志愿服務(wù)場(chǎng)域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育

張洪芝 重慶工商職業(yè)學(xué)院

習(xí)近平總書記指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起 來(lái)，在落 細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。”[1]志愿服務(wù)作為志愿貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精力，不求任何回報(bào)，只為服務(wù)人民，改善社會(huì)的一種服務(wù)工作，他與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作息息相關(guān)，是大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀“落細(xì)、落小、落實(shí)”的生動(dòng)載體。同時(shí)，志愿服務(wù)蘊(yùn)含著無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚道德情懷和為國(guó)為民的深厚家國(guó)情懷，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀育人目標(biāo)同向同行，應(yīng)深刻把握二者融合的現(xiàn)狀，并探索融合路徑，讓大學(xué)生成為踏實(shí)實(shí)踐者和主動(dòng)傳播者。

一、志愿服務(wù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀

（一）志愿服務(wù)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供了實(shí)踐平臺(tái)

二者精神實(shí)質(zhì)和育人目標(biāo)上本質(zhì)上是一致的，體現(xiàn)了家國(guó)情懷、公民責(zé)任和自我全面發(fā)展。二者互促共進(jìn)，同向同行。評(píng)價(jià)一種價(jià)值觀培育的標(biāo)準(zhǔn)根本上是看是否能夠在日常生活中實(shí)踐。志愿服務(wù)作為公益性活動(dòng)為大學(xué)生了解社情民意搭建了實(shí)踐平臺(tái)。當(dāng)前，志愿服務(wù)包括助力農(nóng)村基層扶貧、繁榮社區(qū)文化、建設(shè)美麗城市、相關(guān)慶祝大會(huì)以及救助幫扶等方面，大學(xué)生結(jié)合自己的個(gè)人意愿以及專業(yè)特點(diǎn)可以具體的進(jìn)行選擇，如部分高校開展的關(guān)注留守兒童的“四點(diǎn)半”課堂，關(guān)愛(ài)孤寡老人的“夕陽(yáng)紅”每周固定時(shí)間持續(xù)不間斷的為他們提供服務(wù)，暑期的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，進(jìn)一步加深了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面提出的要求和培育目標(biāo)有了更深入的理解和體悟，同時(shí)也在服務(wù)過(guò)程中用實(shí)際行動(dòng)貢獻(xiàn)了自己的一份青春力量。

（二）志愿服務(wù)存在缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)現(xiàn)象

志愿服務(wù)作為大學(xué)生參與社會(huì)、了解社會(huì)和奉獻(xiàn)社會(huì)的一個(gè)重要平臺(tái)，在大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成上發(fā)揮著重要作用。目前各高校結(jié)合高校所在區(qū)域、學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì)需求開展相應(yīng)的志愿服務(wù)活動(dòng)，取得一定成效，收到當(dāng)?shù)匕傩盏恼J(rèn)可，也為大學(xué)生走向社會(huì)，提升社會(huì)化程度搭建了平臺(tái)。但是部分存在缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的情況，受到網(wǎng)絡(luò)不良社會(huì)思潮以及社會(huì)上部分道德敗壞分子的影響，出現(xiàn)了流于形式、功利主義傾向以及逆反心理狀況，不利于大學(xué)生的價(jià)值觀的形成和發(fā)展。如部分學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)并非出于自愿，而是由于受到學(xué)分要求或者是評(píng)優(yōu)評(píng)價(jià)的硬性條件要求等外在的條件“迫使”其參加活動(dòng)，表現(xiàn)為心態(tài)不端正，服務(wù)態(tài)度不到位，服務(wù)工作敷衍的情況發(fā)生，更有甚者對(duì)志愿服務(wù)表現(xiàn)抗拒等情況出現(xiàn)。此類情況的發(fā)生根本源于缺乏對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深層次理解和認(rèn)同，對(duì)國(guó)家、社會(huì)和公民自身要求并未在情感上有著深刻的認(rèn)同，因而出現(xiàn)知行脫節(jié)的情況，無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。

二、志愿服務(wù)視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)踐進(jìn)路

（一）深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)志愿服務(wù)的價(jià)值引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，創(chuàng)新課堂形式，發(fā)揮思政課程和其他各類課程的協(xié)同育人功能，充分挖掘各類課程的育人元素。引導(dǎo)大學(xué)生在情感和實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，并作為自己行動(dòng)的根本遵循，自覺(jué)自為的參與到志愿服務(wù)當(dāng)中去，以深厚的家國(guó)情懷奉獻(xiàn)國(guó)家，以為人排憂解難的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)服務(wù)社會(huì)，以培養(yǎng)高尚的道德情操的精神追求完善自我，將小我融入大我，將個(gè)人價(jià)值融入為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)之的社會(huì)價(jià)值之中，在服務(wù)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己行動(dòng)的根本遵循。

（二）搭建多元志愿服務(wù)平臺(tái)，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供載體

志愿服務(wù)作為貼近大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效載體。高校應(yīng)充分因地制宜，探索與大學(xué)生的人生規(guī)劃需要相契合，與發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)相對(duì)口，與服務(wù)社會(huì)要求相一致的志愿服務(wù)活動(dòng)。如充分挖掘本地特色的紅色文化資源，讓學(xué)生參與紅色革命基地志愿服務(wù)活動(dòng)，加深對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的了解，深化愛(ài)國(guó)之情。

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，擴(kuò)寬平臺(tái)，創(chuàng)新志愿服務(wù)形式。充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，探索校企合作新模式，為志愿服務(wù)搭建多元平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)與實(shí)習(xí)、就業(yè)的有效銜接。助力社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，引導(dǎo)大學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高尚的道德追求，并以此為生活、學(xué)習(xí)和工作的根本要求和準(zhǔn)則，在實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的奮斗中展現(xiàn)青春風(fēng)采。