法國全民閱讀推廣活動對我國書香社會建設的啟示※

萬宇 楊心語

摘 要：法國全民閱讀擁有良好的社會氛圍，除了受益于熱愛讀書的傳統風氣以外，推動更多法國人熱愛閱讀的重要因素還包括服務多元的圖書館系統、積極的文化遺產保護、豐富的讀書活動等。本文從以上三方面介紹了法國全民閱讀推廣工作的經驗，并討論其對我國建設書香社會的啟示，加強圖書館的社區服務及館藏特色建設、從政府層面積極推進全民閱讀相關的文化遺產保護、因地制宜開展多種類型閱讀推廣項目。

關鍵詞：法國全民閱讀 社區圖書館 閱讀文化

如今世界各國越來越重視閱讀對其國民素質、社會文明程度的深遠影響，越來越多的國家將推廣全民閱讀作為提升國家文化軟實力的重要舉措。法國具有優秀的全民閱讀傳統，法國國家圖書中心（CNL）于2019年底發布的《法國人與閱讀》[1]調查報告中顯示，雖然市場不景氣，但法國人仍保有喜歡閱讀的習慣。調查顯示，在過去的12個月（2018—2019年）中，法國人均閱讀21本圖書，2017年該數字為20本。通過2015年以來的數據比較可以發現閱讀人數沒有太大的起伏，人均閱讀量穩中有升。而在閱讀方式的選擇上，法國人更偏愛傳統的紙質閱讀。

該調查還指出，閱讀書籍最多的人群為女性和65歲以上的退休人員。女性在一年中的人均閱讀量為26本圖書，男性則為17本。65歲以上人群一年中的人均閱讀量為28本圖書，而35歲到49歲人群一年中的人均閱讀量僅有16本。此外，有34%的女性和37%的65歲以上人群在一年中閱讀的圖書數量不低于20本。

法國良好的閱讀氛圍，除了受益于一直以來熱愛閱讀的傳統外，也受益于政策上的支持。法國政府一直扶持出版業、獨立書店的發展，通過下調圖書增值稅、圖書價格統一定價等措施扶持出版業的發展。1995年起，法國政府每年從連鎖書店上繳稅費中提取3億法郎來資助小書店;2013年，法國通過一部規范圖書網購的法律來保護法國實體書商，迫使亞馬遜等網上書店調整在法運費及定價結構;2014年，法國又出臺了一項針對獨立書店的資助計劃，總金額為1800萬歐元。[2]另外，成立于1946年的法國國家圖書中心（CNL）為作者、譯者、編輯人員、圖書館從業人員、書商等群體提供幫助。法國國家圖書中心在2019年共支援了2344個項目，支出資金高達1900萬歐元。[3]而這些項目很大程度上保障了書業的良性發展。不可忽視的是，良好的圖書館體系建構和服務與法國國內形式多樣的閱讀推廣活動也在其中發揮了重要作用。

一、服務功能多元的法國圖書館系統

1.法國圖書館館藏特色建設

在法國，很多圖書館具有悠久的歷史，有些圖書館本身就是藝術品。如由皇家圖書館發展起來的法國國家圖書館，其歷史可上溯至查理五世為收藏歷代王室藏書而建立的國王圖書館。法國是世界上第一個建立出版物繳送制度的國家，始于1537年12月28日弗朗斯瓦一世在法國南方城市蒙彼利埃頒布的《蒙彼利埃敕令》，規定在法國出版或銷售的法國出版物必須向皇家圖書館繳送1本，由此開創了流傳下來的法國呈繳本制度，從而使法國出版物在該館完整地保存下來。法國國家圖書館圖書不外借，在新館陸續建成后，法國國家圖書館增加了閱覽室座位，并健全了讀者服務系統。

對于為數眾多的法國公共圖書館而言，特色館藏是其建設自身圖書館文化以及提供各類特殊服務的基礎。以巴黎地區的社區圖書館為例，巴黎的65家社區圖書館中有33家明確標明其館藏特色。巴黎社區圖書館的特色館藏范圍相當寬泛，包括版畫、攝影、詩歌、音樂、語言、族譜、藝術、當代文學、當代戲劇、偵探小說、科幻小說、所在區歷史、信息技術、心理學、精神分析學、精神病學、意大利文學、青少年讀物、阿拉伯世界、非洲、汽車培訓、聽障資料、殘障人士讀物以及關于安德烈·馬爾羅（André Malraux）的書籍等20多個主題。[4]

