中職計算機教學中學生創新能力的培養研究

李建

【摘要】在開展〖HJ1.3mm〗中職計算機教學時，需要教師充分重視學生創新能力培養，從而培養更多計算機優秀人才。以中職計算機教學中學生創新能力培養為切入點，并根據實際情況提出相應建議，全面培養學生創新能力。

【關鍵詞】創新能力? 計算機教學? 中職學生

為了提高學生綜合能力，需要中職計算機教學為社會培養技能型、應用型優秀人才，因此，需要教師培養學生的創新能力培養。教師在教學時需要創新傳統計算機教學模式，充分調動學生學習興趣，從而培養學生的創新能力。

一、改變教育理念，全面提升學生的創新能力

中職教育作為培養優秀專業人才最重要的教育基地，還應全面提升學生職業素養。中職計算機教學時，需要適應當前社會的發展實際需求，創新中職計算機教學理念，全面培養中職學生創新能力，有效實現中職教育培養學生專業素養教學目標，及時轉變中職教師教學模式。創新中職教師的教育理念，需要了解職業教育和素質教育的基本內涵，有效提升中職學生自身專業素質和創新能力。同時，教師需要及時轉變中職計算機教學理念，創新以往學科式中職教學模式，將學生作為教學課堂的主體，培養中職學生綜合能力。在開展中職計算機教學時，需要摒棄以往的教學觀念，教師在課堂上可以靈活應用參與式、啟發式的教學模式，給學生創造良好的學習氛圍，調動學生的學習興趣，全面提升中職學生的學習能力，充分挖掘學生的潛能，培養學生的思維能力，從而提高中職學生的創新能力。

二、創新教學模式，培養中職學生創新能力

在開展中職計算機教學時，由于一些知識內容理論性比較強、知識相對抽象，學生在學習過程中會存在一些難度。為了提升教學質量，需要教師科學的應用教學方法，例如，采用比喻法、演示法以及懸念法的方式，充分激發中職學生學習興趣，調動學生學習計算機動力。應用懸念式教學方式，可以調動學生學習計算機好奇心，引導中職學生進一步探討所學習的知識內容，在教學時培養中職學生的思考能力。在教學時，教師可以根據學生的實際情況，合理引入生活中的例子，使學生能夠很快掌握所學習的知識內容。在教學時教師可以通過一些比較通俗易懂的語言，將一些比較難理解的、抽象的知識內容，使學生更容易接受。例如，在學習“DOS”內容時，教學內容會設計到一些文件目錄、文件名結構知識內容，教師如果按照計算機教材教學時，學生在學習上會存在一些難度。教師可以采用比喻法的方式，結合學生日常生活當中的例子進行講解，幫助學生加深對所學習的知識內容理解。

三、提供更多的實踐教學機會，培養中職學生的創新能力

由于中職計算機教學內容實踐性比較強，在開展中職計算機學習時，需要教師充分重視培養中職學生計算機的創新能力。學生在學習計算機知識內容時，應將學生掌握的知識內容應用到實踐當中，因此，教師需要注重將實踐和理論知識有效結合，全面培養中職學生的創新能力。在教學時需要逐漸培養學生的思維能力，激發學生的學習興趣。教師在課堂教學時應注重引導，給學生留更多的動手以及課堂思考的時間，幫助學生在學習過程當中，感受到學習計算機給自己帶來的樂趣。例如，在開展五筆字型錄入內容時，如果在課堂上要求學生單純的進行記憶，學生可能會感覺到枯燥乏味，直接影響了學生的學習興趣。教師可以采用競賽的方式，組織學生進行錄入技巧以及鍵盤操作的活動，在教學時幫助學生養成良好的學習習慣，掌握簡便有效地培養中職學生的創新能力。教師在開展教學時可以合理的應用多媒體技術輔助教學，幫助學生加深理解所學習的知識內容。

四、充分發揮學生想象力

計算機作為一門操作性強、實踐性強的一門學科，教師在教學時需要多給學生留出一些創新空間，在課堂上讓學生多問、多思考、多操作，全面培養學生的思維能力。在課堂上將主動權留給學生，使學生在寬松、自由的學習氛圍當中發揮自身的想象力，同時培養中職學生的創新思維。例如，在給學生講解畫圖工具知識內容時，教師可以應用多媒體技術，給學生演示畫圖菜單，留出更多的實踐機會給學生進行創新，學生可以想畫什么就可以畫什么，充分激發學生的學習興趣，全面培養中職學生創新能力。

五、鼓勵中職學生質疑

有了質疑才會更深入了解所學習的知識內容，通過深刻思考，才可以提高學生的創新能力。在開展中職計算機教學時，需要教師鼓勵學生在課堂上進行質疑，提出不同的觀念，通過學生在課堂上所提出的問題，組織學生進行討論，有效調動學生的學習興趣。誘導、啟發學生獨立思考所學習的知識內容，在進行實踐的過程中可以有效解決遇到的問題，全面培養中職學生創新能力。

六、合理應用多媒體教學，提升課堂中職計算機教學效果

在開展中職計算機教學時，教師合理應用信息技術可以提升中職課堂教學質量。教師需要充分挖掘多媒體教學資源，采用先進教學手段創新傳統黑板和粉筆教學方式。使中職學生在學習過程中，可以更直觀獲得學習體驗和感受，幫助學生加深對計算機知識的全面認知和理解。計算機作為一門實踐性比較強的學科，需要學生應用所學習過的知識進行實際操作。教師需要在課堂上給學生進行演示操作，在教學時同時應告知學生在操作過程中，應注意的相關事項。為了學生的創新能力，合理應用多媒體技術開展計算機教學，充分發揮學生的創新能力。教師通過應用多媒體教學技術，使教學課件更加精美、有趣，同時教師應將課件和計算機教學內容進行有效的集合。通過在課堂上給學生講解計算機相關知識內容、給學生演示操作內容等，逐漸提高學生學習計算機感悟。例如，在課堂上教學給學生講解制作Flash動畫過程中，如果沒有應用多媒體技術增加了教師教學難度，教師在講解知識內容時，先給學生進行演示，使學生初步了解對Flash界面功能菜單，給學生講解和演示后，要求學生進行相關學習操作。由于Flash涉及了很多的操作，學生在學習過程中會覺得有些困難。教師應在課堂上引導學生合理的應用幫助菜單，加深學生對快捷鍵記憶。學生在課堂上經過反復的操作，從中能夠及時發現存在的問題。在學習過程中逐漸培養學生自主發現問題能力，同時提高學生解決問題的能力。教師在教學時進行適當引導，引導學生自主進行探索實踐，豐富學生個人體驗。合理應用多媒體技術幫助教師拉近與學生的距離，同時滿足學生實際學習需求，不斷優化中職計算機教學內容，在提升中職計算機教學質量的同時，全面對學生的創新能力進行培養。

七、結束語

綜上所述，由于中職計算機教學作為一門抽象性、邏輯性較強學科，學生在學習過程中會存在一些困難，需要教師創新教學模式，培養學生的創新能力，全面的提升學生學習質量，提高學生的綜合能力。

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