小學語文拓展閱讀的有效策略研究

胡永豐

【摘要】我國教育事業發展至今，已經取得了非常不錯的成就，其成果遙遙領先其他發展中國家，為我國基礎建設貢獻力量。新課改背景下，小學語文教學中的拓展閱讀是備受關注的課題。拓展閱讀就是立足于文本，以學生為主體，將學生從課內閱讀引向課外閱讀。教師要以學生為主體，結合學生的培養目標，深入探究并實踐拓展閱讀的有效策略，提升閱讀的有效性，讓學生在拓展閱讀活動中變得樂讀、善讀、會讀，讀有所思，讀有所獲，促進語文綜合能力的提升，實現全面發展。

【關鍵詞】小學語文;拓展閱讀;有效策略

引言

我國教育事業的快速發展離不開國家經濟的支持和政策的扶持，才有今天的成就和成果。在基礎教育中，拓展性閱讀教學是一種新型的教學理念，關注與生活之間的聯系。小學語文教師在實際運用的過程中，要引導學生課前預習收集資料，拓展知識面和視野;革新閱讀教學模式，激發學生閱讀興趣，堅持課內外閱讀相結合;注重融入實際生活，培養良好的閱讀習慣，從而促進學生的語文素養得到培養和提高。

1在課前收集準備素材

教師開展小學語文拓展閱讀教學時，應使用互聯網資源，在課前收集準備素材。教師可根據教案的教學設計，在教學導入部分搜集和課文內容相關的閱讀素材，針對本節課閱讀內容和作者的其他文章等，幫助學生進行對比閱讀，或者通過圖片、音頻、視頻的方式，幫助學生對課文內容產生初步印象，吸引學生閱讀課文的興趣。例如，教師在講解《望廬山瀑布》這首古詩時，可以收集廬山瀑布的圖片和視頻、音頻，幫助小學生更好地聯想廬山瀑布的壯美景色，吸引小學生的閱讀興趣。這首古詩是李白所作，教師可以在課前收集李白相似的古詩作品素材，例如，《望天門山》：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！睅椭鷮W生分析這兩首李白詩歌的特點和思想感情的差異。

2增強閱讀趣味性，激發學生的閱讀興趣

首先，可以在教室里設計一個讀書區，可以在學校圖書館里選些適合學生年齡的圖書，或者通過學生自己帶書在班里分享的方式，使學生在想讀書的時候能夠有好書讀，這些書也是學生喜歡的，適合激發學生的閱讀興趣。其次，激發學生的閱讀興趣應該有家長的參與，家長可以在家庭中營造出愛讀書的氛圍，在父母不斷閱讀的時候，孩子自然會產生好奇，此時，家長就可以做出適當的引導，給孩子選擇一些好書閱讀，時間久了，自然就會培養孩子養成良好的閱讀習慣。另外，教師可以在課堂上給學生講一些經典書目中的有趣故事，學生在課堂學習時往往對課外故事比課堂內容更感興趣，當學生聽到這些故事后自然會對這本書產生一些好奇，興趣是最好的教師，對學生的課外閱讀產生了有利影響。

3在拓展閱讀中，鍛煉學生的閱讀技能

在實際拓展閱讀的活動中，要鼓勵學生使用不同的閱讀策略，確保能夠接觸更加多的閱讀素材，能夠養成更加好的閱讀習慣，這樣實際拓展閱讀才能夠更好發揮其對于提升學生閱讀素養的效能。比如在鼓勵小學生去閱讀《格林童話》故事的時候，其牽涉的故事比較多，有狼和七只小山羊的故事，有老鼠小鳥和香腸的故事，這些故事中也有很多學生不認識的字詞，此時就鼓勵學生使用字典來進行查詢，在對應文本上做好批注和備注，這樣的習慣是最為基礎的，也是語用知識積累的重要過程，確?？梢詼蚀_識別和理解對應詞匯之后，再進入到下面的閱讀教學中去。教師鼓勵學生以小組合作的方式來進行，對應故事中不同的角色進行界定，分析角色的性格特點，然后選擇以角色朗讀的方式來進行扮演，在這樣扮演之后，鼓勵大家對于彼此的扮演情況進行評述，依靠彼此的評價，使得閱讀技能鍛煉進入到更加夯實的精神狀態。

4傳授閱讀方法，提高閱讀效率

在拓展閱讀方法的教學上，教師需因材施教，但也可以找到面向全體學生的方法和技巧。比如讀思結合法。首先，閱讀目錄思考內容，先瀏覽目錄，記住篇章標題，想象出整本書的內容;接下來，通過閱讀了解書的內容，并將自己的觀點和書中的觀點進行比較對照。再如圈點勾畫法，一邊閱讀，一邊勾畫標記。這些行之有效的閱讀方法能讓學生在閱讀中思考，在思考中提出問題，從而提升拓展閱讀效率。

5基于學生認知水平，精選語文閱讀素材

小學階段的學生對文學作品的認知和品鑒能力相對較為薄弱，并且其理論邏輯思維也還未發展成熟。而符合學生認知水平的文學作品和故事能夠有效激發學生的閱讀興趣，提升其在閱讀過程中所產生的成就感和滿足感，從而使其在日常學習生活中養成主動閱讀的良好習慣。因此，作為小學語文教師，應當基于學生的認知水平和閱讀能力，為其精選語文閱讀素材，在閱讀素材的選擇方面必須要注意針對性、趣味性和實效性三大原則，由此保證實現閱讀教學效率的最大化。

6注重融入實際生活，培養良好的閱讀習慣

小學生的閱讀學習不應該只是為了在語文考試中取得較高的成績，而是要將閱讀融入實際生活中，指導學生在生活中感受到閱讀的價值和魅力，提高閱讀主動性和積極性。小學生在閱讀學習的過程中很可能會遇到陌生的字詞，此時應該通過查字典、找資料的方式排除閱讀障礙，形成良好的自主閱讀習慣。同樣的，如果在閱讀中看到優美或者富有哲理的句子，也應該摘錄到筆記本上，從而實現拓展閱讀的良好效果。

結語

綜上所述，拓展閱讀是新課改背景下小學語文教學的重要板塊，教師應予以充分的重視。教師要以學生為主體，結合教學目標，深入探究并實踐拓展閱讀的有效策略，提高語文綜合能力，實現全面發展。

參考文獻：

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