“互聯網+”支持下的小學英語混合學習方式

（利津縣鳳凰實驗中學，山東 東營 257400）

從當前我國互聯網信息發展而言，我們國家已經進入了全面化信息時代，互聯網給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。我國的教育教學也在互聯網的作用下，開始由傳統的應試教育向現代化素質教育轉變，這是社會發展的必然要求，同時也是信息化發展的必然要求。在小學英語課程教學中應用互聯網信息技術進行課堂教學，即是小學英語課程教學迎來的發展機遇，因此，教師在英語教學中應該充分有效地利用好“互聯網+”這個重要的教學輔助工具，讓英語課程教學從應試教育向素質教育轉變過來，繼而實現有效地提高課堂教學質量，強化學生學習興趣的目的[1]。

一、“互聯網+”支持下，混合教學成為課程教學的必然

在小學課程教學當中，傳統的英語教學主要是以教師為主體，學生只是被動地接受教師所傳遞的知識，學生這種被動地接受外來“灌輸”的文化知識，學生自我缺乏獨立的思考和對知識的探究，因此，形成了諸多的“啞巴英語”“書本英語”等學習詬病，這種后果的形成一方面是傳統教學方式的局限性，讓學生難以發揮自主學習意識，另一方面是在英語學習的過程中，學生缺乏必要的語言環境以及參差不齊的師資力量。著名教育家杜威曾在教育論點上提出了一句至理名言，他說“如果今天的方式依然如昨天，我們就是剝奪孩子的明天”，從當前互聯網信息技術的發展應用相對……