基于“不忘初心，牢記使命”主題的高校系列主題班會創(chuàng)新模式研究

楚君 蘇筱 蔣瑾

(安徽建筑大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院，安徽 合肥 230601)

主題班會是高校學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地之一，貫穿整個大學(xué)階段，是促進學(xué)生自我教育、自我管理的有效途徑?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》[1]中指出：“要著力加強班級集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發(fā)揮團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能?！陛o導(dǎo)員開好主題班會，能夠掌握學(xué)生的主流價值取向，引導(dǎo)集體輿論形成，使其釋放情感、陶冶情操，提升學(xué)生的集體榮譽感和思辨能力[2]。

當(dāng)前，大多數(shù)高校主題班會的開展并沒有充分發(fā)揮其育人功能，仍有很多不足之處，如缺乏新意、內(nèi)容單一、手段落后等。形式設(shè)計上，傳統(tǒng)主題班會往往只是教師常規(guī)說教，學(xué)生被動接受，缺乏交互性，體驗感較差，成效并不明顯[3]；研究深度上，每次主題班會的內(nèi)容之間沒有連貫性，班會主題的挖掘往往只停留在內(nèi)容宣講層面，并未引導(dǎo)學(xué)生挖掘更深層次的內(nèi)涵；內(nèi)容選題上，只著重于高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要問題，對于一些能夠引起共鳴、引人深思的社會熱點并未做過多涉及[4]，使得主題班會缺乏合適的切入點和著力點。

本文以“不忘初心，牢記使命”為主題，以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感為目的，探討新形勢下系列主題班會教育的創(chuàng)新性和能效性。黨的十九大報告指出：“不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興?！盵5]在新中國成立70周年之際，中國共產(chǎn)黨開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，不斷進行自我革命，永葆黨的先進性和純潔性[6]。高校學(xué)生作為未來社會主義的建設(shè)者和接班人，更應(yīng)深刻理解“不忘初心，牢記使命”的時代內(nèi)涵，懷著高度的責(zé)任感和使命感投入到自身發(fā)展中去，投入到為人民服務(wù)中去。本文以時下流行元素為引入，以共產(chǎn)黨人初心使命的學(xué)習(xí)調(diào)研為切入點，以當(dāng)下大學(xué)生的責(zé)任感缺失為突破口，將責(zé)任感教育融入大學(xué)生思想政治教育，研究系列主題班會的創(chuàng)新思路。

1 “不忘初心，牢記使命”的內(nèi)涵元素及影響

“不忘初心，牢記使命”是中國共產(chǎn)黨人新時代的操守和擔(dān)當(dāng)。強化理論武裝，筑牢共產(chǎn)主義思想根基，不斷進行自我革命，發(fā)揚奮斗精神，才能夠克服阻力、化解矛盾，為中國人民謀得幸福，為中華民族謀得復(fù)興。學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人的革命精神、為人民服務(wù)的赤子之心，對于高校培養(yǎng)新時代德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才具有重要意義。

1.1 不忘初心，銘記歷史

中國共產(chǎn)黨的歷史是一部艱苦卓絕的奮斗史。在中國屈辱的近代史中，是人民選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路。同時也是中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行了28年的浴血奮戰(zhàn)，完成了新民主主義革命，建立了新中國。帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國共產(chǎn)黨的光輝歷史，領(lǐng)會“紅船”精神，回顧中國共產(chǎn)黨人的忠誠與奮斗、熱血與奉獻，能夠提升高校學(xué)生的憂患意識和責(zé)任感，幫助其樹立遠大志向，時刻在學(xué)習(xí)生活中自覺自省，不斷實現(xiàn)自身價值，成為自身命運和民族命運的開拓者。