2.密集的法國圖書館服務網絡

法國的圖書館系統相當發達，除了享有盛譽的法國國家圖書館和蓬皮杜文化藝術中心以及各大學圖書館外，幾乎每個社區都設有圖書館。雖然各社區人口、面積和定位不同，相應社區所擁有的圖書館的密度和擁有率存在較大差異，但即使是人口數量低于2000人的社區仍然被法國文化部納入有關圖書館調查的范圍。對公共圖書館進行的調查主要就社區居民到公共圖書館通勤時間、圖書館開館時間、圖書館面積、圖書館館員配置以及圖書館開展的各類文化活動等方面展開評估。法國文化部2019年公布的調查結果顯示，法國擁有一個由8100多個圖書館和8400多個圖書訪問點所組成的圖書網絡。幾乎90%的法國人所居住的社區都設有閱讀空間。[5]

只有在所有讀者能方便使用圖書館及其配套服務時，法國密集的圖書館網絡才能真正使公民受益。盡管法國各社區人口密度有所差異，為保證公民有平等閱讀的權利，根據法國文化部發布的數據，法國所有圖書館的平均開放時間是一周15小時。如果僅考慮服務人口多于2000名居民的社區的圖書館，那么這個平均值將上升至21小時。對于服務于10萬及以上居民的社區的圖書館，它們的開放時間長達平均每周41小時。

法國圖書館一般擁有較為穩定的活躍借閱者或活躍訪問者，表1中是法國文化部發布的2016年法國圖書館平均活躍借閱人數。從法國文化部發布的數據來看，無論是服務于較大社區的圖書館還是服務于人口不足2000人社區的圖書館，都擁有較為穩定的活躍客戶群。表1所示是法國文化部對圖書館活躍人數的調查，接受問卷調查的主要是覆蓋人口數較大的圖書館。而隨著科學技術的發展，在數字化時代，越來越多的人選擇無紙化閱讀，圖書館的設施也在不斷完善。因此很多圖書館訪問者并不借閱圖書，但圖書館設施的使用率卻在上升。

3.豐富多元的讀者服務活動

圖書館的基礎服務是文獻借閱服務，其他服務則是圖書館服務的延伸。對于處于新媒體時代的圖書館而言，延伸服務的體驗在很大程度上決定了圖書館受讀者歡迎的程度。對于法國為數眾多的市政圖書館而言，舉辦一些特色服務對維護已有的活躍借閱人以及吸引更多的人走進圖書館有著重大意義。法國公共圖書館會為公眾舉辦豐富多樣的活動，以巴黎地區為例，巴黎市立圖書館為社會大眾組織豐富多樣的文化活動，這些活動均無需報名注冊，且是免費的。活動類型包括電影放映會、見面會、音樂會、辯論會、展覽會、各類工作坊、交流故事講述會、讀書會、電子游戲交流會和夏季的戶外圖書館活動等。

在巴黎地區，圖書館的活動日程通常公布在圖書館雜志En Vue（通用版）上[6]。為慶祝新年，圖書館為讀者們組織了60多個文化活動，這些活動都刊登在2020年1月的En Vue（通用版）。本期的文化活動大多安排在周末，最大程度上方便讀者的時間安排。同時，雜志上的每個活動都配有簡單的介紹，方便讀者根據自己的興趣選擇想參加的活動。每一期活動都會圍繞幾個主題開展，如2020年1月的活動主題有閱讀之夜、詩歌、歷史、圖畫、音樂、喜劇、政治和社會問題等。許多關于社會熱點問題的討論選題既能引起公眾興趣，又能發揮教育作用。譬如有關熱點的會議選題： NOS ANC?TRES，LES MIGRANTS（移民，我們的祖先），就備受法國民眾關注。

4.針對特殊群體讀者的服務

法國圖書館也特別提供針對殘障讀者的服務。法國相關政策法規的制定和行業協會的相關舉措，讓特殊障礙群體得以有更多機會走進圖書館。具有代表性的法國國家圖書館殘障讀者服務呈現如下特點：人性化的無障礙服務設施，多方位、便捷的殘障讀者數字服務，個性化的殘障讀者活動，全面的館員和志愿者培訓等。[7]

而對于市政圖書館而言，殘障人士可以在網上查找到圖書館所擁有的設施信息并根據自己的需要前往圖書館。以巴黎地區為例，在巴黎市政府網站上可查找到74家圖書館，其中有51家圖書館可以服務于行動不便的人，1家圖書館可以服務于智障人群，3家圖書館可以服務于視障人群，6家圖書館可以服務于聽障人群，另有4家圖書館提供手語接待服務。

