激勵原理在高校學生管理工作中的應用研究

呂巖 張新星 卜繁林 河北建材職業技術學院

我國現今在提高經濟發展水平的同時，也開始注重教育行業的發展，以期打造高等教育強國，進一步提高我國的高等教育綜合水平，進而實現提高國家國際競爭力的目標。在這種新時代背景之下，國家發展對大學生綜合素質也提出了更高的要求，促使高校教育在這種趨勢下也步入改革與創新的局面。高校逐漸將學生管理工作列入高校發展策略當中，并且為通過科學、合理的管理方法讓學生可以更為有效的獲取知識，提高自身能力以及社會適應力，為畢業后的就業奠定良好基礎。有研究學者提出將激勵原理應用于學生管理工作當中，基于此，深入研究激勵原理在高校學生管理工作中的應用就具有極高現實意義。

一、激勵原理在高校學生管理工作中應用重要性

現今國家發展對教育行業的要求就是培養德智體美勞全面發展的優質人才，在這種情況下，高校也要將自身的發展重心放到人才培養方面，高校幫助學生樹立正確人生觀、價值觀以及世界觀的同時，也要注重對學生的激勵，以保證學生可以一直保持良好的學習狀態，全身心的投入到學習上，掌握更多的理論知識，實踐能力也顯著提升，從而可以為國家發展貢獻更多的力量，所以高校就要在學生管理工作中加強對激勵原理的應用，通過不斷的激勵強化學生的自信心，激發學生的探索欲，提高學生的自律性，進而實現推動學生全面發展的目標。學校通過不斷的激勵給予學生積極影響，為學生良性成長奠定良好的基礎。

二、激勵原理在高校學生管理工作中的應用方法

（一）注重學生理想激勵

高校教育階段是整個教育教育體系的最后一個階段，同時也是最接近社會環境的一個教育環節。高校環境與社會環境存在一定的相似性，學生在日常的生活中會面臨許多的影響因素，部分學校學生管理工作相對較差，再加上部分學生自律性不強，學生就很容易被這些影響因素所誘惑，逐漸步入歧途，在這種情況下，學校就要注重對學生進行科學性的激勵，根據學校的實際情況，制定科學化的學生管理工作計劃，并且在學生管理工作中逐漸應用理想激勵，針對不同的學生制定個性化的學生發展規劃，幫助學生制定個人社會理想，促使學生可以為了實現理想而努力，預防學生步入歧途[1]。在應用理想激勵的時候，要對學生的實際情況進行全面的評估，保證理想的合理性，過高會打擊學生的信心，過低則不能夠激發學生的潛力，最為適宜的理想才能保持學生持續性的努力熱情。

（二）樹立學生榜樣，強化激勵效果

不同的學生人際交往網絡存在明顯的差異性，并且每個學生都擁有獨立性的空間，這個空間會被他人所影響，從而發生不同程度的改變。“近朱者赤，近墨者黑”不無道理，在這種情況下，高校就要注重學生榜樣的樹立，充分發揮榜樣的力量，從而對所有的學生進行無形的影響，促使學生可以良性的發展。學校樹立學生榜樣的時候，要選擇相對優質的團體或者個人，這些榜樣具備良好的品德以及優異的成績，值得被大多數的學生所學習。高校通過榜樣力量不斷激發、引導學生，這屬于一種不斷暗示下的模仿效應，促使學生可以向著這些榜樣學習，從而真正的發揮自身潛能[2]。為了保證榜樣的激勵效果，高校要注重學生榜樣的選拔，從而真正的選出德智體美勞全面發展的優質榜樣，在選拔榜樣的時候讓學生參與其中，可以從根本上保證學生榜樣的真實性。

（三）合理化應用競賽激勵

競賽激勵通過比賽的形式可以進一步激發學生的學習動力。現今許多學生對學習都缺乏積極性，但是競賽激勵因為有勝敗的影響更容易激發學生的勝負欲，即使不喜歡學習，在勝負欲的激勵下也可以激發自身的學習狀態。競賽激勵會在無形之中給予學生一定的壓力，學生在面對這些壓力的時候，就會逐漸將這種壓力轉變成學習的動力[3]。高校可以注重競賽激勵的應用，并且配合團隊激勵，兩種激勵方法的應用可以進一步提高激勵效果。團隊激勵中學生的努力就不是一個人的任務，會關系到整個團隊的結果，團隊中的所有成員也可以相互監督，即使自律性不強，但是在其他人的監督下，學習效率以及學習效果也會得到顯著的提升。高校在應用競賽激勵的時候要做到合理化應用，頻繁應用反而會促使壓力過大，進而影響到學生的學習積極性，并不會達到預期的激勵效果。

三、結語

在現今的教育環境之下，高校想要實現可持續性發展，在高校學生管理工作中應用激勵原理是必然趨勢。激勵原理的應用不僅能夠培養出更多的優質人才，同時還能極大程度上高校自身的核心競爭力，幫助學校樹立更好的口碑和形象，為學校招生率的提升奠定良好基礎。高校自身要注重激勵原理應用的重要性，對激勵原理進行深度的剖析，了解激勵原理的原則以及多元化方法，然后結合自身的實際情況選擇最為適宜的應用方法，進一步強化高校學生管理力度，為培養優秀的國家接班人奠定良好基礎。