用心培育開展幼兒園家園共育工作

馬麗

摘 要：幼兒教育對促進(jìn)幼兒的健康成長有重要的作用，但是目前的幼兒教育現(xiàn)狀并不是很樂觀，還有一些家長對幼兒教育的認(rèn)識并不全面，忽視了家庭教育，其在一定程度上阻礙了幼兒園家園共育工作的有效落實，不利于幼兒的全面發(fā)展。為優(yōu)化幼兒教育的效果，推進(jìn)幼兒教育的進(jìn)步和發(fā)展，強化幼兒園家園共育的工作勢在必行。

關(guān)鍵詞：幼兒園；家園共育；工作；培育

一、當(dāng)前幼兒園家園共育工作存在的問題

（一）家長很少與孩子交流

由于家長們的觀念不同，幼兒教育仍然存在一定的差距，一些高知家長對幼兒教育的重視程度很高，不過還有一些家長因為各種因素并不是很重視幼兒的教育問題。幼兒年齡小，對各種新鮮的事物都充滿了好奇，家長不重視與幼兒進(jìn)行溝通交流，就無法了解幼兒的內(nèi)心世界，使得家庭教育落實不到位。同時，家長不主動與的教師溝通，不了解自己孩子在幼兒園學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)，這也不利于開展家庭教育。

（二）家長對家園共育的重要性認(rèn)識不足

相關(guān)調(diào)查研究表明，一些家長不重視孩子的家庭教育問題，或?qū)⒓彝ソ逃龁栴}拋給孩子的爺爺奶奶，還有部分家長認(rèn)為教育孩子是幼兒園的事，缺乏與幼兒園的溝通，不了解孩子的在園表現(xiàn)。為此，教師要與家長多溝通，建立良好的交流與溝通渠道，讓家長第一時間了解孩子在幼兒園的情況，讓家長意識到教育對幼兒成長的重要性。

二、加強幼兒園家園共育的對策

（一）學(xué)習(xí)幼兒教育法規(guī)，深化對家園共育的思想認(rèn)識

幼兒園家園共育之所以存在很多問題，一個很重要的原因是部分家長不能對家園共育的作用和目的有全面的認(rèn)識。《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)當(dāng)與家庭和社區(qū)開展密切的合作；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園的一個重要合作伙伴便是家庭，幼兒園應(yīng)當(dāng)秉持尊重、平等與合作的原則來獲得家長的理解、支持與參與，并且要給予家長一定的支持與幫助，不斷提高家長的育兒能力。這些綱要、規(guī)程為幼兒園家園共育提供了理論依據(jù)，為家園共育的有效開展明確了方向。我們要從思想層面認(rèn)識到家園共育的重要性與必要性，充分發(fā)揮教師和家長的力量，共同推進(jìn)幼兒園家園共育的順利開展。

（二）強化教師與家長之間的有效溝通

要想使幼兒園家園共育得到推進(jìn)和落實，教師和家長必須以幼兒的發(fā)展為核心，經(jīng)常開展溝通和交流。幼兒教師應(yīng)將幼兒在園內(nèi)學(xué)習(xí)與生活情況及時地告知家長，而家長也需要將孩子在家中的變化和表現(xiàn)反饋給教師，教師與家長圍繞幼兒的成長和發(fā)展問題進(jìn)行溝通、商討，最終達(dá)成共識。幼兒的成長與發(fā)展存在很大的可變性，因而教師與家長間的溝通應(yīng)當(dāng)是高頻次的。

幼兒園作為專業(yè)的保教機(jī)構(gòu)，有著完整的教育體系及明確的教育目標(biāo)，而家庭教育通常存在較大的隨意性。由于家庭教育不可能完全按照幼兒園的教育內(nèi)容及計劃去落實，為使家長對幼兒園的教育目標(biāo)有更為全面、深刻的了解，幼兒教師應(yīng)當(dāng)選擇與家庭教育特點相適應(yīng)、符合社會發(fā)展環(huán)境的教育內(nèi)容，使家庭教育更具可操作性，促使幼兒園教育與家庭教育形成合力，以更好地開展家園共育工作。

（三）豐富家園溝通渠道，獲取催化效應(yīng)

