合作學習在小學語文教學中的應用

周裕霞

【摘要】隨著新課程改革地不斷推進，現階段的小學教育更加注重學生學習質量的提升以及學生學習能力的培養。教師提高教學質量應該從教學模式上進行入手，在新的教學理念和形式之下，合作學習的應用在小學語文教學的應用是具有顯著的作用性。在教學中其能夠提高學生的思維邏輯能力，在教學中鼓勵學生自主進行學習，使學生能夠在小學語文學習中有更為出色的表現。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何在小學語文教學中應用合作學習教學形式。

【關鍵詞】? 小學語文? 合作學習? 教學探究及應用

1.引言

合作學習是一項新型的教學形式，在教學當中更加注重學生的主體地位，鼓勵和引導學生積極參與到課堂學習過程當中，使學生在課堂學習進行合作探討，在討論中提高學生的思維邏輯能力，同時也能夠加強學生的語言應用能力，在小學語文教學中通過合作學習能夠有效地激發學生課堂學習積極性，幫助學生在課堂學習中主動提升和鍛煉自我。讓學生在小學語文課堂中有更多的收獲。

2.當前小學語文教學中所存在的問題

2.1合作學習模式過于形式化

在教學當中教師沒有合理應用合作學習的教學形式，其主要源于學生自身對于合作學習認知不夠深刻。在課堂教學過程中教師會設立相關的合作學習環節，以讓學生在課堂上進行一些探究和討論的活動，這樣的課堂在表面上看起來比較激情，同時其也進行相關的互動探究，但是在實際考察中，班級中的學生沒有在討論活動中去提升自我。教師的思想意識的不到位直接影響學生對于合作學習的看法。合作學習應該落實到實質上，讓學生了解到的合作學習是自己課堂學習中一項關鍵的工作，將其作為提升自我的一種措施。

2.2過于被動的學習狀態

合作學習主要提高學生的思維邏輯能力以及的學生自主探究能力，在課堂上學生能夠根據相應的問題進行自主性的探究活動，在小組活動當中同學之間能夠積極進行討論，去主動解決問題。但是在實際教學過程中學生的地位是比較被動的，學生不能在課堂上展現自己的想法和思路，學生僅僅是按照教師的教學節奏進行，這樣的被動學習方式其對于學生學習能力的提升顯然是不利的。合作學習的主體是學生，在課堂上教師應該將更多的時間和權力交托給學生，以讓學生在學習活動中去自主提升自我。

3.如何在小學語文教學中應用合作學習形式

3.1完善分組機制

合作學習的基礎是小組的搭配，在小組當中教師應該注意組員的學習情況。這就需要教師從學生的學習成績、學習積極性、以及學生的性格特點。在分組的過程當中教師應該將小組的綜合學習成績進行分組，使班級中每個小組的綜合學習成績差不多。同時教師還應該注意學生學習積極性的調動，在課堂教學中教師可以將一些學習積極性比較高的學生去帶動一些積極性比較低的學生，在小組分組中必須要有積極性較高的學生，在這樣的背景之下積極性高的學生才能帶動其他學生，小學階段的學生這方面的可塑性還是比較高，學生容易受到環境的影響，在這樣一個學習環境之下，學生自身也會提高對于語文知識學習的積極性。最后在課堂教學過程當中教師還應該注意學生的性格特點，針對一些性格上比較沖突的學生教師應該盡量避開，以防止在小組內部出現矛盾，從而最大化的提高小組分組的科學合理性，使班級中每個學生都能夠參與到合作學習當中。

3.2合作分工，提高小組學習效率和質量

在合作學習的過程中教師應該做好學生的分工工作，以讓學生能夠在課堂上提高自身學習的效率和質量。在合作學習中學生需要去主動參與到課堂互動過程當中，班級中每個學生都是學習的關鍵所在，讓學生能夠在小組中表現自己的想法，讓學生能夠在小組當中有效地提升自我。

像是在學習《坐井觀天》當中教師讓學生分析一下通過這篇小故事你有怎樣的新的體驗，根據這個問題小組中的學生應該積極發言，針對自己的想法去進行討論，在合作中學生還需要尊重其他同學的想法，最后對于大家的想法進行一個總結，對于想法一些問題進行祛除，最后得到一個比較完善的答案，讓學生能夠通過合作學習的形式來得出一個比較滿意的大難，從而提高學生學習的成就感，讓學生在學習活動中喜歡融入到課堂學習過程當中。

3.3加強互動交流工作

在課堂教學過程當中教師需要增強語文教學質量，在教學中不斷創新和優化教學形式。在課堂上激發學生學習積極性。通過互動交流工作來了解學生的實際學習情況，針對學生的問題所在教師讓學生在合作學習進行相應的訓練工作。在課堂上教師還應該注重教學的實效性，在課堂當中教師能夠做好學生引導工作，當學生在課堂上回答問題時，教師能夠給予學生一些提示，又或者學生在合作討論中教師能夠通過一些小提示來解決討論中的矛盾點，給予學生更多的時間進行思考和塔倫，以讓學生能夠在合作學習中加深對于知識點的理解。在教學中以質量為主，不能過度注重教學進度，從而讓學生在課堂學習過程當中引導和激發學生的學習興趣，讓學生在課堂上提升和鍛煉自我。

4.結束語

綜上所述，在本文中筆者對于合作學習進行探究和分析，以讓學生能夠在課堂學習活動當中提升自身的學習能力，以讓學生主動參與到課堂學習過程當中，在合作學習中提高學生的自主探究能力，以讓學生在課堂學習過程中不斷提升和鍛煉自我。發揮合作學習的實效性，讓學生能夠在小學語文學習中的取得一個理想的成績。

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