不同情緒影響老年人工作記憶的實驗研究

徐 鴻,侯詩宜

（四川工商學院 心理健康教育中心，成都 610039）

英國心理學家巴德利等人于上世紀70年代末提出了“工作記憶”的概念，用以描述暫時性的信息加工和存儲。工作記憶在人類許多復雜的認知活動中，如在邏輯推理、語言理解、默記心算等過程中都起著重大作用[1]。工作記憶被認為是認知老化的重要中介變量，是人類高級認知活動的核心。因此，對于老年人工作記憶的研究，有助于了解工作記憶與認知老化之間的關系，深入揭示人類認知功能衰退的機制，幫助老年人制定有效的預防和干預措施[2]。《中國統計年鑒——2018》[3]顯示，截止2017年底，我國65歲及以上人口已經超過1.58億人，占總全國人口數的比重為11.38%，2019年中國社會老年化數據還在不斷增長。因此，面對日益嚴重的中國社會老齡化的問題，研究老年人的工作記憶有著重要的社會意義及應用價值。

2019年7月—8月，我們“老年人工作記憶研究課題組”選擇了四川地區（成都、內江、南充）部分療養院及社區老年中心，使用n-back范式來探究不同情緒對老年人言語理解、空間記憶以及性別差異的影響，以期得出不同情緒對老年人工作記憶的影響和原因，擴展和深入老年人認知老化的理論及實驗研究。

一、實驗對象與方法

（一）實驗對象

本實驗被試篩選四川地區（成都、內江、南充）部分療養院及社區老年中心50人，其中男29人，女21人，平均年齡68歲，均為右利手，初中以上文化程度，無身體缺陷和重大疾病，無色盲，心理表現正常。如表1所示被試分為三組，即：積極條件組、消極條件組和實驗參照組。

表1 各組被試年齡及性別情況

（二）實驗設計

本實驗采用三因素試驗設計：2（被試差異：男、女）×2（工作記憶任務：言語工作記憶任務、空間工作記憶任務）×3（誘發被試情緒：積極情緒條件組、消極情緒條件組、實驗參照組）。以實驗設計的視頻誘發被試的積極情緒和消極情緒，考察兩種情緒對工作記憶任務的反應準確率和反應時的影響。

（三）實驗目的

本實驗專門針對60歲以上老年人而設計，目的是考察50名被試在不同性質的情緒（積極情緒、消極情緒）影響下，他們的言語工作記憶與空間工作記憶的反應時和準確率的差異,以及性別、年齡、文化程度、工作性質與工作記憶之間的關系。

（四）實驗材料

本實驗情緒測定選取的情緒報告問卷來自陳巍[4]碩士學位論文“積極情緒對外顯記憶和內隱記憶的影響研究”實驗中所用的報告問卷，用以評定被試的情緒狀態，以此來得知被試的情緒狀況。該問卷包括10種情緒，為5點等級量表。涉及到5種積極情緒和5種消極情緒，分別是快樂、滿意、興趣、自豪、感激和緊張、憤怒、悲傷、恐懼和痛苦，分別用0-4表示情緒由弱至強。

正式試驗之前，進行實驗前側，用以選擇正式實驗所需誘發情緒的視頻。18位老年被試對10個視頻材料進行評定，被試在觀看視頻后，填寫《情緒狀態自評問卷》，總人數的2/3以上評價達到目標情緒的電影片段為正式實驗所用。積極情緒誘發材料為小品《打工》；消極情緒誘發材料為電影《唐山大地震》片段。

實驗儀器為15寸顯示屏的聯想筆記本電腦，在“D”鍵上貼上“相同”，“J”鍵上貼上“不同”。電腦上安裝Eprime-2.0程序，操作系統為Windows7系統。

（五）實驗程序

本實驗采用n-back實驗范式，共有2個任務，言語工作記憶任務和空間工作記憶任務。被試正式實驗前，告知實驗流程，并簽署知情同意書，在主試的指導下完成情緒自評問卷后，向其解釋工作記憶任務，并進行10次練習，正確率達到70%以上的被試進行正式實驗。

被試分別觀看兩種情緒誘發視頻，積極條件組被試觀看能夠誘發積極情緒的小品視頻，消極條件組被試觀看能夠誘發消極情緒的《唐山大地震》視頻，實驗參照組被試不觀看視頻，直接完成實驗任務。被試觀看視頻后，填寫《情緒狀態自評問卷》確定成功喚醒情緒狀態，若沒有成功喚醒，則再次觀看視頻，并填寫《情緒狀態自評問卷》以達到情緒喚醒。

1.言語工作記憶任務

實驗過程，首先在屏幕中央呈現一個紅色“+”字1000ms，屏幕背景為黑色，后呈現幾個數字1500ms，呈現3000ms的空屏，之后出現靶刺激，被試判斷數字是否與之前相同，不在乎數字的位置，同時按鍵反應，如果相同，用左手食指按“相同”鍵，如果不同，用右手按“不同”鍵，時間為3000ms，不反應視為錯誤。記錄反應時以及正確率。

2.空間工作記憶任務

實驗過程，在屏幕中央呈現紅色“+”字1000ms，屏幕背景為黑色，后在屏幕不同位置呈現灰色方塊1500ms，色塊出現的位置隨機，3000ms空屏后，出現靶刺激，被試判斷，色塊與之前位置是否相同，同時按鍵反應，如果相同，用左手食指按“相同”鍵，如果不同，用右手按“不同”鍵。時間為3000ms，不反應視為錯誤，記錄反應時以及正確率。

