入園新生管理有感

周玉萍

摘 要：新學期開始，面對一大群既可愛、純潔又陌生的新面孔，有的哭，有的笑，有的鬧，有的躲，有的撒潑打滾，有的向門外沖......形形色色；而外面的家長們個個似熱鍋上的螞蟻，怎么也不肯離開學校，生怕自己的寶貝受了委屈。每個家長都認為自己的寶貝是最膽小、最懂事兒的......面對不懂事兒的孩子們和“懂事兒”的家長們，作為幼兒老師，該怎么辦呢？著急？生氣？都不行！而孩子的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，你付出多少就會收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應當吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵，同時，講究教育的時機、方法、技巧。只有樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好園中的每一天。

關鍵詞：入園新生；管理

一、讓孩子安心 家長放心

幼兒剛入園，進入新的環境，離開家人，孩子心里多少有些害怕，因為離開了家人的庇護。老師、小朋友都不熟悉，而且行動也沒有家里那么要風得風、要雨得雨、自由自在；加上家長老在門外打探，孩子根本不安心，心思放不到教室里。而家長更是不放心，一是對老師不放心，怕虧待了自家孩子；二是怕孩子離開自己的保護后受小朋友的欺負；三是家長自己有失落感，怕孩子不再那么依賴自己。那么，我們要做的就是告訴家長，讓家長放心的離開校園，耐心地做好家長的工作，告訴他們：“孩子交給我們，那么每個孩子就都是老師的寶貝，老師是把每個孩子當成自己的孩子一樣去保護，不會讓孩子們受到任何傷害的；到了放學時，老師會交給家長們一個健康可愛、開心快樂的寶貝。而且寶貝會在幼兒園不經意的一日活動中，得到鍛煉，了解到知識，不斷提升，天天進步的。”通過這樣的溝通，打消家長們的顧慮，讓他們放手。從而才能消除孩子的依賴心，轉移孩子們的注意力，讓孩子們的心思回到教室里，不再牽掛教室外面的家人。讓他們知道，教室是他們以后學習和生活的地方，老師和小朋友是他們的伙伴、家人。進而讓孩子安心在幼兒園生活；而作為幼兒老師的我們，對于每個孩子都要像對待自己的孩子一樣不是空口說說而已，要從內心扎扎實實地這么去做，要有足夠的愛心、耐心，讓家長看到老師的真心、誠心，這樣，家長才可以放心的把孩子交給老師。我們才有資格去做后面的工作。

二、主動交流 消除恐懼心理

入園的第一天，蘭紫玉來了。當媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。“蘭紫玉，讓老師抱抱！蘭紫玉真乖。”可無論怎樣說都無濟于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖。一連幾天情況不僅沒有改善，還惹得其他小朋友哇哇的哭起來。而鄧欣榮則恰恰相反，不哭不鬧，但是卻緊緊地粘著老師，一步都不離開，根本不到自己的座位上去，老師領他去坐座位，他會緊緊抱著老師不放手讓人覺得可愛又心疼，無法再要求什么。針對孩子們的不同情況，我們對我們的工作做出相應的調整，實行一人一策，“各個擊破”。既讓孩子開心安心的來幼兒園，我們也輕松工作起來，達到雙贏。

其次，作為一名合格的幼兒教師，要認真分析原因，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導幼兒，關心幼兒，成為幼兒的依戀對象，并組織有趣的活動，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。

再比如，我們幼兒園的老師下課時間不能像其他小學、中學老師一樣去干其他的，我們必須陪孩子們一起游戲，一起“瘋”。很多時候我們會跟孩子們一起在院子里打滾，甚至，好些時候孩子們會騎在老師身上玩的不亦樂乎！只有這樣，孩子們才會消除心中的顧慮，不再拘謹，找到家的感覺，樂意來上幼兒園。

三、加強語言訓練

由于大多數新生是從邊遠農村而來，有好些根本就聽不懂普通話。如：李飛、田莊、里巖。尤其是里巖，語言有障礙，這就更需要我們班主任多與他交流，在與他交流的過程當中，往往是一句話我們必須用地方土話解釋給他聽，然后再用普通話說，一句一句直到他聽懂理解為止。從這兒可以看出，做一名幼教老師，最重要的是要有愛心，除此之外還要細心、耐心，有童心、童趣。孩子們往往會將同一個錯誤重復好多次，這時需要的是我們的愛心加耐心，經過多次不厭其煩的耐心教導，你會發現孩子們是多么聰明多么可愛。就如前面我提到的里巖小朋友的語言訓練，是老師日復一日的重復練習才有了結果。與孩子們相處時間久了，自己不知不覺跟孩子相差無幾，因為如果你總把自己當老師看待，你就無法融入到孩子們的生活當中，你只有像孩子們一樣有童心、童趣，孩子們才會信奈你，貼近你，那么，你的工作才不會那么枯燥無趣。

四、親親孩子？？讓孩子找到親人的感覺

我們班有幼兒五十四名，其中有趙梓涵、陳曦等幾名小朋友性格內向，從不與人交流。老師問話，他們根本就不敢啃聲，更不敢與小朋友說話，整天坐在座位上。小朋友們游戲時他們根本再不參加，明明看起來很羨慕玩游戲的小朋友的樣子，可是，當有小朋友去邀請他們參加游戲活動時，他們卻怎么也不肯參加，看著讓人既心疼又可憐。為了幫助孩子們消除自卑感，教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質，以免損害他們的自尊心和自信心；而要多給予褒揚和鼓勵。從而讓孩子自己要有“我能行”“我好棒”的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信。對于這些幼兒，我們的辦法是：有針對性的對他們多表揚、多鼓勵，即便他們只說了一句話，且文不對題，我們也要對他們進行表揚、鼓勵。用什么方法鼓勵、表揚他們呢？那就是用“媽媽”的方法最有效，抱一抱、親一親孩子們，孩子們一下子找到了家的感覺，找到了親人的溫暖，消除了陌生恐懼感，沒有了戒備心理，很快融入到了新環境，與老師沒有了距離感。時間不長，孩子們有了非常大的變化，不僅與小朋友們有說有笑，積極游戲，上課時還能主動舉手回答老師的提問。連家長都說自己的孩子與以前簡直判若兩人。

世上無難事只怕有心人，只要我們用心去做，沒有做不好的事情，看我們想不想、用不用心去做！