新時(shí)代下大學(xué)生科研立項(xiàng)管理模式創(chuàng)新探索

科研項(xiàng)目研究是高校學(xué)科建設(shè)的重要手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是提高學(xué)生科研水平和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效手段。在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，科研立項(xiàng)工作的管理模式應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)全方位信息化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域及大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校科研立項(xiàng)的管理模式如何與新媒體更好的對(duì)接？如何創(chuàng)新學(xué)生科研管理模式？是新時(shí)代應(yīng)該積極面對(duì)的重要問(wèn)題。科研項(xiàng)目立項(xiàng)工作是科研管理的核心，對(duì)于營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)科研水平，完善學(xué)生科研管理機(jī)制和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才都有著重要意義。

一、大學(xué)生科研立項(xiàng)管理存在的問(wèn)題

（一）科研立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持不足。高校普遍存在對(duì)本科學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算不足的情況。如果學(xué)生科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)問(wèn)題成為學(xué)生開展科研項(xiàng)目的一大問(wèn)題，則將會(huì)影響項(xiàng)目的進(jìn)展和質(zhì)量，故高校應(yīng)對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)給予大力支持，這也是提高項(xiàng)目質(zhì)量及學(xué)生科研學(xué)術(shù)水平的重要舉措之一。在對(duì)科研項(xiàng)目活動(dòng)的資金支持上，學(xué)校不能只是對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還要兼顧科研項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)率，因此學(xué)校可對(duì)原有的扶持經(jīng)費(fèi)規(guī)定加以改進(jìn)，更好地幫助學(xué)生完成科研項(xiàng)目。除了學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目的次數(shù)外，科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)成功與否，與學(xué)校存在的扶持力度均有密切的聯(lián)系，包括制度因素、學(xué)生與學(xué)生之間合作、學(xué)生與老師之間合作、學(xué)校資金扶持等都影響著學(xué)生科研項(xiàng)目的申報(bào)與科研項(xiàng)目最終能否成功結(jié)項(xiàng)。

（二）科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷效率不高。對(duì)于科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)報(bào)銷，普遍存在報(bào)銷手續(xù)繁瑣、報(bào)銷進(jìn)度緩慢的問(wèn)題，經(jīng)費(fèi)報(bào)銷的手續(xù)流程影響了報(bào)銷的進(jìn)度。學(xué)校應(yīng)多調(diào)查學(xué)生對(duì)科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷的情況并聽取學(xué)生意見(jiàn)，提出可行性方案把報(bào)銷流程最優(yōu)化，提高效率。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為有必要構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生科研立項(xiàng)管理平臺(tái)。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生科研立項(xiàng)管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目宣傳、了解進(jìn)度、交流成效、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷等方面都能起到重要作用，在科研立項(xiàng)評(píng)選、評(píng)優(yōu)、報(bào)銷方面都可采取系統(tǒng)優(yōu)化流程，讓信息技術(shù)走進(jìn)高校學(xué)生科研發(fā)展的領(lǐng)域，打造高質(zhì)量的學(xué)生科研交流平臺(tái)，切實(shí)提高科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷效率。

（三）科研立項(xiàng)模式特色不明顯。許多高校都在探索科研立項(xiàng)管理創(chuàng)新模式。由于每所學(xué)校歷史淵源、規(guī)章制度、師資力量、科研條件等方面的不同，探索的學(xué)生科研立項(xiàng)管理模式的創(chuàng)新方式也會(huì)不同，無(wú)論是規(guī)章制度的優(yōu)化或是學(xué)生科研平臺(tái)的搭建都應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需求點(diǎn)出發(fā)，尋找出具有學(xué)校特色的科研立項(xiàng)管理模式新路徑。“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”時(shí)代的迅速發(fā)展給高校的科研管理工作帶來(lái)了新機(jī)遇，當(dāng)前高校以“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”為媒介進(jìn)行科研管理創(chuàng)新發(fā)展是高校改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生科研管理水平的現(xiàn)實(shí)需要。高校作為開展科學(xué)研究的主要基地，需要適應(yīng)形勢(shì)變化，尤其在科研管理模式方面，深入探索 “互聯(lián)網(wǎng)+科研”的實(shí)現(xiàn)路徑，以不斷推進(jìn)高校科研管理的創(chuàng)新發(fā)展。

