詩中一壺酒 斟酌情味長

龔君

“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”自稱“酒仙”的詩仙李白，一首“飲酒詩中第一”的《將進酒》驚艷絕倫。這首《將進酒》的教與學，筆者更是別有一番滋味在心頭。

一、從學生們的情感感受敏感點切入，牽引他們進入詩的情境中

“我有酒，你有故事嗎？”這是紅遍全網的一句段子，其幽默調侃的形式讓人易于接受，其內涵也切合《將進酒》中詩與酒的情感關聯表達的需要，于是我采用這句話作為課文的導入語，讓他們從中感受“有故事的酒”所承載的豐富內涵，牽引他們進入《將進酒》的獨特詩情詩境。

二、反復甄選對的教學資源，確認能夠對上學生們的眼神

就《將進酒》本身的特點來看，聲情并茂地朗讀，充分體會作品的音樂美和情韻美也是教學的一個重要內容。為了達到好的情境帶入的效果，我仔細比較，反復甄選，看過聽過十多個不同的朗讀后，最終選擇了話劇表演藝術家濮存昕的一個的非正式朗讀視頻，藝術家的眼神、身段，個性化的京劇般的節奏和腔調的處理，淋漓盡致地展示了酒醉高歌的酣暢狂放，非常具有表現力。學生們表現出極大的熱情，爭先恐后地朗讀詩句，展示自己對詩中情緒的理解，課堂氣氛前所未有之熱烈。

三、從最貼近生活的角度來解讀詩歌，引導學生們找到屬于自己的“花園”

李白的《將進酒》，唱出了最溫馨動人的友情。李白寫《將進酒》時被唐玄宗“賜金放還”，八年的失意和百無聊中，好友岑勛和元丹丘時不時的相請，顯得那么富有關愛的人情味;“與君歌一曲，請君為我傾耳聽”“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌”，既是因為詩人的豪放曠達，也是朋友間的隨意和自在才能夠如此全身心的放松。

李白的《將進酒》，借酒興做到了詩意的縱情。情感的跌宕起伏是這首詩最動人的特色。詩人的情緒由開篇深沉的“高堂明鏡悲白發”而感慨“會須一飲三百杯”的歡暢，由歡暢而情緒拔高達到“與君歌一曲”的狂放，到最后“與爾同銷萬古愁”的激憤，各種富有爆發力的情緒都在詩里碰撞融合，在酒興的鋪墊下，雖張揚卻不突兀，恣意又率真可愛。

如果“天生我材必有用，千金散盡還復來”算是李白一般意義上的自我認同的話，那么“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”絕對是借酒興才能講的大話。李白的《將進酒》，展示了在酒中自我肯定的微妙心態。

李白的《將進酒》，寫盡了不得不喝的苦情。時光一去不返，韶華易逝;“人生得意須盡歡”，實則沉痛暗示人生失意;“但愿長醉不愿醒”，有一種痛入骨髓之感;“古來圣賢皆寂寞”，雖有自傲，更有不被理解的無盡蒼涼;“與爾同銷萬古愁”，古往今來，這種愁緒能引發多少人共鳴？一曲《將進酒》，寫盡借酒澆愁之理由與情狀。

這“四情”的觀點也許夠不上十分精確，但的確是我的熱情和我所能窺探到的李白的內心，從最貼近我的生活真實的角度去解讀了我對這首詩的萌動，向我的學生們奉獻出我“某一個傍晚的”收獲的“黃玫瑰”，期待他們能慢慢收獲屬于自己的“花園”。