手機媒體時代背景下大學生缺乏自信分析及其重建自信措施

周美娟 中共石家莊市委黨校

一、手機媒體時代的到來給大學生帶來的影響

隨著科技的發展，智能手機的普及手機像旋風一樣的涌入校園。學生開始使用這個手掌大小的事物來關注一些事務。在家庭條件能夠承受的情況下給學生買一個手機，使得學生能夠及時同父母取得聯系，當前似乎成為一件非常必要的事情。但是對于手機用處不是很大的學生來說，其實沒有這個必要。大多數的家長給學生買手機，主要是為了方便同家長的聯系。但是運用手機聊天，看一些無謂的信息，既浪費了時間，又浪費了精力，在學習的時候會造成無法集中學習，思想不集中，影響自己的學業等這些方面的影響。手機媒體時代的到來，需要學生對自己充分自信，學會約束自我，將自己的首要任務認識清楚就是學習，而不是將手機的使用凌駕于學習之上，一切不利于學習的事情不應該過分的依賴。

二、導致當前大學生缺乏自信的因素

經濟基礎決定上層建筑而我國的生產力發展水平對于文化發展也起到了一定的制約作用。而文化在上層建筑總是一種表達的形式只有當經濟水平發展更加興旺，文化發展則更加的繁榮。我國由于人口非常的多，整體的經濟發展水平都不是很高，因此處于社會主義初級階段，在這種情況下，導致了大學生一些的自信的缺失。還有就是來自市場經濟的一些消極因素也影響了大學生的自信。市場的消極市場經濟的消極因素給大學生帶來了一些負面的影響。大學生在一些認知方面產生了偏差和困惑，從而產生的一些不自信的消極的思想。現在我們的教育理念過程中對于理科過分的強調，而對于文科不夠重視。在教育內容中缺乏了一些對于傳統的優秀文化的一些教育，使得教育形式單一化。而培養大學生自信，文化教育是不可缺少的一個重要途徑。同時由于課程對于這方面的內容非常的少。因此，很多大學生對于傳統的文化內容重視程度不夠，沒有興趣，這樣也使得大學生自信的建立缺失。全球經濟一體化進程的推進，西方思想涌入我國。一些通過文化產品來對西方的生活方式以及價值觀來進行宣傳，大學生沒有能夠用理性的態度來看待這些外來的文化。

每個大學生的內部因素來看所有的人，他的第一個老師都是父母，第一所學校都是自己的家庭。學生的教育不僅僅依靠的是學校的教育，同時還要依靠家庭教育。家長對于我國優秀文化傳統的認知和是非觀、價值觀都對大學生的成長起到了非常直接的影響。當前有一些家長非常希望孩子能夠通過出國留學來吸收到西方的一些文化。這樣的話就會使大學生對于我們民族文化更加的忽視，認知也更加的難，因此缺乏自信。

三、如何樹立大學生的自信

對大學生進行自信重建。對于高校而言需要加強理念教育堅持以主流文化作為教育的導向，同時加強對于優質的傳統文化進行教育，并且結合社會家庭學校三方面共同努力，共同教育來使大學生的自信水平得到一個改善。從我國的傳統派來看歷史非常的悠久，對整個東亞地區都有著非常大的影響。在培養大學生自信的過程，其實就是要探索文化自信的一種過程。從根源上來著力我國的傳統文化通過了文字進行流傳，并隨著時間的推進，不斷的深化和更加的豐富。只有通過提高大學生的一些傳統文化的意識才能讓他們更加的自信，可以多看一些講述性的傳統文化的節目。在一些傳統節日學校開展一些相關的主題活動，潛移默化的引導學生加強對傳統文化的認知，領悟傳統文化的內涵，增強自己的自信。

各種各樣的活動來創新當前的教育。提高學生的自信同物質不一樣，文化是需要對應的載體才能夠培養出大學生的文化自信。在當前大學中各種各樣的文化載體能夠幫助大學生培養自己的自信。傳統節日、重要儀式等活動來開展一些相關的文化教育活動，在節日期間能夠組織和設計一些相關的活動，讓學生了解傳統節日的來源，理解他們的內涵，并通過參與到文化設計當中親自體驗到文化的魅力。這對于提升大學生的自信是非常具有積極意義的，同時要培養大學生的一種自主實踐能力，這對于提高學生的自信也是非常重要的。我們大學生通常是通過應試教育走進了大學，應試教育有它的長項，但是過于的呆板，同時對于學生的實踐能力重視不夠。在高校的教育中，就更應該側重于學生的自主實踐能力的培養。組織各種各樣的實踐活動來培養學生的動手能力。

要注重對于大學生思辨能力的培養，只有通過了充分的思考。能夠明確地進行分辨，才能夠達到為人與為學的一個統一。當前大學生自信缺乏，其實缺失的就是明辨能力。正是由于對于明辨能力的缺乏，才會對外來文化產生了一種盲目崇拜的情況。對于本國文化和外來文化要能夠辯證地來理性的對待，樹立正確的人生觀、價值觀對于增強大學生的自信具有非常重要的意義。