二、新時(shí)代下大學(xué)生科研立項(xiàng)管理模式發(fā)展方向

（一）新時(shí)代對(duì)大學(xué)生科研立項(xiàng)管理的新要求。培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力是高校的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)生科研活動(dòng)的開展在營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、帶動(dòng)第二課堂活動(dòng)的發(fā)展、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面都扮演著不可或缺的角色，有著不可撼動(dòng)的地位。很多高校也在探索如何搭建一個(gè)高質(zhì)的、高效的、具有自己學(xué)校特色的學(xué)生科研平臺(tái)，從而更好地實(shí)施學(xué)生科研立項(xiàng)管理制度與優(yōu)化管理流程。隨著高校產(chǎn)、學(xué)、研辦學(xué)目標(biāo)的越發(fā)明確，傳統(tǒng)的軟件系統(tǒng)僅僅服務(wù)于教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是科研立項(xiàng)工作在我國(guó)各大高校有條不紊的開展，這就對(duì)此項(xiàng)工作提出了新的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，在提升全社會(huì)的生產(chǎn)力、創(chuàng)新力的同時(shí)形成了更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)，給高校科研管理技術(shù)變革創(chuàng)新注入了源源不斷的生機(jī)。

（二）新時(shí)代下大學(xué)生科研立項(xiàng)管理模式。在信息化技術(shù)如此高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代里，高校學(xué)生科研管理模式的創(chuàng)新也離不開“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，傳統(tǒng)的科研管理模式對(duì)于科研的發(fā)展同樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生不再局限于書本知識(shí)，高校利用多媒體技術(shù)、信息化系統(tǒng)輔助教學(xué)取得了明顯的教學(xué)效果，這也對(duì)科研立項(xiàng)工作提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”科研立項(xiàng)管理系統(tǒng)研發(fā)正是滿足了學(xué)生與科研工作管理者的需求，不僅方便了學(xué)生學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀科研成果，讓項(xiàng)目進(jìn)展系統(tǒng)化、方便化、簡(jiǎn)單化，還提升了科研工作管理者的監(jiān)管力度、提高了管理效率、優(yōu)化了管理流程，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”科研立項(xiàng)管理系統(tǒng)的研發(fā)是必要的。系統(tǒng)應(yīng)針對(duì)高校科研立項(xiàng)管理工作的立項(xiàng)管理、經(jīng)費(fèi)使用管理、項(xiàng)目進(jìn)展、評(píng)優(yōu)推選、項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)功能模塊并讓其貫穿服務(wù)于高校科研立項(xiàng)管理的各個(gè)方面及涉及的領(lǐng)域，從業(yè)務(wù)的角度極大的滿足了科研立項(xiàng)管理工作的需要。

三、大學(xué)生科研立項(xiàng)管理模式創(chuàng)新的對(duì)策

（一）建立課堂引導(dǎo)學(xué)生科研的機(jī)制。高校應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重對(duì)學(xué)生科研興趣的培養(yǎng)與指導(dǎo)。第一，學(xué)校在設(shè)置課程的同時(shí)，可把如何提高學(xué)生參與科研項(xiàng)目的興趣，如何更好地申報(bào)科研項(xiàng)目，如何對(duì)科研項(xiàng)目結(jié)題等方面滲透進(jìn)去，可讓學(xué)生科研管理委員會(huì)成員或有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀指導(dǎo)老師擔(dān)任任課教師。第二，教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生科研興趣的培養(yǎng)并與其專業(yè)相結(jié)合，不斷挖掘?qū)W生專業(yè)的創(chuàng)新思維，提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平。第三，教師可以結(jié)合自身所取得的優(yōu)秀科研成果，通過(guò)多媒體播放與介紹，激發(fā)學(xué)生參與科研項(xiàng)目的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目的申報(bào)，不斷拓寬學(xué)生的科研視野。第四，課堂上，可采取小組討論、小組作品展示等教學(xué)形式，讓學(xué)生得以充分展示他們的科研想法，引發(fā)他們對(duì)專業(yè)、生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)等各種領(lǐng)域的思考，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題，強(qiáng)化創(chuàng)新思維。

