體育與健康課程對幼兒的重要性

史海紅

摘 要：目前，很多家長對孩子的文化成績比較看重。不少孩子從幼兒起，家長就安排他們學(xué)習(xí)漢字、計(jì)算等知識，而忽略了需要帶領(lǐng)他們進(jìn)行體育鍛練來讓他們的身體素質(zhì)得到提升。本文通過結(jié)合幼兒的教育實(shí)踐，闡述了體育與健康課程對幼兒的重要性。

關(guān)鍵詞：體育與健康課程；幼兒；教育

引言

開展幼兒體育與健康課程，不僅能對幼兒的智力發(fā)展有促進(jìn)作用，而且作為實(shí)施全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒能夠獲得豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而讓幼兒的的能力和個(gè)性能夠進(jìn)行全方面的發(fā)展。

一、幼兒的身體技能通過體育與健康課程能夠得到調(diào)節(jié)

體育與健康課程一般在戶外進(jìn)行，幼兒在上課期間，能夠直接接觸到戶外充足的陽光和新鮮的空氣，幼兒在這種環(huán)境下，便能對外界環(huán)境產(chǎn)生較強(qiáng)的適應(yīng)性和感知能力。同時(shí)，通過體育與健康課程，幼兒能夠在活動時(shí)不斷的變換動作，從而放松身體不同部位的骨骼肌肉，達(dá)到調(diào)節(jié)身體機(jī)能的效果。不僅如此，體育與健康課程還能讓幼兒產(chǎn)生興奮感，激發(fā)幼兒獲得良好的情緒，從而形成開朗樂觀的性格。通過體育與健康課程，幼兒能夠讓已經(jīng)掌握的技能得到完善，并且還能提升自己的身體素質(zhì)。

幼兒在室內(nèi)度過了30分鐘左右的時(shí)間后，將幼兒帶入戶外操場中開展體育活動，能夠消除他們內(nèi)心的緊張感，從而讓心情得到放松。幼兒在進(jìn)行體育與健康課程時(shí)，由于有些活動要求組隊(duì)配合完成，因此體育與健康課程也能讓幼兒獲得團(tuán)隊(duì)精神。例如，教師可以安排幼兒進(jìn)行“老鷹捉小雞”的活動，幼兒在參與活動時(shí)不僅能夠提升自己的觀察能力和應(yīng)變能，還能放松幼兒身體的各個(gè)器官，從而達(dá)到輕松愉快進(jìn)行游戲的目的。

二、體育與健康課程對幼兒的智力發(fā)展有促進(jìn)作用

對于小班的幼兒來說，他們的注意力比較分散，因此無法對單一的體育運(yùn)動提起興趣，所以教師在對小班幼兒開展體育與健康課程時(shí)，需要為他們營造良好的課堂氛圍，通過創(chuàng)造不同的情境和角色來推動課程。例如，教師可以讓幼兒進(jìn)行“小狗爬爬”的體育活動，讓他們通過扮演小狗，為自己最好的朋友送去禮物，從而訓(xùn)練幼兒的思維靈敏性。通過這種體育活動，不僅讓幼兒的骨骼和肌肉得到發(fā)育，還提升他們身體和思維的靈敏性。并且通過體育與健康課程，還能訓(xùn)練幼兒的理解能力、注意能力和想象能力，從而促進(jìn)他們智力的發(fā)展。

一個(gè)人處于幼兒階段時(shí)，通過給予他們安全感，能夠讓他們具有樂觀積極的人生態(tài)度。如果幼兒在進(jìn)行游戲活動時(shí)屢遭失敗，那么他們就容易對自己產(chǎn)生自我否定的想法，表現(xiàn)出缺乏自信、行動不積極等行為。因此，開展體育與健康課程時(shí)，只要教師能夠做到對幼兒在言語和行為上進(jìn)行鼓勵，即使是一些活動能力較弱的幼兒，也要給予支持，久而久之他們就能提高自己的自信心。

三、幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)能夠通過體育與健康課程得到提升

想要幼兒在成長的過程中具有不怕困難、具有想象力、敢于探索和創(chuàng)造以及做事有積極性等優(yōu)良的品質(zhì)，就需要幼兒園為幼兒積極有效的開展體育與健康課程了。在開展體育與健康課程時(shí)，教師需要為幼兒設(shè)計(jì)克服不同困難的情境，因?yàn)橛變褐挥型ㄟ^自己克服了困難之后，才能具有用于探索和嘗試的精神。同時(shí)，教師在為幼兒進(jìn)行體育與健康教育課程時(shí)，要對幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的游戲規(guī)則教育。在體育與健康教育課程的整個(gè)過程，都要將游戲規(guī)則教育貫穿其中，這么做是因?yàn)橛螒蛞?guī)則教育應(yīng)貫對調(diào)節(jié)幼兒的行動有巨大幫助，它能讓幼兒的道德品質(zhì)得到發(fā)展。例如，在開展課程時(shí)，可以利用“狡猾的狐貍”這項(xiàng)活動來培養(yǎng)幼兒的耐心、注意力以及對信號的反應(yīng)力，從而讓幼兒具有勇敢、頑強(qiáng)、臨危不亂的優(yōu)良性格。體育與健康課程能夠在統(tǒng)一的規(guī)則下限制幼兒的行動，從而讓他們之間的一舉一動都能夠互相聯(lián)系起來。可見，體育與健康課程對幼兒道德及意志品質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。

四、體育與健康課程能夠讓幼兒懂得互相配合

在進(jìn)行體育與健康課程時(shí)，教師通常會安排孩子們進(jìn)行一些需要互相配合的游戲。例如在“炒豌豆”游戲中，要求兩名幼兒面對面、手拉手的進(jìn)行站立，然后一邊念著兒歌一邊晃動雙手，當(dāng)孩子們念到“豆”這個(gè)字時(shí)，則要求他們身體根據(jù)教師的指示轉(zhuǎn)向同一方。在這個(gè)進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，幼兒之間必須具有配合，不然就會對完成教師的指示產(chǎn)生影響，甚至?xí)霈F(xiàn)扭傷手臂的情況。由此可見，體育與健康課程能夠讓幼兒具有互相配合的良好習(xí)慣。

雖然目前我國已經(jīng)出臺了二胎政策，但依舊有不少孩子是家中的獨(dú)子。由于這些獨(dú)生子女在成長的過程中沒有較多的玩伴，因此他們的集體觀念是比較缺乏的。在進(jìn)行體育與健康課程時(shí)，很多活動都屬于集體活動，這些活動的存在能夠促進(jìn)幼兒與幼兒之間的接觸與交流，從而讓幼兒明白集體的含義，最終具有集體精神。

結(jié)束語

幼兒通過參加體育與健康課程，不僅能夠讓自己的身體機(jī)能得到鍛練，還能讓他們對自然環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力，通過豐富有趣的體育游戲活動，豐富幼兒的生活，從而形成活潑開朗的性格。可見，體育與健康課程是非常符合素質(zhì)教育的要求的，并且它對幼兒的心理及生理的健康發(fā)展都具有積極的推動作用。

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