1.2 牢記使命，心系群眾

中國共產(chǎn)黨的宗旨“全心全意為人民服務(wù)”體現(xiàn)了黨的初心和使命，是馬克思主義人民性的中國式表達。以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人反復(fù)強調(diào)“只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力”，群眾路線也由此成為毛澤東思想的活的靈魂。充分弘揚為人民服務(wù)的奉獻精神，引導(dǎo)高校學(xué)生團結(jié)友善，服務(wù)同學(xué)，用自己的力量去影響身邊人，積極投身社會實踐，傳播正能量，能夠在校園中形成愛國、愛校、和諧、進取的好風(fēng)尚。

2 “不忘初心，牢記使命”系列主題班會創(chuàng)新模式研究

主題班會是高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的有效途徑之一，是發(fā)揮育人功能的重要平臺。調(diào)查研究大學(xué)生群體現(xiàn)象，選擇適合的班會主題和突破口，精心設(shè)計主題班會內(nèi)容，創(chuàng)新豐富班會宣傳載體，通過不同方式挖掘延展班會主題的內(nèi)容深度和廣度，把責(zé)任感教育融入高校育人工作，能夠取得良好成效。

2.1 深入了解大學(xué)生群體現(xiàn)狀，找準(zhǔn)主題班會的突破口

要做好高校思想政治教育工作，輔導(dǎo)員應(yīng)通過實際調(diào)研準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動態(tài)和群體現(xiàn)象，找準(zhǔn)學(xué)生的思想行為短板和突破口。責(zé)任感教育符合大學(xué)生實際成長和心理變化規(guī)律。由于市場經(jīng)濟趨利性和金錢萬能等享樂主義、拜金主義觀念的影響，導(dǎo)致一些大學(xué)生重視個人價值實現(xiàn)，而責(zé)任意識淡??；在具備基本社會責(zé)任意識的同時，更加注重衡量自身得失，功利心很強，缺乏奉獻精神[7]。因此，加強學(xué)生的責(zé)任感教育已經(jīng)迫在眉睫。在高校學(xué)生當(dāng)中開展初心使命教育有助于大學(xué)生樹立遠大理想信念，形成正確的自我價值判斷。

2.2 以提升參與度和體驗感為目的創(chuàng)新主題班會開展形式

傳統(tǒng)主題班會通常由輔導(dǎo)員主導(dǎo)，穿插簡單的課堂互動，學(xué)生只是被動地聽，接受程度有限，班會效果不明顯。隨著時代的發(fā)展，媒體種類的多樣化，學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，不同程度地受到新媒體的浸染，更注重參與度和體驗感。因此，主題班會教育應(yīng)因事而化，因時而進，因勢而新。新的班會模式應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到班會內(nèi)容設(shè)計、具體活動安排中去。輔導(dǎo)員只進行內(nèi)容的關(guān)鍵性引導(dǎo)和總結(jié)。這樣既提高了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，也提高了學(xué)生的參與度，使其對于班會主題有更加深入的思考和認(rèn)識；新的班會模式應(yīng)當(dāng)主動融入新媒體形式，以線上線下相結(jié)合的形式把主題班會開展到網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，以微電影、短視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式傳播班會主題，多角度營造主題班會教育氛圍，增強學(xué)生的體驗感，使思想政治教育工作更具說服力、感染力。

2.3 尋找合適案例作為主題班會引入

主題班會引入的質(zhì)量直接影響學(xué)生對班會內(nèi)容的響應(yīng)和認(rèn)可程度。傳統(tǒng)班會引入往往直接從現(xiàn)象問題入手，缺乏新意，而將學(xué)生群體的關(guān)注熱點加以分析及時轉(zhuǎn)化成班會主題的引入，則更能夠激起學(xué)生的思考和共鳴，從而引發(fā)強烈反響。這需要輔導(dǎo)員隨時了解學(xué)生關(guān)注的社會熱點和校園軼聞，把握論證角度深入剖析，及時將其轉(zhuǎn)化為教育案例。

