距離

昂欣然

文題呈現

距離是奇妙的，它可以激發人們對美好事物的追求，也會讓人產生隔閡，留下無窮的遺憾。請以“距離”為題，寫一篇作文。不少于600字。

當一幕幕小學生活的畫面在腦海里浮現時，我忍不住捂著嘴偷笑：那時抱怨作業多，現在才發現那都是“小菜一碟”;那時課程少，內容簡單，成績說得過去，還誤以為自己“頭腦發達”;那時老師管得松，學校好玩的事情多，還得意揚揚地寫下“學校是除了我家以外最美好的地方”……

如今，置身于“人外有人，天外有天”的大七中，接受著“不能安于現狀”的耳提面命，開始被迫成長，才明白真實的自己與心中的自己有很大的距離。

身在初中，意味著我必須接受排名對我的忽冷忽熱。每次考試前，我都恨不得把教科書全都復制粘貼到大腦里，抱怨著自己記性不好，刷題不夠;拿到試卷，手心直冒汗，甚至能把卷子沾濕;考試一結束，想雙手合十把各路神仙拜個遍，只希望多考幾分。然而每次成績出來，只能望著穩居第一的學霸眼紅。

在家里，我聽到的最多的話就是“別人家的孩子”。“你瞧瞧，這太陽都升多高了，鄰居家小孩早就開始學習了，再看看你！”“連道菜都不會做，你瞅瞅人家！”“考試又考砸了吧？班里最高分多少啊”……我不禁嘆息，我跟“別人家的孩子”距離該有多大，才能讓爸媽成天把他們掛在嘴邊，滿臉羨慕……

最讓我感覺咫尺天涯的，就屬心愛的課外書了。自打有一回在寫作業的間隙偷看《擺渡人》被當場“抓獲”，我心心念念的良師益友就被無情地束之高閣。只有雙休日，我才難得和它們見上一面。

看看那些考前鎮定自若的學霸，再看看自己哭喪著臉的滑稽樣;看看別人家的孩子自帶一圈圈奪目的光環，再看看自己抽屜里少得可憐的獎狀;看看書架上孤獨寂寞的課外書，再看看面前堆得小山似的作業……一切我所向往的東西，都變得那么遙不可及。

但我不是一邊發著“我太難了”的牢騷，一邊還向心中那個更美好的自己進發嗎？也許，與目標縮短距離的過程，就叫作奮斗吧。

（安徽巢湖市第七中學）

簡評

小作者善用對比手法，以多種“距離”折射出自己對成長的思考和感悟。而距離的存在，也正激發了自己向上的斗志，表明自己追求美好的決心。

距 離

◎張奕翀

世界上最遙遠的距離不是相聚和離別的距離，也不是生與死的距離，而是夢想與現實之間的距離。

球場上，我極速變向，轉眼又來了個騰空躍起，直接空中轉身，過人，帶球直逼籃下，隨后輕松上籃，進球，得分！動作酷得像詹姆斯一樣！剛一轉身，球又傳到了我的手中，對方兩名球員左右夾擊，好吧，來個遠投，三分！哈哈，一人為班級掙了二十多分，我和庫里也有得一拼啊！

可實際上，剛才這個“靚仔”不過是我在打球前的想象罷了。真實的場景是這樣的——

隊友把球傳給我。對方一個球員立即向我沖來，我看形勢不妙，等他沖到我面前，我身體先往左邊虛晃一下，再把球換到右手，從右側變向超過了他。雖然過了人，但動作太簡單，既不酷炫，也不霸氣，遠遠比不上“籃球皇帝”詹姆斯的帥氣瀟灑。

過了一會兒，球又傳到我手中，這回得好好表現一下了！我快速運球到籃板旁，正要躍起，對方球員突然擋住了我。在這突如其來的防守面前，我嚇得連忙抱住了球，不敢移動。“得趕緊傳出去！”我暗自著急，眼睛迅速在周圍搜索隊友，這才發現對方球員正寸步不離地緊跟著他們——無人接應。沒辦法了，只能硬著頭皮投籃，我猛地抬起胳膊，往上一擲。一緊張，用力過猛，籃球直接從籃板上方飛了過去。“哈哈哈哈……三不沾啊！”對方球員大聲嘲笑。隊友也丟過來一句埋怨：“你在干什么？浪費了一次好機會！”這時的我恨不得找個地縫鉆進去。唉！還和庫里比呢，連褲子都比不上！

我再一次認清了夢想和現實的距離，但我不氣餒。我相信：只要有恒心，有毅力，肯努力，有什么不能跨越呢？

（安徽巢湖市第七中學）

簡評

小作者采用虛實結合的手法，聚焦自己在球場上的不同表現，巧妙地烘托出夢想與現實的距離之大。語言表達真實而富有情趣。

距 離

◎李明雅

我和父母之間的距離，很近很近。

早上，爸爸送我上學。見我手里還拎個手提袋，他瞪大眼睛，一臉疑惑：“書包太小嗎？”我笑著解釋：“這是專門放作業的，防止作業本被書包里的書壓皺甚至找不到。有時候書太多，還可以分裝一些，減輕書包的壓力哩！”爸爸笑了。我順勢望去，爸爸寬額頭，方臉盤，濃眉毛，小眼睛，厚嘴唇，耳廓一副“憨相”，笑起來顯得十分和藹。

爸爸似乎想到了什么，滔滔不絕地講起來：“我們那時候上學，天天就挎個小包，還是你奶奶給我縫的。包里呢，就裝個語文書、數學書。我們還經常摘了野果子放包里，上課打瞌睡就偷偷往嘴里塞一個，酸得很！”爸爸沉醉在回憶里，眼睛里放射出如孩童般明亮的光。我也聽得津津有味，仿佛爸爸的童年就在眼前。傾聽，拉近了我和爸爸之間的距離。

“還沒結束呢？”晚上十點多，我還在書桌前奮筆疾書，媽媽拿著酸奶進來了。她把酸奶遞給我后，拿起我新買的《讀者》，坐在一旁靜靜地翻看著。那種閱讀的歡喜在她的眼角蕩漾，在她的眉梢流淌。媽媽覺察到我的目光，抬起頭，笑了：“跟著你，我也養成看書的習慣嘍！”說完，低頭繼續翻閱。這一刻的媽媽，就像我的同齡人一樣，和我有相同的愛好。

作業寫完了，媽媽捧著書湊過來問：“你覺得這篇寫得怎么樣？”我瀏覽了一遍，說：“故事很感人，那個小男孩真了不起！”媽媽又笑著問：“那你從他身上學到了什么？”我看著媽媽一臉的期待，想了想說：“一種不服輸的勇氣和堅持！”媽媽欣慰地點點頭。“希望你以后做事也能這樣！”我和媽媽相視一笑。交流，縮短了我和媽媽之間的距離。

沒有出現所謂的“代溝”，有的只是和諧與親密，這就是我和父母之間的距離。這份質樸而又深厚的感情，充盈在生活中，融進我心里，讓我每天與幸福很近很近。

（安徽巢湖市第七中學）

簡評

小作者用心感悟生活，細膩地刻畫了父母對自己的理解和關愛，表現了家人之間的和諧美好。

（本版作文指導老師：張曉云）