5.特別重視青少年閱讀推廣

法國是重視閱讀的國家，閱讀素養的培養從青少年抓起。法國新任教育部長布朗蓋特別關注學生的閱讀素養，他在自己的教育著作《生活的學校》和《未來的學校》中都強調了閱讀的重要性——學會閱讀關乎一生，閱讀促進人腦的發育，建構學習的習慣，促進個體價值觀的形成，是自由生活的基礎。[8]據統計，60%的11歲至16歲的法國青少年至少去過一次圖書館。

對于圖書館來說，與法國的中小學進行合作是極其重要的。一方面有利于圖書館扎根于當地社區，另一方面也有助于向青少年群體進行閱讀推廣。因此，法國的市政圖書館都與當地學校建立了合作關系。無論服務的社區規模大小，有92%的市政圖書館是當地幼兒園或小學的合作伙伴。對于省級圖書館而言，這種合作伙伴關系的建立卻并沒有那么系統化。2016年，大約一半的省級圖書館沒有與任何學校建立伙伴關系。值得注意的是，省級圖書館與學校之間建立合作伙伴關系的比例自2010年以來一直比較穩定。但是這個比例在2013年至2016年之間有所增加。據統計，大約有1790所學校和64900名學生受到這種合作伙伴關系的影響。[9]

同時，市政圖書館也為法國青少年舉辦形式多樣，且符合青少年認知特點的活動。這些活動類型一般較為有趣，且所涉及的知識較為簡單，易于被青少年接受。并且幾乎每一項活動都標明了適合的年齡層，方便各位家長和青少年進行自主選擇。En Vue雜志設有專門的青少版，方便家長和小讀者了解圖書館組織的活動。2020年En Vue第97期的青少年版[10]上刊登的2020年1月活動表有包括展覽、漫畫比賽、工作坊、游戲、表演、故事會、音樂會等在內的10余種活動。與通用版不同的是，針對青少年群體開展的每種活動都標注了適合的年齡層，家長和孩子可以從中自由選擇自己想參加的活動。為了讓青少年接觸更多的外國文化，很多圖書館還會“引進”一些其他國家的傳統文化活動項目，比如來自日本的紙芝居（紙戲劇欣賞活動）、鯉魚旗文化介紹活動等。這既是一種社區服務，也是讓廣大青少年走進圖書館的契機。同時，針對青少年舉辦的讀書會常常邀請作者做交流分享活動，讓讀者與青少年一對一交流從而鼓勵更多青少年關注閱讀。

二、法國對閱讀主題相關的文化遺產的保護

在法國，重視閱讀是一項文化傳統，法國人認為閱讀是了解世界的一扇窗戶，同時也是發現或認識文化的一種方式，所以參與閱讀推廣的不僅僅包括圖書館系統。閱讀推廣，離不開政府的政策支持、學者和作者們的積極響應、出版社的積極參與等。對于歷史悠久的文化項目，法國政府采取措施進行保護。與此同時，在政府和出版業的領導下，法國也積極開展一些新的閱讀推廣活動，向更多人、更多家庭推廣閱讀。

1.塞納河畔舊書攤的管理與申遺

在法國，閱讀活動進行的場所不僅僅限于圖書館。法國巴黎塞納河左岸有久負盛名的舊書攤，這些被刷成綠色的箱子是巴黎一道獨有的風景線，也是多少年來愛書人的淘書圣地。塞納河岸舊書攤賣書人的法語名字是bouquiniste，最早在1762年版的法蘭西學術院字典上已有關于這個詞的記載。巴黎市政府規定，舊書攤不售賣新書，只可賣二手的書籍、雜志、報紙、版畫和明信片。開設舊書攤不需要支付店租，但一周內需要至少營業4天。在這里，愛書的巴黎人和眾多游客都可以感受到濃濃的文化氛圍。

隨著網絡購書的發展與普及，擁有悠久歷史的舊書攤受到沖擊，很多攤主除賣書之外也向游客售賣一些紀念品維持生計。除了對舊書攤管理辦法做適當的改進外，法國有多位議員呼吁法國政府申請將舊書攤列入聯合國教育、科學及文化組織非物質文化遺產名錄，他們表示，自16世紀以來，由舊書商們組成的“世界上最大的露天圖書館”就一直存在，是“巴黎風景不可或缺的一部分”。

2.讀書沙龍的復興

從17世紀開始，法國的名人們（通常是名媛貴婦）會在自己家客廳里舉辦活動，到場的多為當時的名流，有為數眾多的戲劇家、小說家、詩人、音樂家、畫家、評論家和哲學家等。其中一些文人學者往往在沙龍里朗誦自己的新作。可以說，通過這一方式，讀者將私人的閱讀感受表達出來并與作者交流。作者以此為平臺，與不同的讀者交換感想，建立并維系有共同觀點和利益的獨特的社會群體。[11]