（二）建立多元化的學(xué)生科研培育路徑。立項(xiàng)管理模式的規(guī)范化與高效化也影響著科研立項(xiàng)項(xiàng)目的質(zhì)量，而科研項(xiàng)目的申報(bào)數(shù)目也影響著立項(xiàng)數(shù)目，故學(xué)生科研申報(bào)參與度扮演著重要的角色。高校在宣傳方面、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、績(jī)效評(píng)價(jià)等方面都應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)校情況制定出合理的具有學(xué)校特色的管理辦法。第一，可定期舉辦學(xué)生科研成果展，讓學(xué)生受到學(xué)術(shù)作品的熏陶，激發(fā)他們參與科研項(xiàng)目的興趣，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生科研成果的肯定，對(duì)學(xué)生是一種莫大的鼓勵(lì)。第二，組織開展一系列學(xué)術(shù)創(chuàng)新交流活動(dòng)。教師層面上，教師的培訓(xùn)與交流都不能缺少，因?yàn)橹笇?dǎo)老師在項(xiàng)目中扮演著重要的角色，故對(duì)于指導(dǎo)老師指導(dǎo)項(xiàng)目的專業(yè)素養(yǎng)能力應(yīng)提出更高的要求。學(xué)生層面上，定期邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者、專家或創(chuàng)業(yè)人士開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，活動(dòng)上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把握好交流的機(jī)會(huì)掌握學(xué)科最前沿的信息，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第三，學(xué)術(shù)創(chuàng)新型活動(dòng)都可以設(shè)置活動(dòng)后期反饋環(huán)節(jié)，尋找出適合學(xué)校的具有特色的科研立項(xiàng)管理辦法。

（三）建立“互聯(lián)網(wǎng)+科研”學(xué)生科研立項(xiàng)管理系統(tǒng)。目前立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)、評(píng)優(yōu)等都是以傳統(tǒng)的郵件發(fā)送或紙質(zhì)版對(duì)接評(píng)委的評(píng)選方式進(jìn)行科研相關(guān)工作，且單單依靠微信或QQ等聊天軟件實(shí)行分批管理對(duì)接各學(xué)生項(xiàng)目組成員，這極大地增加了科研管理人員的工作量。研發(fā)學(xué)生科研管理系統(tǒng)，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代進(jìn)步的象征，通過(guò)管理系統(tǒng)的建設(shè)，不僅可以讓科研信息的傳遞方便快捷，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、有效化管理，還可以促進(jìn)學(xué)生與指導(dǎo)老師的交流，方便指導(dǎo)老師定期掌握學(xué)生科研項(xiàng)目進(jìn)展情況。項(xiàng)目立項(xiàng)、中期檢查、項(xiàng)目匯報(bào)、結(jié)題驗(yàn)收、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷、優(yōu)秀作品交流等都可以通過(guò)系統(tǒng)開展，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)生科研立項(xiàng)管理系統(tǒng)。

（四）構(gòu)建新型評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與科研評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。高校大學(xué)生科研往往存在立項(xiàng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不明確、不統(tǒng)一的情況，立項(xiàng)評(píng)審機(jī)制應(yīng)該建立一套立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，涵蓋申報(bào)書規(guī)范性、研究基礎(chǔ)、研究?jī)r(jià)值、研究過(guò)程、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能力、可行性、研究成果等指標(biāo)，根據(jù)各指標(biāo)評(píng)分，盡可能客觀、全面的對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)選。也可利用研發(fā)的“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生科研立項(xiàng)管理系統(tǒng)，一鍵對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分得出最終得分再導(dǎo)出數(shù)據(jù)，不僅減輕了相關(guān)科研管理人員的工作量，也是對(duì)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，這樣遴選出優(yōu)秀作品，不斷提高學(xué)校的學(xué)術(shù)科研水平。