產教融合背景下高職院校就業工作創新研究

妙旭嫣

(新疆工業職業技術學院，烏魯木齊 830022)

2017年12月國家出臺的《關于深化產教融合的若干意見》中指出，要進一步深化產教融合，加強校企合作，促進職業學校教育鏈、創新鏈、企業產業鏈和市場人才鏈形成有機銜接，這是我國目前在推進人力資源供給側結構性改革的實踐要求，也是將產教融合向廣度和深度拓展，增強職業院校辦學活力，提高人才培養質量的根本途徑。

1 產教融合背景下高職院校就業指導工作面臨的問題

1.1 院校自身存在的問題

就業市場信息反饋不及時。高職院校就業指導教師缺乏企業工作經歷和實踐經驗，不能及時掌握了解企業的真實所需，導致很多職業院校畢業生在校所學知識技能跟不上企業的先進技術，不能及時把握機會，不能根據自身特點做出正確選擇和準確判斷。

開展的產教融合程度不夠。產教融合的主體是職業院校、企業和政府。政府對開展產教融合的單位缺少相應的激勵措施，企業在開展校企合作和產教融合方面興趣不高。很多職業院校的辦學實力、校企合作水平有限，自身沒有能充分吸引企業的地方，培養出的畢業生優勢不強，不能給企業帶來更多的利益，從而出現了產教融合中職業院校“一頭熱”的尷尬局面。

職業院校專業對接產業轉型升級的契合性不強。職業院校在面對產業轉型升級的重大機遇時，在人才培養、技術創新與服務方面反應遲緩、跟力不足。職業院校開設的專業系統培養職業道德和工匠精神的實踐教育體系尚未形成，對學生學習能力和創新創業能力的培養尚未形成合力，專業從獨立發展到集群發展模式需進一步探索與完善，導致招工難與就業難的問題并存，沒能體現出職業教育要與產業發展同頻共振的決心。

職業院校對就業指導工作的目標不太清楚。高職院校不能對就業指導進行專門的理論研究，雖然有很多指導教師掌握了一定的就業知識，但只停留在向學生傳授本專業經驗、知識和技能的層面，不能做到全方位深入分析研究就業指導所面臨的現實問題。

對就業指導工作重視度不夠。高職院校對就業市場的熟悉度不夠，沒有自覺的市場競爭意識，在認知上不重視，觀念上也相對落后，使得學校就業指導工作不能取得應有效果。

1.2 畢業生自身的問題

很多畢業生缺乏清晰的人生目標，沒有做好就業準備工作，缺乏職業規劃與前瞻性，錯過了很多就業機會。很多畢業生不愿到距離自己家較偏遠的地方生活和工作，缺乏獨立性，過度依賴家庭，缺乏吃苦耐勞的精神，分辨是非的能力較差，缺乏社會經驗，遇到困難挫折時不能想辦法解決問題。還有一些畢業生眼高手低，好高騖遠，只想一味追求理想、高薪的行業。

2 產教融合背景下實現高職院校就業指導工作創新的有效策略

2.1 學校方面

拓寬畢業生就業渠道。隨著科技的飛速發展，對高技術技能人才的需求在不斷增大。但畢業生就業難和企業用工荒的矛盾仍然突出，高職院校的人才培養目標、培養方式與市場實際需求的人才相脫離。學校應根據畢業生的不同專業、企業的不同崗位需求來有針對性的對畢業生進行就業培訓和指導，要根據不同的就業人才市場來深入了解有關的就業崗位和就業企業單位。

健全人才培養體系。學校要以立德樹人為根本任務，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以培養技術技能型人才為關鍵，解決校企協同育人機制不健全、基礎不牢固等問題，積極構建全過程、全方位的校企一體化協同育人體系，使產教融合思想貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，拓寬學生受教育的寬度和廣度，融入企業文化，注重職業素質養成教育，引導學生提前謀劃好職業發展方向。

加強就業觀念指導。就業觀是學校思想政治教育中非常關鍵的部分，職業院校要為畢業生樹立積極向上的職業奮斗觀，要腳踏實地來實現自身的職業目標。要為學生樹立切合自身實際的就業觀，要根據自身優勢和不足樹立正確、科學的職業目標。要讓畢業生能真實了解自己，面對失敗后要及時總結經驗教訓，及時自我調節心理狀態。

形成具有高職院校特點的就業管理模式。職業院校應主動研究和創新就業指導辦法，使畢業生在求職遇到困難和挫折時能及時調整和應對變化。要教育畢業生勇于面對現實，不能遇到問題就選擇逃避，要用積極健康的心態參與社會市場競爭。

建立靈活的專業動態調整機制。針對工作與專業相關度較低的學生，高職院校要緊跟市場就業形勢、社會需求變化及時調整最初的專業課和專業核心課程設置。要進一步修訂學校人才培養方案，突出創新和實踐，提高課堂教學質量。要將理論聯系實際，增加學生實踐課程，培養學生的實際工作能力，讓畢業生走向工作崗位后能夠學以致用，迅速適應崗位工作。

加強和完善就業服務指導體系。產教融合大背景下，職業院校要高度重視對就業指導管理體系的構建，要引導學生結合自身實際制訂相應的職業發展規劃。高職院校要高度重視對就業指導教師隊伍的持續規劃，提高教師的綜合素質能力。指導教師應結合社會人才市場需求以及對技術技能人才變化的需求來引導畢業生樹立正確的擇業態度，要樹立先就業后擇業的觀念。要引導畢業生熟悉企業的運行機制和文化氛圍、逐步提高學生的就業擇業能力。

2.2 畢業生方面

加強對知識和技能的學習與培訓。學生不要只限于學習書本上的專業技能知識，更要走到校外、走向企業，積極參與社會實踐，在提升專業技能的同時鍛煉適應社會職場的能力。

樹立積極健康的人生價值觀。學生要有社會擔當的責任意識，養成不斷學習、持之以恒的良好習慣。

3 結語

產教融合大背景下，對高職院校就業指導工作進行探究，對于提高學生的就業能力具有重要作用。高職院校應進一步深化產教融合，加強校企合作，由校企共同完善人才培養方式方法，把畢業生就業工作放在突出重要位置，增強就業指導教育的針對性、實效性，培養出更好更多的高技術技能型人才。