基于大數據時代的數字化校園建設

文/董楠楠 牟有靜 劉洋

隨著數字化在各個行業中陸續融入，各地高校也逐漸重視起了數字化新型校園的創建。主要是因為在大數據時代背景下，數字化校園創建這一舉措，從根本上來講與大數據、高校建設相融合這一宗旨相符合，所以非常值得給予全面推廣。而針對新型數字化校園建設來講，涉及到的要素是豐富多樣的。對此，各高校應結合自身不同階段的具體情況與實際需求，選擇更科學、更適合自己的數字化建設措施方法。

1 高校數字化校園建設現狀分析

現階段，雖然很多高校在數字化校園建設上都取得了一定成果，但大多都局限在軟件上，再加上業務開發目的、日期等方面的限制，導致各部門間的業務大多都處于相互隔離的狀態，難以共享、交換各類數據，存在較為嚴重的信息孤島現象，主要體現在以下幾個方面：

1.1 數據間的標準不統一，難以實現合理共享

從根本上來講，其實學校的所有信息資源都屬于有機整體，但是就目前來看，很多高校在數據開發工作的具體落實上，都未體現出從全局角度來做出充分考慮，進而導致各部門之間一直都處于割裂狀態，所以才會出現各類數據無法呈現出統一標準、難以有效共享數據的等情況，而之所以會產生這些情況主要是因為數據在共享中，對紙介質的過度依賴，磁盤這種形式的效率相對較低等，導致各部門之間逐漸呈現出信息孤島現象。對此，各高校應給予充分重視，且要結合具體情況，選擇合理措施方法來做出合理應對與妥善處理。

1.2 數據不一致現象的存在

各部門在相互交換相關數據過程中，極易出現信息重復被存儲到各類系統當中的情況，而這種重復性的信息錄入，會經常引發信息不一致情況的產生。如，在檔案管理、學生成績管理系統中經常會出現這類情況，導致學生基本信息頻頻出現不一致的情況，這不僅不利于相關教育管理工作的針對性、有效性開展，也會數字化校園建設工作的有效落實增加很大難度。所以，為了更高效、順利的開展各項數字化校園建設工作，各院校一定要妥善處理數據不一致問題，加強、完善各部門之間的溝通交流。

1.3 數據之間的有效集成未有效實現

從數字化校園建設初期來看，各項業務系統引用的都是不同平臺，最后引用的訪問接口也未對統一性規劃的實現做出充分考慮與有力保障，所以才會導致信息難以實現順利、有效的集成。對此，各高校要聯系自身實際情況，充分把握大數據時代的優勢特點，更科學有效的集成各類數據信息，以此來為院校數字化校園建設工作的具體落實奠定堅實基礎。

圖2

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2 大數據及其在高校數字化校園建設中的應用特點與優勢

作為數據整合，大數據不同于以往數據的呈現，幾乎無法基于常規軟件的運用，在某一時間段來完成對相關數據的抓取、整合，具體來講，大數據在高校數字化校園建設中的應用優勢主要體現在以下幾個方面：

2.1 數據量相對較大

在大數據時代高速發展背景下，數據量急劇增加是高校數字化校園建設是一個顯著變化，在此過程中，很多環節、領域的數據信息要想發揮出最大的價值，就要結合實際需求來實現有機整合，通過更科學、靈活的引用巨量數字信息資源來為一系列教育教學的具體落實，以及未來的改革創新，以及教研管理工作模式的更新完善來提供更有力的數據支持，促進高校服務能力的顯著提升。

2.2 價值密度相對較低

數據價值密度、數據量往往都會呈現出反比例關系，且其總量越大、數據的價值密度則會就越低。同時，面對高速發展的大數據時代，高校在落實各項數字化校園建設工作中，產生的大量數據資源也會在不同程度上導致數據資源價值密度的不斷降低。所以，各高校要進一步提升自身的數字化信息整合能力，以此來為高校數據信息收集、整合，以及處理能力的顯著提升奠定堅實基礎。