讀書沙龍發展至今已經脫離了舉辦地點的局限，開始走向咖啡館、書店，甚至走向戶外。如今的法國書展也大多保留了salon du livre的名稱。客觀地說，各地舉辦讀書沙龍的規模和主題在一定程度上受到了當地經濟發展水平和當地歷史文化的影響。具有代表性的書展有巴黎讀書沙龍、蒙特勒伊青少年書籍與報刊沙龍等。現代的讀書沙龍保留了傳統讀書沙龍里強調公眾參與和交流溝通的特點。在這些讀書沙龍上，讀者可以和出版商、文學創作者、劇作家、漫畫作者等人以專題講座、研討會、論壇、辯論等形式進行交流。巴黎讀書沙龍始創于1981年，每年春季（通常在3月份）舉辦。2019年的巴黎讀書沙龍上共有450個展位，主辦方組織了250場會議和討論會，參加這些會議和討論會的人共有33000人。同時，3900名作者來到現場與讀者進行交流。據統計，共有超過160000人來到2019年巴黎圖書沙龍現場，其中26000人是未滿18周歲的青少年。[12]數字化閱讀興起后，“實體”閱讀沙龍依舊受到法國民眾的追捧。同時，法國讀者在互聯網上建立了許多文學論壇，使依托傳統讀書沙龍的交流方式不再受到時間與地域的局限，讀者可以隨時隨地交流個人觀點。[13]

三、政府推動各類型的閱讀推廣活動

法國圖書中心面向青少年讀者舉辦了“朝著書籍出發”閱讀推廣活動。這個活動創立于2015年，旨在為青少年讀者帶來閱讀的樂趣。這個讀書活動持續時間為10天左右，一般在夏天舉辦。活動期間，不僅僅在法國本土會有豐富多彩的活動，在歐洲和世界其他地方也會舉辦一些活動，總活動數量達到近7000場。活動的地點除了傳統的書店和圖書館，還有博物館、劇院、體育文化中心等。有的活動甚至在花園或海灘舉辦。活動的形式也十分多樣，有故事會、戶外閱讀活動、寫作及漫畫創作活動、作家和插畫師見面活動、工作坊、尋寶游戲、音樂會等。活動面向所有人免費開放。在活動官網上還開辟了名叫“在夏天閱讀”的欄目。在這個欄目里，活動的合作伙伴們會為小讀者提供推薦的閱讀書目，通過選擇適合的年齡層，訪問網頁的家長們可以為孩子列出夏季閱讀清單。法國國家圖書館（BnF）也為2019年的活動列出了推廣書單。

“讀書之夜”活動是法國文化部所舉辦的號召公眾回歸閱讀的活動，至2019年已舉辦4屆，舉辦地點一般設在圖書館、圖書站或書店，這些場所延長了開放時間，通過舉辦文化活動，吸引了大批民眾前來參與。活動形式一般有睡衣閱讀、動畫、朗誦和作者見面會等。2019年“讀書之夜”的主題是共享。活動由專業人士傳播知識并表達他們對與讀者進行書籍交流的愛好，分享閱讀的樂趣和以多種形式閱讀理念的樂趣，在音樂中、在黑暗中大聲閱讀……

在夏天，許多法國人會選擇去海濱度假，這也給閱讀推廣活動提供了新思路。法國北部諾曼底大區2005年率先推出“沙灘讀書”計劃，這一活動現在也在法國南部的很多地區得到推廣。在沙灘上設立圖書館，鼓勵人們在度假的同時閱讀，為了兼顧外國游客的需求，圖書館中也準備了英文、德文、意大利文的圖書。2018年，諾曼底的沙灘圖書館共為海灘讀者準備了400張躺椅，每天從下午2時到晚上7時開放借書。如果讀者當天沒有閱讀完書籍，圖書館會幫讀者暫留圖書以便讀者第二天繼續借閱。