2.4 充分挖掘和延展主題班會的深度和廣度

主題班會的深度和廣度決定了班會教育的成效。傳統(tǒng)主題班會往往一個主題一次班會，班會結(jié)束沒有總結(jié)，沒有反思，主題教育是否真正入腦入心無法評判；班會形式局限于傳統(tǒng)說教，形式單一，無法讓學(xué)生多角度體驗思考。應(yīng)創(chuàng)新班會開展方式，將某些題材的主題班會延展成系列主題班會形式，將教育內(nèi)容分解，通過不同形式開展，如社會走訪調(diào)研、現(xiàn)象討論、問題辯論、學(xué)習(xí)參觀等，讓學(xué)生們多角度全方位學(xué)習(xí)思考教育主題，挖掘理論深度，才能夠真正將班會主題內(nèi)化于心、外化于形。

3 系列主題班會的創(chuàng)新實踐——以“不忘初心，牢記使命”系列主題班會為例

3.1 班會目的

學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人的偉大精神，弘揚社會主義核心價值觀。通過回顧黨的歷史，解讀共產(chǎn)黨人初心使命，讓學(xué)生銘記共產(chǎn)黨人的革命奮斗精神，進而樹立責(zé)任意識，構(gòu)建家國情懷，踐行社會主義核心價值觀。

引導(dǎo)學(xué)生從責(zé)任感角度檢視自身問題，共同探討破解方法。多數(shù)學(xué)生受家庭和社會影響只關(guān)注自身利益，責(zé)任感淡薄而不自知。以大學(xué)生社會責(zé)任感調(diào)研為切入點，促進學(xué)生進行自我認(rèn)知，深刻反思，樹立長遠眼光，著手身邊小事。

鼓勵學(xué)生樹立遠大理想，將自己的青春夢與家國夢緊密連結(jié)，改變自己，影響他人。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時深情寄語青年人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，廣大青年生逢其時，也重任在肩。廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。大學(xué)生作為未來社會主義的建設(shè)者和接班人，只有將自己的青春理想和國家命運前途結(jié)合起來，樹立天下興亡匹夫有責(zé)的使命感，才能不負(fù)韶華。

3.2 系列主題班會過程設(shè)計

“不忘初心，牢記使命”系列主題班會共分為五個部分依次開展。

第一節(jié) 我命由我，我命為誰？

通過剖析熱映電影《哪吒之魔童轉(zhuǎn)世》，引導(dǎo)學(xué)生分析點評其中人物形象，闡述哪吒的初心和使命，并與人物熬丙作比較，引出初心更需堅守，引導(dǎo)學(xué)生對哪吒人格進行反思：既然哪吒說“我命由我”，那么“我命”到底是為了誰？分析哪吒的人生觀價值觀的建立過程。從而引入初心使命教育的主題。

第二節(jié) 回顧黨史，領(lǐng)悟初心

帶領(lǐng)學(xué)生一同回顧中國共產(chǎn)黨的歷史，邀請學(xué)生通過小視頻、微電影等方式分享家鄉(xiāng)革命勝地參觀手記，并在地圖上標(biāo)出。同時結(jié)合黨史，在電子版地圖上畫出共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的足跡路線。和學(xué)生們共同緬懷英烈，學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人的偉大精神——井岡山精神、長征精神、延安精神、雷鋒精神等。輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生解讀共產(chǎn)黨人初心使命的時代內(nèi)涵。

第三節(jié) 究竟為了誰

以“危難之際，顧小家還是顧大家？”為主題舉行辯論賽，結(jié)合中國共產(chǎn)黨的奮斗歷史和共產(chǎn)黨人的偉大精神，分析辯論賽中提到的具體案例，如98年抗洪搶險、抗擊非典疫情、汶川地震等，通過線上線下相結(jié)合的形式展開黨的宗旨大討論，弘揚為人民服務(wù)的奉獻精神。

第四節(jié) 責(zé)任感我擁有

組織學(xué)生進行社會責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)查，共同分析總結(jié)得出目前高校大學(xué)生普遍存在注重自身價值體現(xiàn)、缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)、功利心明顯、缺乏奉獻精神等問題，并通過改變價值主張的四種方式、SWOT分析法等模型引導(dǎo)學(xué)生得出科學(xué)合理的解決問題的具體方案，如匿名互評、制定寢室公約等。

