云教育背景下高校金融專業教學改革探索

孫 夢

(西南財經大學天府學院，四川 崇州 611230)

1 云教育背景下金融專業教學存在的問題

1.1 課程教學理念不先進

云教育時代，教育思維發生了轉變。金融專業與其他專業課程不同，側重培養學生的實務能力。隨著計算機信息技術的快速發展，金融專業的教學模式也要進行調整，要提高對實務能力培養的重視度。但目前來看，金融專業教學普遍存在教學理念落后的情況，要在完成理論知識學習后才能進行相應的實踐操作，但學生此時可能已經遺忘了部分理論知識點，這在無形中造成了教師工作量的增加。金融專業實踐性較強，不僅要對理論知識進行系統學習，還要重視金融實務操作，全面提升教學質量。

1.2 課程內容設置落后

金融專業選用的教材落后，一些教材內容相對陳舊，致使學生掌握的知識不能滿足市場實際需求。教師只想完成教學任務，沒有對教學方法和知識體系進行創新，傳授給學生的知識點過于陳舊，使學生畢業后無法適應工作崗位，影響了教學目標的順利完成。

1.3 學生自身存在問題

部分學生專業素質較低，沒有養成良好的學習習慣，不能主動學習，存在得過且過的心理，不注重自身專業素養與水平的提升。此外，課堂氛圍不濃厚，影響了學生學習興趣的激發，沒有發揮出云教育的優勢。

2 云教育背景下高校金融專業教學改革策略

2.1 提升教師的信息化教學水平

云教育代表的新技術與設備給高校教師優化傳統課堂教學提供了新的渠道與平臺，但也讓教師陷入到新的技術壁壘中。隨著教學環境設施的進一步改善，教學手段的革新，使得習慣了“黑板+粉筆”教學的教師在短時間內難以適應新的教學技術手段，這會影響到教師在課堂上使用這些新技術。在云教育教學環境下，要想推動教學改革，就要重視教師隊伍的建設。

目前，部分教師信息化教學能力不足，應組織教師參與培訓活動，提高他們的專業素養。要將網絡上的優質教學資源充分利用起來，教師可以利用業余時間提升操作水平和自身的信息化教學能力。教學組長要組織小組教師共同觀看視頻，并進行討論分析，要充分利用云教育元素，切實發揮云教育的優勢。提高教師隊伍的技術素養是將云教育應用到高校金融專業教學改革中的關鍵，能夠使教學、管理、科研、學習方式等方面發生重大轉變。在云教育平臺下，教師要找到合適的教學方式，學生要找到合適的學習方法。

2.2 利用網絡教學平臺對學生進行德育教育

云教育不是要通過單向的加法改變一切，而是將原有的一切分解、切割，然后再圍繞學生的需求重新整合創生出新的系統。云教育課堂要落實到在線教育資源上，但不是所有優質資源都能與金融專業的課堂教學環境以及學生的認知發展水平相適應，直接拿來就是簡單的復制，復制的是別人的教學思維。可以在財務金融專業課中加入課程思政這一關鍵點，并在教學過程中引入德育元素，要對學生的個人素養、品德、行為等方面進行積極引導，培養學生的社會責任感、法制意識和人文精神。

教師要選擇合適的云教育平臺，打破傳統教學模式的限制，可利用云教育平臺拉近師生之間的關系，積極推動高校金融專業的教學改革，為社會輸送更多高質量的金融專業人才。

2.3 重視金融師資隊伍建設

要想加快我國高校金融專業的改革速度，提升整體教育質量，保證行業的健康、積極、高效發展，就要依靠師資隊伍的引導和帶動。這一切的發展前提是要建設一支高素質、高能力、眼光獨特、才華出眾、能力凸顯的教師隊伍。高校要對金融行業優秀教師和人才進行大力引進，特別是那些理論功底強、實操能力棒的“雙師型”現代青年教師。首先，要依據教師的自身發展與教育信息化環境對教師培訓內容進行拓展與豐富，構建全方位、立體式的培訓內容體系。其次，豐富教師培訓方式，鼓勵教師主動將互聯網與教學活動融合，可通過各種方式來提升教師的信息技術應用能力。最后，構建激勵教師使用信息技術的制度，并將其與金融課堂教學結合起來，使教師逐步適應云教育數字化教學。高校要對金融教師加大培養力度和教研投入，可以資助的形式幫助他們進行學術進修或到國外進行訪學研究，參與一些國內外大型、高水平的金融專業學術研討會，及時了解和關注當前金融行業的最新發展狀態高校要組建一支高素質的金融專業教研團隊，專門針對金融專業課程教學方法進行研究和完善，全面幫助教師和學生提升課堂教學效果。可以根據當前教學現狀制定一份合適且有督促作用的教學評價機制，并對教師職稱評聘制度進行不斷完善，以激發教師和學生對于金融專業的研究和學習熱情。

2.4 形成綜合性的金融教學考核機制

考試是評判和衡量學生學習效果最直接，也是最重要的一種方法，而且也是進行教學改革的主要環節。從目前來看，金融專業對于學生的考核方式和內容過于單一。為改變當前形勢，必須對考試模式進行改革和創新，實行多樣化考核。一是要加入對學生實踐操作能力的考核。可借助互聯網金融新發展起來的優勢手段對實踐考核的內容和方法進行探索，要加強學生對于實踐操作的重視程度。該考核成績也應占學生總成績很大一部分比重，應采取“理論+實踐”雙重考核的模式。二是要注重對過程的考核，并為其設置合適的比重，然后算入總成績。要改變傳統只關注期末筆試成績的思想，引導學生對整個學習過程重視起來，可利用對學習過程的考核來全面掌握學生的實際情況，進而根據需要及時對教學內容和方法進行調整與改進。三是創新金融專業教學考核方式，可通過舉辦各種形式的競賽活動來實現，比如每學期舉辦一次炒股大賽、理財產品設計大賽、金融衍生品交易大賽，等等，要對云教育手段進行充分利用和挖掘，吸引并激發學生對于金融產品的探索興趣，將所學知識運用到實際操作中，進而設計開發出各種新產品和新交易模式。學校也可將學生競賽成績兌換成相應學分，既提高了學生的參與性，又完成了對金融專業的教學創新與實際考核，而且還幫助學生提升了自身對于理論知識的實踐操作技能。