技工院校技能大賽制冷與空調項目選手培養的實踐與對策

宋翼飛

摘 要：本文分析了技工院校技能大賽制冷與空調項目選手培養的現狀，結合安徽蕪湖技師學院培養選手的實際情況，從選拔選手、賽前訓練、鍛煉意志等方面提出了選手培養策略。

關鍵詞：技能大賽 制冷與空調 選手培養

2019年安徽省第八屆全省職業技能大賽暨第46屆世界技能大賽安徽省選拔賽的備賽與比賽期間，筆者作為安徽蕪湖技師學院制冷與空調項目的指導教師，全程經歷了選拔選手、擬定計劃、體能訓練、購置耗材、賽前訓練、評價探討、心理輔導等環節。經過幾個月的辛苦付出，筆者指導的參賽學生終于在該大賽中取得了理想的成績，這離不開學生自身的技能水平和過硬的心理素質，同時也離不開科學的訓練方法和細致的評價體系。

一、技工院校技能大賽制冷與空調項目介紹

技工院校技能大賽制冷與空調技能大賽項目賽程為4天，共設置3個模塊：模塊一是雙溫冷柜組件制作，時間約為1小時，選手須根據技術要求制作光管式制冷組件1個;模塊二是制冷設備安裝與調試，時間約為9小時，其中制冷系統安裝3.5小時、電控系統安裝1.5小時、系統測試2小時、系統調試2小時，選手須根據技術要求設計、安裝、測試、調試一套制冷設備;模塊三是空調故障排查與修復時間約為2小時，選手須根據技術要求在一臺熱泵型家用空調器上完成2個電控系統故障、1個制冷系統故障的排查工作，并須回收制冷劑、完成空調器的修復與調試。

二、選手集訓過程中遇到的困難

大部分參賽學校都是在收到參賽通知后才開始備賽，參賽選手則是由任課教師推薦。由于技工院校技能大賽對選手的綜合素質要求相對很高，這樣的選拔方式有很多不足之處。加之集訓時間緊，有的學校不能及時組建教學指導團隊，在集訓組織安排上處于忙亂、無序狀態，訓練效果不明顯。

三、技工院校技能大賽制冷與空調項目選手培養模式的實踐與經驗

開設技工院校技能大賽制冷與空調項目的初衷是將比賽項目所包含的新技術、新工藝、新標準進行推廣，培養選手的創新意識、工匠精神和解決問題的能力，通過比賽發現課程中的薄弱環節，指導制冷與空調專業的課程建設，促進教學大綱（標準）和教學內容的改革。為了順利地完成比賽，指導教師要認真閱讀技工院校技能大賽制冷與空調項目的技術文件，收集往屆大賽的信息，搞清楚比賽的組織程序、賽場布局、比賽日程安排、比賽內容、技能標準，才能制訂科學有效的訓練計劃，梳理比賽的重點和難點。

四、選手選拔注重自律，在訓練中融入競爭

技工院校技能大賽制冷與空調項目的賽前訓練是為了讓選手擁有良好的操作動手能力、解決問題能力、隨機應變能力、溝通交往能力、自我管理能力。操作動手能力可以通過訓練培養，解決問題的能力可以通過比賽積累，隨機應變的能力可以通過反思完善，溝通交往能力可以通過交談引導，自我管理能力則是通過長期習慣的養成。由于賽前訓練是一個重復、枯燥、漫長的過程，自我管理能力就顯得尤為重要，所以在學校內選手選拔的過程中，需要注重學生的自我管理能力。

五、細化訓練模塊，優化評價體系

制訂訓練計劃前，指導教師要充分研究技工院校技能大賽制冷與空調項目的技術文件和往屆技能大賽試題，將比賽考核的技能點進行分類，細化訓練項目，強化選手基本功，明確比賽細節，理解評分標準。