第五節(jié) 新時代青春夢

學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時對青年人的寄語，討論如何將青春夢和家國夢連結(jié)在一起，鼓勵學(xué)生寫下理想信念，互相監(jiān)督，共植“理想樹”，并時刻銘記踐行。

3.3 系列主題班會的重點、難點分析

3.3.1 班會重點

帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟解讀共產(chǎn)黨人的初心使命；如何結(jié)合自身問題，找到增強責(zé)任意識的方法；鼓勵學(xué)生將個人利益與國家利益聯(lián)系在一起，樹立遠大人生理想，著手身邊小事，影響他人。

3.3.2 班會難點

共產(chǎn)黨人的初心和使命具有豐富的內(nèi)涵，如何找到主題的引入點和突破口，引發(fā)學(xué)生積極參與互動和思考，如何由淺入深、由抽象到具體地解讀初心使命，增強學(xué)生的體驗感和參與感，使責(zé)任感教育入腦入心。

3.3.3 解決方法

第一，以學(xué)生喜聞樂見的案例作為引入點。善于挖掘?qū)W生關(guān)注的熱點，以電影《哪吒之魔童降世》作為主題引入，能夠在學(xué)生群體中引起共鳴和思考。通過電影當(dāng)中哪吒和敖丙形象的剖析，從正反兩面講述初心如何造就，為何要堅守初心以及怎樣堅守初心。

第二，以提高體驗感和參與感為目的精心設(shè)計準(zhǔn)備班會內(nèi)容，創(chuàng)新班會開展形式。鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間參觀家鄉(xiāng)革命勝地，并以小視頻、微電影、微信平臺推文等形式形成學(xué)習(xí)手記，和同學(xué)們分享交流；共同制作共產(chǎn)黨歷史足跡電子版地圖，深入了解黨的歷史；設(shè)計辯論賽環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生思考家與國的關(guān)系；組織學(xué)生進行責(zé)任感調(diào)研，從客觀科學(xué)的角度解決問題。讓學(xué)生們參與到班會組織、開展的全過程，使用新媒體手段進行成果展示分享，能夠提升體驗感，引發(fā)關(guān)于大學(xué)生初心使命的大討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和思辨能力。

第三，主題班會根據(jù)展現(xiàn)形式的不同，分模塊依次展開，形成系列。共產(chǎn)黨人的初心使命具有豐富的時代內(nèi)涵。通過系列主題班會的形式可以讓學(xué)生們更為深刻地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和共產(chǎn)黨人的偉大精神。根據(jù)班會內(nèi)容的連貫性通過班級宣講互動、實地參觀、辯論賽、現(xiàn)場調(diào)研等形式分別展開，班會主題的深度和廣度得到挖掘和延伸，學(xué)生們通過不同形式、不同側(cè)重點深入理解和思考班會主題。

3.4 班會成效

通過開展“不忘初心，牢記使命”系列主題班會，班級凝聚力顯著提升，班委與同學(xué)之間配合默契，班級管理事務(wù)執(zhí)行力得到了提高，學(xué)生們都認(rèn)識到了個體與集體之間的關(guān)系。在之后班級舉行的活動中，學(xué)生們的積極性和參與度明顯提高。

班會過程中，采用視頻網(wǎng)站、公眾平臺等分享展示班會成果，擴大班會影響力，呼應(yīng)了“改變自己，影響他人”的班會內(nèi)容。讓更多的學(xué)生意識到問題所在，把責(zé)任感教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。

4 總結(jié)

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師、良師益友應(yīng)善于分析學(xué)生群體特征，創(chuàng)新思想政治教育工作開展方式，深入挖掘主題班會價值引導(dǎo)、激勵創(chuàng)新、行為規(guī)范的育人效能，根據(jù)學(xué)生在不同成長階段的特點，多角度開展不同主題的思想政治教育工作，傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀，讓思想政治教育工作更具吸引力和影響力。