淺析中國傳統文化融入大學生思想政治教育的有效途徑

中國傳統文化蘊含了中華上下五千年社會變遷的實踐經驗，包含了華夏民族的傳統美德和民族精神。不僅在歷史上發揮了推動社會變遷進步的作用，在現代以致未來都具有實際價值。而當代大學生作為國家和社會的棟梁，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史責任。因此中華優秀傳統文化對高校大學生思政教育的意義深重，充分了解其重要性、將其融入大學生思政教育中是高校教育工作者的責任與義務。

一、中華傳統文化融入大學生思想政治教育的重要意義

從個人層面來說，中華優秀傳統文化凝聚了先輩們智慧的結晶，學習中華優秀傳統文化，有助于個人思想的升華。除此之外，在全球一體化不斷加快的社會背景下，當代大學生深受西方文化的熏陶和影響，因此西方社會的價值觀念和文化傳統也逐漸被大學生所接受和認可。在這種情況下，大學生只有好好學習中國優秀傳統文化，才能增強文化自覺、文化自信。

習近平總書記曾表示：“中國優秀傳統文化是中華民族的重要基因，扎根于每個人心中，影響著人的思維模式與行為方式。”大學生是祖國的棟梁、是國家的財富、是推動社會進步的棟梁之才。在大學生思想政治教育中滲透中國傳統文化教育，是在培養德才兼備，富有文化底蘊的未來建設者的重要一環或者說是最后一環。做好了這一環，未來人才具備文化自信，都能更好的將文化傳承下去，從而形成良好社會氛圍。

二、中國傳統文化在融入大學生思想政治教育方面存在的不足

（一）對傳統文化學習氛圍營造不夠，學習平臺較少。許多高校在實際思想政治教學過程中大多強調專業課程學習，忽略了高等院校大學生道德修養、美德教育[2]。學校往往鼓勵同學們參加各類專業性考試或職業資格證考試，極少數同學參加與傳統文化類的賽事如書法大賽、古詩詞大賽等。不僅如此，國家或行業在組織大學生活動、競賽等方面也是理工類相關專業方向偏多，文化類較少。這種導向性的行為在一定程度上阻礙了我國優秀傳統文化在大學生群體中的傳播，導致高校缺乏對學習傳統文化氛圍的營造。

（二）大學生對學習我國優秀傳統文化參與度不高，高校重視程度不均衡。當代大學生處在“信息大爆炸”的時代，每時每刻都可以各種形式了解到許多新潮文化。與之相比，接觸傳統文化的機會卻大大減少。再加上近些年許多商家利用當代大學生的這種心理，炒作和營銷西方文化來銷售自己的商品，導致很多大學生更樂意接受西方文化而忽視了我國優秀的傳統文化，并且忽視了傳播我國優秀傳統文化的使命感。甚至許多年輕人有“崇洋媚外”的趨勢。高校開設的中國傳統文化的課堂上，由于重視度和學生參與的積極性問題，則存在大量學生逃課、缺課的現象，就可以從正面佐證我國當代大學生學習傳統文化的能動力之不足。

（三）優秀傳統文化與當代思政教育的需求無法有效銜接。我們應該認識到，當代思政教育的最終目的是為我國社會提供建設社會主義事業的高素質人才。在中國優秀的傳統文化中，我們有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子品質，有“聞雞起舞”、“鑿壁偷光”的學習精神，有“居廟堂之高而憂其君，處江湖之遠而憂其民”的愛國情懷等等。然而這些高尚精神畢竟是有出現的特定條件的，而隨著時代變化，一些精神更是不斷在改變。一些高校在編寫思政教育教材時經常忽視和現實社會需求的結合，或者無法將二者較好結合，出現了很多生搬硬套的現象。因此顯得中國傳統文化較為落伍、不夠與時俱進，也就無法滿足當代思政教育的真正需求。

三、中國傳統文化融入大學生思政教育的有效途徑

（一）營造良好學習氛圍，打造學習平臺提升學生學習的積極性

1.教師可以制作調查表，調查大學生對于中國優秀傳統文化的看法、掌握程度以及喜歡以哪種方式接受。以此作為一個參考適當修改自己的教學方案和教學方法。

2.教師可以定期開設有關優秀傳統文化的講座，給學生留下討論題目并形成討論小組讓學生進行深度探討學習，最終達到向學生宣傳科普中華優秀傳統文化的目的。

3.教師可以在教授和傳播中國優秀傳統文化時可創新多種方式，如：古詩詞有獎競答、詩詞歌詠比賽以及百家經典誦讀比賽等等。以競賽的方式調動學生的積極性和擴大優秀傳統文化的傳播途徑。

4.可以建立優秀傳統文化新媒體平臺以及相關學習用平臺。運用新興媒體擴大優秀傳統文化的傳播，如：教師可以建立微信公眾號或者微博賬號等定期推送小視頻或者推文。在校內打造優秀文化走廊、文化墻等公共區域展示優秀傳統文化，為學生及老師營造一片可以進行文化交流、熏陶的陣地。學校牽頭定期組織相關文化主題活動，為校園文化添磚加瓦，提高和營造師生學習優秀傳統文化的氛圍和熱情。

（二）高校創新教學方法，對傳統文化學習提高要求

高校可將教學與實踐以及大學生生活相結合（翻轉課堂、辯論賽等）。

1.教師可以運用新媒體建立思政教育網絡平臺和數據庫。創建微信、微博、QQ群以及抖音公眾號定期推送優秀傳統文化、思政教育和大學生生活實踐相結合的推文，讓學生可以在課上課下隨時隨地積極主動學習優秀傳統文化知識點。

2.教師可以運用翻轉課堂、慕課等教學模式，以課上課下互動的課堂延伸形式調動學生學習的興趣和積極性。

（三）高校助力優秀傳統文化與當代思政教育需求的有效銜接

高校可以在組織教材編寫上將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育課程，并在師資方面加大對思政教師優秀傳統文化相關要點進行專題培訓以達到在授課內容上的統一性。

1.教師除了應該將中國優秀傳統文化和大學生思政教育相結合，還應該輔之以習近平新時代中國特色社會主義、社會主義價值觀等先進思想融入教學內容，以此推動思政教育和中國優秀傳統文化深度結合。

2.加大對教師的培訓力度。定期要求教師到優秀傳統文化課堂交流學習，不斷改善教師的教學方法。定期組織教師進行課程研討，挖掘出學生感興趣內容、授課效果好的教學方式進行推廣。

3.相關部門應該邀請優秀的專家、優秀的一線教師編寫思政教育和優秀傳統文化相結合的教材。教師應該根據專家們編寫的教材寫出與教材相符合的教案并因材施教。

綜上所述，中華優秀傳統文化是中華文化的“根”，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳。高校作為培養青年人才的重要基地，應該更好地讓中國優秀傳統文化與思想政治課相結合，讓大學生更充分地了解到中國優秀傳統文化和中國特色的思想政治課堂的含義。大學生作為祖國的棟梁之才有責任將凝聚了中華民族上下五千年的歷史文化一代一代的傳承下去。習近平總書記在十九大報告中指出，“青年興則國家興，青年強則國家強”。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。因此高校應該立足于實踐，不斷創新中國優秀傳統文化和中國特色思想政治課堂相結合的新方法。為建設中國特色社會主義源源不斷地輸送高素質、德才兼備的人才。