《江蘇教育》(班主任)2020年10月刊發的《家班合作中學生立場的缺失與補償》一文指出:在家班合作中構建高質量班級生活的關鍵是要站在學生立場。文章從家班合作中學生感受被忽視、學生地位被弱化等現實困境出發,分析背后的原因,提出教育者要正視學生的主體地位,通過構建家班合作共同體提升班級生活質量,促進學生的發展。作為一線班主任,我們要真正“看見”學生的存在,將學生看作活生生的個體,關注他們的身心發展特點和個體差異性,蹲下身來傾聽他們的聲音,改變家班合作中“專治”的態度,避免家長和班主任的角色錯位、越位、失位。從學生個體的需求出發,與其真心對話,家班合作的內容將會更加深入,氛圍將會更加濃厚,班級生活的質量將會得到進一步提升,形成良性的家班合作育人生態。
——江蘇省高郵中等專業學校 印錦松
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