圖1 實驗流程圖

為了平衡無關變量，言語工作記憶任務和空間工作記憶任務都采用ABBA的順序呈現。一組任務持續約3分鐘，完成一組后休息若干時間，之后再次進行情緒誘發，然后執行下一組任務，總共循環十次，整個實驗過程大約需要45分鐘。消極情緒組實驗結束后觀看積極視頻，并進行情緒自評，消除實驗影響。

（六）實驗數據處理

Eprime程序采集反應時（RT）以及準確率（ACC），將所有數據導入SPSS 21.0程序對其進行分析處理。

二、實驗結果與數據

（一）老年人工作記憶差異研究

1.老年人不同任務工作記憶差異研究結果見表2：

表2 不同任務工作記憶差異

由表2可知，老年人言語工作記憶成績顯著低于空間工作記憶成績（差異具有統計學意義）。

2.不同負荷量工作記憶差異研究

結果見表3：

表3不同負荷量工作記憶差異

由表3可知，老年人低負荷工作記憶成績高于高負荷工作記憶成績，且差異顯著（差異均有統計學意義）。

（二）老年人工作記憶的相關研究

結果見表4：

表4 老年人工作記憶的相關（r）

由表4可知，老年人工作記憶與情緒、年齡、記憶負荷量高度相關，情緒與年齡對老年人工作記憶的影響主要為言語工作記憶。不同性別、文化程度、工作類型（腦力勞動/體力勞動）與老年人工作記憶沒有顯著相關。

（三）情緒對工作記憶的影響研究

1.不同情緒對工作記憶的影響研究結果見表5：

表5不同情緒對工作記憶的影響

從表5中可以看出，兩種不同情緒對工作記憶的影響，積極情緒組及實驗參照組工作記憶能力均高于消極情緒組，且差異顯著。積極情緒組與試驗參照組工作記憶成績沒有顯著差異。

2.不同情緒對不同任務材料工作記憶的影響

結果見表6：

表6不同情緒對不同任務工作記憶的影響

不同任務工作記憶在不同的情緒下的記憶成績進行多元協方差分析，結果表明兩種情緒對不同任務工作記憶差異非常顯著，如表6所示。進一步的多重比較發現，言語工作記憶，消極情緒組與實驗參照組差異顯著（p=0.018）；空間工作記憶，消極情緒組與積極情緒組差異顯著（p=0.012）。

三、實驗結論與分析

本次實驗結果顯示，老年人言語工作記憶顯著低于空間工作記憶（差異具有統計學意義）。在延緩老年人認知老化方面，可從訓練言語工作記憶方面進行，如演講、閱讀、討論交流等等。

老年人工作記憶成績與記憶負荷量高度負相關，老年人低負荷工作記憶成績高于高負荷工作記憶，且差異顯著（差異均有統計學意義）。因此，在日常生活中，對老年人記憶負荷量應進行有效控制，即盡量簡化老年人所需記憶內容。

不同情緒對工作記憶的影響，積極情緒組及實驗參照組工作記憶成績均高于消極情緒組，且差異顯著，這與胡倩等人研究結果相似,負性情緒積累會加速老年人大腦機制老化進程，使老年人認知能力下降[5]，即在消極情緒影響下，老年人工作記憶成績顯著下降。

積極情緒組與實驗參照組沒有顯著差異，這與劉虹積極情緒增強工作記憶廣度成績[6]不一致，但可能與程理英負性情緒總是容易阻礙記憶的，而正性情緒并不一定會促進記憶[7]結論一致。

老年人工作記憶與情緒和年齡高度相關，而不同性別、文化程度、工作類型（腦力勞動/體力勞動）沒有顯著相關，這與潘誠等[8]實驗結果相似，但與其在空間工作記憶任務中消極刺激下，女性大學生的正確率要低于男性大學生有差異，這可能與本次實驗老年人的年齡和實驗設計的情緒刺激材料有關。情緒與年齡對老年人工作記憶的影響主要表現在對言語工作記憶的影響，與空間工作記憶沒有顯著相關。

老年人認知能力對老年人的健康影響巨大，而工作記憶能力是認知能力的重要組成部分。綜上，我們得出結論：年齡會顯著影響老年人工作記憶，但性別、文化程度、工作性質等與老年人工作記憶能力無關。老年人工作記憶的老化存在言語記憶與空間記憶的差異，老年人空間工作記憶比言語工作記憶成績更好，在日常生活中可以更多采用圖片、動作演示等方法來加深老年人的記憶水平，并且可進行一定程度的言語訓練。已有心理學研究發現：對老年人認知能力進行有效干預，如：少量指導和訓練，老年人的認知系統功能可以獲得一定的改善[9]。老年人情緒狀態與工作記憶顯著相關。負性情緒狀態會顯著阻礙工作記憶的效果，在日常生活中，保持老年人情緒狀態的穩定是更為重要的，尤其需要避免負性情緒的影響。

四、實驗不足與展望

本次老年人工作記憶實驗研究過程中，實驗的情緒誘發材料較為單一，使用視頻誘發被試情緒不夠豐富，對情緒誘發喚醒程度無法精確控制，被試人際關系的熟悉程度以及實驗過程的空間影響，都存在有不同程度的瑕疵和問題。情緒與老年人的工作記憶影響因素較多，作用機制復雜，希望在未來的老年人工作記憶研究中能夠進行更深一步的探索。