2.3 數據類型豐富多樣

在大數據時代下，高校在數據類型方面也突破了以往的單一化情況，逐漸呈現出了顯著的多樣化特點，除了涉及到相關的結構化數據，還會涌現出一些非結構化數據。如，圖文、日志，以及地理位置等多樣化數據資源的產生，也會在一定程度上促進數據處理能力的不斷增強。

3 基于大數據時代的高校數字化校園建設探究

3.1 構建更科學完善的數據采集體系

為了全面適應新時代改革創新發展步伐，數字化校園建設要充分重視、利用數據方面給予的有力支持，構建出更科學、適合有效的數據采集體系，以此來為大數據應用提供有力支持，在具體進行高校數字化校園建設過程中，不論是數據集成、處理，還是管理都要基于數據采集這一基礎環節來進行。針對數據采集體系的構建來講，通常都會涉及到硬件、軟件兩個部分。其中，對于硬件這一部分來講，硬件部分是數據采集的重要物質基礎，主要涉及到數字化校園建設中各種類別的傳感器，其采集的數據類型通常都包括機房、視頻數據，以及閱覽室與刷卡等數據；而在軟件這一部分的建設來講，主要是各類運行軟件在具體運行中形成的諸多數據，若離開完善、適合的數據采集體系，便無法將數字化校園建設的應用價值全面突顯出來。

3.2 全面深入開發數據信息資源

一方面，要結合實際情況和特點來構建用戶數據中心。尤其是在大數據下，已經完全擁有了構建用戶個人數據中心的相關條件，而通過構建這一數據中心，便可以為用戶提供一致的個人相關信息的獲取入口，這樣其用戶就可以隨時隨地的查看自身情況，既有助于自我認識的不斷增強，也能夠對自我行為做出恰當調整；另一方面，要提供真正合理完善的數據決策支撐。高校決策必須要體現出顯著的科學合理性，而要想達到這一要求，通常都離不開數據信息的有力支持。尤其是在大數據下，在建設數字化校園過程中，各院校一定要把握各種契機，完善各類數據信息的有機整合，以此來確保決策者可以對校園概況、發展趨勢，以及各階段存在的問題做出更全面、深入的了解，也只有這樣才能夠對各項決策做出科學、及時調整；此外，要不斷提升校園書質量。在大數據時代背景下，普遍存在的一個特點就是數據價值密度偏低。

3.3 充分保障數據安全與落實權限管理

在大數據時代背景下，高校數字化校園建設工作在具體落實中，對于數據安全、權限管理問題應給予足夠重視與妥善處理，若無法實現對這兩項問題的有效處理，會直接影響到用戶隱私。如，通過對用戶社交網站的分析，可以基于大數據來實現對用戶政治傾向、財力，以及消費習慣等信息的深入了解。而針對數據安全與落實權限來講，主要可以從以下幾個方面著手：

（1）要重視、完善數據存儲、保護與儲備工作。通過落實好各項安全保護工作來更好進行數字化校園系統中硬件損壞、錯誤操作，以及硬件損壞與外來襲擊等一系列可能導致信息丟失問題的預防；

（2）要重視技術手段的提升。高校數字化校園建設要重視、優化技術手段的靈活引用，結合具體情況來合理管控數據訪問權限，以此來盡可能避免數據運用中出現各類安全隱患；

（3）優化管理制度建設。在大數據時代高速發展背景下，圍繞大數據時代，針對可能出現的一系列問題不斷優化相關制度建設，不僅要重視優質服務的提供，還要從不同角度入手，對數據安全，以及權限管理環節的具體落實做出不斷優化。

4 結語

綜上所述，在大數據技術高速發展背景下，高校數字化校園建設也獲得了諸多創新發展契機。在大數據透徹理解與靈活引用下，既可以從學校管理者、學校建設的角度來為管理提供積極的輔助作用，還可以為師生生活、教學提供更豐富、優質的信息服務，以及更開放的平臺與接口，從而使得大數據真正應用到校園生活中的每個角落。為此，各高校應聯系實際情況，從不同角度來優化、創新數字化校園建設。