基于商業智能案例分析課程云教學思考研究

張仕霞 楊曉歡 吳珊 王強 蔣新

? 一、引言

疫情期間的教學工作，給人們帶來了很多影響，其中有好的一面也有不好的一面，我們要學會辯證地看待問題，比如下面我們就來一起來看疫情期間教學方面的問題。

? 二、傳統課程教學

傳統的教學方式主要是上課老師講解，課前部分學生會預習，課后也會有相應的任務，傳統的教學模式即為課堂上教師講學生聽，下課完成作業，學生雖然可以面對面的溝通，但是很多內向的學生并不能及時和教師進行溝通，會導致學生的問題并不一定完全表達，學生間的互助也有一定的局限性。

? 三、云教學實踐

商業智能案例分析課程目前的實施方案是基于慕課和educouder平臺，引用了慕課資源平臺上本課程的一個具體項目，該項目的數據是公開的AdventureWorks數據集，對此數據進行實驗分析。

? 四、總結

本次受到疫情的影響，實施的云教學，不僅僅充分發揮了學生的能動性，還帶動了學生自主學習的能力，讓學生養成了自我約束和自我管理的好習慣，同時還引導學生相互之間解決問題，培養學生在以后的學習中能夠有自我解決問題的能力，在近期的教學過程中取得了較好效果。

? 參考文獻：

[1]謝邦昌， 鄭宇庭， 蘇志雄. SQL Server 2008 R2數據挖掘與商業智能基礎及高級案例實戰[M]. 2011.

[2]謝邦昌. SQL Server數據挖掘與商業智能基礎及案例實戰[M]. 2015.

[3]高雨， 魯石. 云教育背景下的“教、學”影響初探[J]. 常州信息職業技術學院學報， 2015（2）：21-23.