高中化學教學中學生如何做好自主學習

劉秀森

（吉林省通化縣第七中學 吉林通化 134100）

化學一直以來都是高中階段非常重要的一門學科，但是由于化學學科自身的難度相對比較高，同時涉及到的理論和實驗知識相對比較多。學生們在日常學習時經常會感覺到心有余而力不足，與此同時高中階段學生們正面臨高考帶來的一系列壓力影響，化學在高考中的占比相對比較大，要想從根本上保證學生們的化學成績有所提升，要引導學生們展開自主學習，培養學生們逐漸形成良好的自主學習意識，這樣才能夠保證日常教學質量的提升。

一、培養學生們的自主學習意識

要想對學生們的自主學習意識進行培養，首先要做的一點是要保證自主學習相關思想觀念能夠得到有效落實。如今受到傳統也是教學理念的影響，灌輸式教學仍然在整個課堂教學中占據主要位置，學生們通常情況下都是以被動的形式接受知識。在這一基礎上要引導學生們展開自主學習，要對學生們現階段處于的被動接受知識的觀念進行適當的改變，培養學生們能夠形成自主學習意識，將自主學習的重要性以及化學學習的重要性作為出發點，尤其是新時期背景下新課程標準改革的不斷深入，對于教育教學提出的要求越來越高。現階段我國已經全面進入到信息化時代，科學技術的不斷進步和快速發展，對于學生們提出的要求越來越高，學生在日常學習中只有保證其自身形成良好的終身學習意識，跟隨社會一起進步，才能夠在社會中占據一定位置，不會被社會淘汰終身學習[1]。要求學生們必須要具備良好的自主學習意識和能力，自主學習能力的培養本身就是一個比較漫長的過程，在高中階段學生們要將其自身的自主學習能力培養作為出發點，實現自主學習的同時能夠對各類問題展開獨立思考，嘗試自己解決各種問題。高中階段化學學習一直以來都是其中非常重要的一部分，但是課堂上教師在日常教學時由于化學知識的講解具有一定的限制影響，要想從中獲取到更多的話去支持需要依靠自主學習的方式，自己在課余時間對相關書籍資料進行查閱，這樣不僅能夠從根本上保證學生們的知識渠道得到有效擴展，而且能夠從中獲取到更多的化學知識。

二、激發學生們的學習興趣

眾所周知，無論是任何一門學科在學習時興趣都是最好的推動力，要想讓學生們自主的展開化學學習，最為重要的一點是要激發起學生們對于化學學習的興趣。對于高中階段的學生而言，如果只是單純的利用理論教學方式，很難引起學生們對于化學的學習積極性和主動性，在這一基礎上，教師要與新課程標準改革的要求進行結合，利用多種方式保證化學實驗探究活動的有序開展。利用一種直觀、有趣、生動的方式將化學現象呈現在學生們的面前，以此來吸引學生們的注意力，保證學生們的日常學習興趣可以得到有效激發。從其他的角度出發，化學本身就是一門相對比較嚴謹的學科，化學所有結論的得出基本上都需要以實驗作為基礎[2]。由此可以看出，實驗探究本身就是化學教學中非常重要的一部分，比如在“氨氣”的學習中，如果不通過實驗，只是單純以氨氣的化學性質進行講解，學生們很難理解其中的知識重點，而且很容易忘記氨氣的化學性質。久而久之，學生們對于安氣的學習將會失去興趣，在整個學習中，教師可以適當的利用實踐方式，引導學生們主動的參與到實踐中，利用有趣的噴泉實驗，氨氣很容易溶于水，少量的水可以對大量的氨氣進行溶解，氨氣溶于水之后會形成堿性溶液。酚酞在遇到堿之后就會變成紅色，擠壓膠頭滴管的時候就會形成紅色的噴泉，通過該實驗在日常教學中的有效利用，可以讓學生們直觀的對化學現象進行觀察，不僅整個過程非常的具體，而且具有一定的趣味性。為學生們營造良好的課堂學習環境，勢必會激發起學生們的參與積極性。

三、合理安排課堂時間

高中化學學習中，由于學生們的化學知識積累相對比較有限，思維也不夠成熟，獨立學習以及思考都需要一定的時間作為基礎。但是由于高中化學的課時有限，需要講解的知識內容相對比較多，高中化學課堂教學活動在具體展開中，通常情況下都是時間緊，任務重，在這一基礎上教師為了能夠完成教學任務，會將課程的內容安排的過于緊湊。大多數情況下都是對相關知識進行教學，很難為學生們提供良好的自主學習機會，教師要對課堂時間進行合理的分配，盡可能給予學生們一定的時間和空間，這樣有利于讓學生們展開積極的思考。教師在日常教學時能夠對其中涉及到的重點和難點進行掌握，適當縮短講解時間，這樣能夠為學生們的自主學習提供一定的時間作為支持。比如在“學習金屬的化學性質”時，該環節內容的重點是鈉和鋁與氧氣在不同條件下反應生成的物質以及現象，其中涉及到的重點教學內容包括鈉與氧氣反應生成的兩種氧化物以及鋁與氧反應形成的致密氧化膜。教師可以先針對鎂、、鐵、銅等金屬與氧氣的反應進行簡單介紹，對金屬的腐蝕以及分類可以結合現實情況進行教學，引導學生們展開自主探究，這樣有利于加深學生們的印象。

四、結束語

教師在對學生們進行引導時，要想從根本上保障學生們的自主學習意識和能力得到強化，在實踐中幫助學生們養成良好的自學習慣。與化學學科的特點進行結合，實現有針對性的探究，這樣才能夠保證學生們自主學習能力的有效提升。