四、法國閱讀推廣工作對我國建設書香社會的啟示

1.政府層面重視閱讀，閱讀推廣活動具有持續性

對于全民閱讀推廣活動，政府加強引導，除了政策的支持與宏觀調控，還要關注閱讀推廣活動的效果，注重公眾參與和活動實效，注意閱讀推廣活動形式多樣化與新穎性。

同時，我國傳統文化源遠流長，有豐富的閱讀主題相關的文化遺產保護，政府可以倡導并調動各方力量，打造有特色的閱讀文化遺產品牌，全面提高我國閱讀推廣活動的品牌和質量。

2.健全社區圖書館網絡，尤其注重提供特殊人群的分眾閱讀服務

閱讀便利性程度直接影響著閱讀習慣的形成，我國圖書館系統“中心館”模式使得公共閱讀資源相對較為集中，社區圖書館建設資源分配不均，藏書選擇對社區需求響應不足，宣傳力度不夠，無法滿足讀者需求。要開展各項閱讀服務，實現資源調配資源共享，開展文本傳遞、閱讀預約、“閱讀之夜”、繪本專題服務等多種類型閱讀服務。

發展“中心館+社區館”模式可以更好地服務于不同年齡段讀者，或者障礙人群的閱讀需求。有針對性地為未成年人、老年人以及殘障人士提供服務，這也是我國圖書館系統值得借鑒的。

3.著力青少年閱讀推廣，推廣親子共讀

對青少年閱讀的推廣首先要著力于建設書香型社會，推廣親子共讀。同時，也要為青少年打造符合其認知特點的閱讀推廣活動，讓更多青少年走進圖書館，參與到閱讀活動中來。圖書館不僅僅作為活動的主辦方和服務提供者，更要積極參與到活動的策劃和宣傳中。同時，如今分齡分眾閱讀等理念日益被接受，為青少年打造的閱讀推廣活動需要科學設計與規劃。

綜上所述，加強圖書館的社區服務及館藏特色建設、從政府層面積極推進全民閱讀相關的文化遺產保護、因地制宜開展多種類型閱讀推廣項目，法國的閱讀推廣活動為我們提供了建設書香社會行之有效的思路與啟示。

參考文獻：

[1]Bibliothèques départementales-Données d'activité 2013-2016[EB/OL].[2019-9-16].https：//www.culture.gouv.fr/Sites-thematiques/Livre-et-Lecture/Bibliotheques/Observatoire-de-la-lecture-publique/Syntheses-annuelles/Synthese-des-donnees-d-activite-des-bibliotheques-departementales/Bibliotheques-departementales-Donnees-d-activite-2013-2016.

[2]Bibliothèques municipales et intercommunales-Données d'activité 2016[EB/OL].[2019-6-27].https：//www.culture.gouv.fr/Sites-thematiques/Livre-et-Lecture/Bibliotheques/Observatoire-de-la-lecture-publique/Syntheses-annuelles/Synthese-des-donnees-d-activite-des-bibliotheques-municipales-et-intercommunales/Bibliotheques-municipales-et-intercommunales-Donnees-d-activite-2016.

[3]Les Fran ais et la lecture en 2019[EB/OL].[2020-04-18].https：//centrenationaldulivre.fr/donnees-cles/les-francais-et-la-lecture-en-2019.

[4]Le CNL en bref[EB/OL].[2020-04-18].https：//centrenationaldulivre.fr/le-cnl-en-bref.

[5]Découvrez Livre Paris[EB/OL].[2020-04-18].https：//www.livreparis.com /lesalon/decouvrez-livre-paris.

[6]En Vue n° 97.-jan/fév.2020[EB/OL].[2020-4-13].https：//bibliotheques.paris.fr/userfiles/multimedia/EnVue/EnVue97-mag.pdf.

[7]En Vue Jeunesse n°97.-jan/fév.2020[EB/OL].[2020-4-13].https：//bibliotheques.paris.fr/userfiles/multimedia/EnVue/EnVue97-jeunesse.pdf.

[8]劉彬.有聲閱讀成為國民閱讀新增長點[N].光明日報，2020-04-21.

[9]萬宇.章婕：“分眾閱讀”視角下的特殊兒童圖書館服務[J].圖書館雜志，2019（4）：70-78.

[10]金華.新媒體時代中法兩國閱讀推廣活動比較[J].編輯學刊，2018（1）：75-80.

[11]梁超林，龔蛟騰.巴黎社區圖書館服務調研及啟示[J].圖書館學研究，2016（24）：75-89.

[12]張大偉，劉軼.國際全民閱讀相關立法的具體措施及其啟示[J].中國編輯，2016（2）：30-36.

[13]劉博涵，王小妹.法國國家圖書館殘障讀者服務現狀及啟示[J].圖書館建設，2016（10）：63-67.

[14]馬利.法國大眾讀書對我國全民閱讀的啟示[J].四川省社會主義學院學報，2013（4）：62-64.

（作者單位系南京師范大學文學院）