第一，利用家訪活動增進(jìn)家園共育的有效實施。我們利用業(yè)余時間對幼兒進(jìn)行家訪活動，通過家訪不僅能夠進(jìn)一步了解幼兒在家表現(xiàn)情況、存在的問題，同時也與家長進(jìn)行了深度、有效的溝通。當(dāng)我們與家長面對面坐下來時，能夠像朋友一樣去交流，教師也能從多個角度了解幼兒的家庭生活。在家訪過程中，我們對幼兒的優(yōu)點進(jìn)行表揚，對家長的科學(xué)育兒理念給予肯定；對幼兒存在的問題提出積極的育兒策略供家長參考，對家長的錯誤育兒方式方法提出改進(jìn)意見。通過家訪活動，教師與家長更加坦誠，彼此間也沒有那么地拘謹(jǐn)。第二，創(chuàng)辦班級家長小組，實現(xiàn)民主管理。家長們自由結(jié)組開展好習(xí)慣培養(yǎng)活動，目標(biāo)是幫助幼兒一個月培養(yǎng)一個良好的習(xí)慣。教師在活動中起到引導(dǎo)的作用，各組組長督促本組家長每天在群內(nèi)打卡，目前幼兒培養(yǎng)了各種良好的習(xí)慣，如自己穿疊衣服、洗襪子、刷牙、每日一閱等。第三，我們還定期舉行讓家長走進(jìn)課堂的活動，讓特殊工作的家長走進(jìn)教室，如醫(yī)生、警察、交警、消防員等，讓他們以職業(yè)身份對幼兒進(jìn)行安全知識、行業(yè)介紹等方面的宣講活動，來增進(jìn)家園共育的有效互動。第四，做好訪談交流工作，實現(xiàn)零距離溝通。每天早晨入園以及放學(xué)離園是教師與家長交換意見的最佳時期。在此期間，教師通過交流也能快速反饋幼兒的表現(xiàn)，家長可通過教師了解孩子存在的問題，并與教師共同討論教育方法。第五、建立家園聯(lián)系欄。家長園地是整個班級環(huán)境中的一個重要板塊，為家長與教師溝通提供了基本的載體與窗口。我們在家園聯(lián)系欄向家長展示周計劃、日計劃、育兒知識，在這些計劃中家長可以了解到幼兒的在園活動內(nèi)容及目標(biāo)，將幼兒園教育和家庭教育有效結(jié)合起來。家長也可以通過育兒知識來了解更科學(xué)的育兒方法。通過在跟家長的溝通中了解到，家園聯(lián)系欄能夠起到很好的作用。第六，建立幼兒園公眾號。家長可以通過公眾號，及時了解幼兒園動態(tài)。無論是對促進(jìn)幼兒園發(fā)展，還是對提高家庭教育的質(zhì)量，都具有重要的現(xiàn)實意義。公眾號里主要包含信息發(fā)布、特色宣傳以及各項主題活動，以幼兒的在園表現(xiàn)、各種主題活動為切入點，捕捉幼兒每個精彩瞬間，且做到定期搜集、周周更新，讓家長了解孩子的活動情況以及班級動態(tài)。

（四）優(yōu)化家園共育活動，形成良好的教育合力

第一，幼兒園開放日活動，分享生活。為了能讓家長感受并了解孩子在幼兒園的情況，幼兒園與家長應(yīng)進(jìn)行雙向互動，共同攜手。我們每個月組織家長開展家長開放日活動，邀請家長到園參觀，主動給家長展示每個孩子進(jìn)入幼兒園之后的半日活動情況，了解幼兒的變化與成長，一起體會孩子成長的喜怒哀樂。第二，親子同樂，分享情感。家長是幼兒園教育不可缺少的資源，我們圍繞各種節(jié)日開展豐富多彩的親子活動，如親子運動會、科技手工節(jié)、濃情端午賽龍舟等。如此，家長也能在活動中了解幼兒園活動的同時增進(jìn)與幼兒的感情，培養(yǎng)與幼兒之間的默契，并逐漸提高自身的教育能力。

總之，家園共育一直都是班主任工作中的重點，因此我們要通過家園共育協(xié)助好每一位家長，有針對性地做好育兒工作，讓幼兒園與家庭共同聯(lián)手，為幼兒的幸福成長開辟出一條新路。當(dāng)前家園共育中仍然有一些問題，想要解決這些問題，必須在實踐中不斷地完善家園共育的發(fā)展模式，以此推動幼教事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。