.身體樂(lè)器之“嘴”的應(yīng)用

音樂(lè)教學(xué)中，嘴的應(yīng)用是最頻繁的，音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中的跟唱、演唱、學(xué)習(xí)等都需要用嘴。同時(shí)，嘴也是人身體天然最佳的樂(lè)器，能夠發(fā)出各種不同的音調(diào)、聲音等。教師在教學(xué)中可以充分引導(dǎo)學(xué)生利用這個(gè)樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生用嘴巴演奏音樂(lè)，讓學(xué)生更加深刻地了解音樂(lè)的內(nèi)涵，掌控音樂(lè)的節(jié)奏。特別是音樂(lè)當(dāng)中有很多應(yīng)用嘴的音樂(lè)，如現(xiàn)代的“b-box”“人聲樂(lè)團(tuán)”等，都有非常棒的作品，教師可以在網(wǎng)上下載相應(yīng)的表演視頻，利用多媒體教具給學(xué)生展示，讓學(xué)生了解嘴巴作為樂(lè)器的成果。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) pucida 等發(fā)音方式，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)或者組成小組演奏一段節(jié)奏旋律。通過(guò)這種方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)教師也可以導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，完成課堂教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要不斷探索有效的教學(xué)方式、方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。同時(shí)，身體樂(lè)器的應(yīng)用能夠有效避免資金等的限制，也能強(qiáng)化學(xué)生在課堂的參與度，所以比較適合當(dāng)下的音樂(lè)教學(xué)。