筆者在實踐中嘗試探索了7個基本功訓練項目，并在訓練中不斷強化選手的質量意識，讓質量意識逐步融入選手的腦海中，夯實選手的基本功。

項目一——工具的使用：讓選手熟練掌握彎管器、擴管器、割刀的使用方法，并找到適合自己的節奏，提高效率。

項目二——制作喇叭口：喇叭口的質量直接影響抽真空，甚至決定了比賽的進程，是制冷與空調項目最重要的基本功。

項目三——管道制作：選手制作的管道需要滿足比賽的尺寸和角度要求，訓練過程中的評價要求尺寸誤差不超過±2mm、角度誤差不超過±2°。

項目四——制冷系統的安裝：這個項目是比賽的重點，也是比賽的難點，選手需要掌握制冷劑狀態以及流動方向的理論知識，按照制冷劑狀態以及流動方向完成配管，訓練時評價過程要求管道分叉時能熟練使用三通連接，分清哪條管道是制冷循環主管道，從而設計出主管道進出口為同一軸線的系統，管道連接壓力表、壓力開關時的三通的旁通向上連接是為了防止制冷劑液體及潤滑油積聚。

項目五——氮氣排污、氮氣壓力測試、抽真空、真空測試：壓力測試過程中，保證閥門在合適的狀態，這是選手比較容易忽視的一個細節;真空測試過程中，嚴禁設備通電;抽真空與真空測試過程中，保證系統內部暢通，各個閥門在合適的狀態;抽真空必須采用高低壓雙側抽真空法進行。

項目六——充注、回收制冷劑：注入制冷系統的制冷劑必須以液體方式在高壓側進行充注;系統運行后，如發現制冷劑不夠，可采用低壓側充液法;選手必須領悟和掌握兩種不同的加注方法，每次加注制冷劑的訓練中都必須要求選手穿戴好安全防護裝備，讓安全意識深入骨髓。

項目七——連接電路、電氣測試：訓練中應要求選手理解電路原理，會正確連接電路;評價中注重考查電纜的固定是否牢固可靠，確保不露線、不露銅，檢查地線安裝是否有地線標識;進行電氣測試時，在系統真空狀態下嚴禁進行絕緣測試;使用兆歐表、萬用表、試電筆前必須自檢，這也是每次訓練的必要程序。

六、用心思考，形成制冷的知識樹

制冷系統性能的好壞不僅取決于系統的安裝水平，也取決于系統的設計、調試水平。技工院校的學生通過大量的訓練，一般都有效率高、基本功好的特點，但也存在著理論知識欠缺的問題。為了更好地培養全能型選手，在訓練后期要著重培養選手對理論知識的學習能力，要求選手用心思考，學會描繪壓焓圖，掌握制冷劑流量的調節、制冷系統能量的調節、冷凝器和蒸發器換熱能力的調節，逐步形成制冷原理的知識樹。

七、強化心理訓練，鍛煉心理素質

技工院校技能大賽制冷與空調項目是技能的競爭也是選手心理素質的較量。安徽蕪湖技師學院的參賽選手在安徽省第八屆全省職業技能大賽暨第46屆世界技能大賽安徽省選拔賽制冷與空調的比賽過程遇到抽不了真空的情況，選手馬上對所有制作的管路和連接處進行撿漏，并未發現有異常的情況，選手并沒有慌張而是沉著應對，擴大撿漏區域查漏壓縮機機組設備，最終在比賽設備的冷凝器機組處檢查出漏氣，排除了故障，從而完成了抽真空環節，得以繼續比賽。

良好的心理素質是選手發揮出真實水平的有力保證。對選手的心理訓練是一個漫長的過程，常規心理訓練階段要加強選手對環境的適應能力，提高選手心理耐受力，提升選手注意力，重點鍛煉選手抗風險的意志品質。比賽前的心理調整階段需要幫助選手端正比賽動機，適當緩解選手的焦慮情緒，讓選手有良好的比賽心態，提高選手遇到問題時的心理承受能力和現場應變能力。

參考文獻：

[1]劉進峰.世界技能大賽的特點與訓練對策[J]. 中國培訓， 2017（6）.

[2]李艷，徐大真.世界技能大賽選手心理訓練模式研究[J]. 職業教育研究， 2015（1）.

（作者單位：安徽蕪湖技師學院）