高中歷史教學(xué)中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

李明秀

? 一、高中歷史核心素養(yǎng)的要求

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)就是指經(jīng)過高中階段學(xué)習(xí)后，學(xué)生面對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問題情境或復(fù)雜學(xué)術(shù)問題情境時(shí)，能夠在正確思想觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用學(xué)科的知識(shí)與技能、思維方式方法高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。

歷史學(xué)科作為一門社會(huì)哲學(xué)學(xué)科，應(yīng)該以人為中心，將追問歷史對(duì)人的意義、價(jià)值和存在本體作為己任。高中歷史教師的責(zé)任，就是要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是以成績(jī)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。

? 二、高中歷史核心素養(yǎng)教學(xué)的實(shí)施途徑

（一）明確樹立核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo);（二）構(gòu)建核心素養(yǎng)培養(yǎng)型課堂教學(xué);（三）建立核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

? 三、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和發(fā)展絕非一朝一夕之事，教師要在心理上做好準(zhǔn)備、常抓不懈，更新自己的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷提升自己專業(yè)能力和教學(xué)水平，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)始終滲透在日常教學(xué)之中。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的優(yōu)秀品格，促使學(xué)生全面發(fā)展。

? 參考文獻(xiàn)：

[1]任慶梅.淺析如何培養(yǎng)高中生的歷史學(xué)科素養(yǎng)[J].中國校外教育，2018（10）.